素質教育視野下小學語文閱讀教學的重要性略談

陳小燕

摘 要：閱讀自始至終都是語文教學的重點，在素質教育背景下閱讀的重要性更是凸顯無疑，不管是寫作能力、閱讀理解能力的提高，還是學生語言交際能力的培養、見識的增長、視野的拓寬等，都與閱讀有著千絲萬縷的聯系。

關鍵詞：素質教育;小學語文;閱讀;重要性

無論是從學生發展，還是從語文整體教學來說，閱讀都是語文教學中的重要內容。在小學語文閱讀教學中，教師要重視基礎，更要通過閱讀培養學生的能力，如：梳理文章架構、尋找關鍵句子和關鍵詞、理解中心思想等，這些都是提升學生語文全面學習能力的切入點，對學生的語文閱讀學習有著非常重要的意義。所以，筆者借此就素質教育背景下小學語文閱讀教學的重要意義，談幾點自己的認識，與大家分享。

一、有利于豐富學生的思想

小學生寫作文，無從下筆是一個難點，無事可寫也是一個難點。我們知道，雖然每一個題材的作文都有它的條條框框或者成文原則，可是對其內容的要求是非常靈活、非常寬泛的。只要學生腦子里有東西，思想比較開闊，能靈活地把一些積累的語言素材、故事素材或者背景素材運用到作文中，那一篇作文想空洞無物都難。小學生的作文空洞無物，不僅僅是因為學生沒有積累一定的素材，還有一個重要的原因就是思想不活、思路匱乏、閱讀積累太少。所以，作為小學語文教師，要結合小學生的這個實際情況，注重學生閱讀，不管是課文教學，還是讀故事書、傳記、童話、寓言、兒童版本的名著等，都能讓學生在獲得閱讀體驗的同時，豐富他們的思想。如，故事的人物情感、人物經歷、文章意境、童話中的善惡美丑、寓言中的哲理故事等，這些都能豐富學生的思想，提升學生的認知，使學生在閱讀理解中、在作文習作中有更加開闊的思路，從而提升學生的語文學習能力，也推動語文教學的發展和前進。

二、有利于培養學生的語言能力

小學生雖然經常在運用語言，也在學習語言，但是我們在他們的作文中、口頭表達中，能切實地感受他們語言表達上的不足，不是邏輯不順，就是沒有重點，甚至還有語法錯誤，常常想好的一件事或幾句話都說不清楚;一兩句話能描寫清楚，能說表達清楚的東西，一大堆話描寫不完，說不清楚，這就是因為他們的語言表達能力不足造成的。閱讀中蘊含著語文更多的知識體系，其中語言就是它的橋梁，思想就是它的靈魂。所以，作為小學語文教師，一定要培養學生的閱讀習慣，要讓他們經過大量的、豐富的閱讀，再加上一定的閱讀方法，加強他們的語感，讓他們懂得語言節奏、語言表述的目的，語言中信息傳遞的流暢，就能讓閱讀真正幫助學生提高語言表達能力。如：默讀，能讓學生獨立思考，走進語言，走進語言背后的故事、情感，體味語言的深遠意境;朗讀，不管學生集體朗讀還是個體朗讀，都能讓學生深切地體會到語言的節奏，能提升學生控制語言長短的能力，也能讓學生語言表達更有力量等。總之，只要學生結合語文學習，多閱讀課內的課文、課外的讀物，不但能讓學生主體意識更加明確，還能讓他們明白句與句之間如何連接，段與段之間如何轉折、遞進，這對學生的閱讀理解能力以及寫作能力的提高都非常有幫助。

三、有利于學生欣賞水平的提升

小學生由于見識少，知識基礎也相對薄弱，所以，他們的欣賞水平有限，不管是在課文學習中，還是在課外讀物選擇上，甚至美術、學習用具的選擇上都缺少一定的欣賞水平，完全是憑借個人喜好，這不利于學生欣賞水平、審美能力的培養與提升。閱讀作為增長學生見識、開闊學生眼界的途徑，學生只要融入進去，領悟其中的思想，走進每篇文本的深意，就能逐漸提升學生的欣賞水平、認知能力。比如，對真善美的認識，對假丑惡的批判等，這些都能不斷拔高學生思想、認知，讓學生有更高的判斷標準、認識能力，使他們不管是在生活中、學習中，還是在選擇自己的讀物時都能有高出常人的選擇，對于閱讀內容也會有高出常人的欣賞水平等，這些品質都是新時代素質教育背景下的小學生應該擁有的素質，也是我們小學語文教學培養的目標。

總之，閱讀對學生語文綜合能力的提升是無可替代的，如寫作能力、欣賞水平、理解能力的提升，還有見識的提升、思想的拓展、眼界的開闊等，閱讀能通過它的方式幫助學生實現。所以，在素質教育背景下一定要重視小學語文閱讀教學，給學生傳授一定的讀書方法，提升學生的閱讀能力，從而使閱讀在學生的語文學習中、成長中發揮真正的作用。

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