基于專業社團的高職學生創新活動實踐研究

苗永梅 楊蘭 王核心

摘??要：深化高職創新創業教育改革，促進高職教育內涵式發展，以專業社團為實踐活動單元，探索專業社團在創新人才培養方面的優勢，以科普知識宣傳、科技產品體驗、科技制作實踐三個方面豐富社團活動內容，拓展學生知識寬度，創設多樣化的育人環境，為不同教學群體提供靈活多樣的學習方式，使學生通過社團的學習互動，技能得到強化，創新能力得到提升。

關鍵詞：專業社團;創新教育;互聯網+教育;科技制作

2015年李克強總理在政府工作中報告提出：“大眾創業，萬眾創新”，?6年時間在960萬平方公里土地上掀起“大眾創業”、“草根創業”的新浪潮。中國“互聯網+”大學生創新創業大賽是全國所有高校、面向全體大學生的影響最大的高校雙創盛會，以賽促學，培養雙創新銳力量，同時又倒逼創新創業教育改革全面深化【1】;2017年習近平主席給?“互聯網+”大學生創新創業大賽參賽選手的回信，更是激起了各高校師生加入創新創業大浪潮中的積極性。目前我院努力推進雙高院校建設，高度重視培養學生的雙創能力，學院以互聯網+創新創業大賽為抓手，培養學生創新創業能力，鼓勵一線老師組織帶頭實施;悅創科技是學院計算機、電子類專業教師發起、指導成立的專業社團，兩年時間在社團活動方式、活動內容、活動組織方面形成了可行的實踐方案，取得有效的成果。本論文提出方案把實施任務落實到專業社團，簡化機構，靈活機動，以小單元快速運轉帶動整個學院創新人才培養能力的提升。把專業社團作為創新人才培育的一分實驗田，探索創新創業教育新方案。

1?專業社團在創新人才培養方面的優勢

社團是創新方案探索的一分實驗田，社團是創新方案建設最活躍的實施單元，通過開設豐富多彩的社團學術活動，可以緩解學生的學習壓力，調動學生的學習欲望，促進學生自主學習、管理和組織的綜合能力提升，引導學生建立積極向上的學習態度，提升學生就業素質與能力，充分發揮學生的專業潛能，促進學生個性發展;學生參與社團活動，可以大大彰顯出集體的團結力量，實現技能訓練、素質拓展等方面的良性互動，培養學生的團隊合作意識，引發學生更強烈的求知欲望。

專業社團是創新創業教育實踐拓展平臺，將有創意、有激情、有夢想的大學生聚集在一起分享知識，交流經驗、碰撞靈感，并為其提供實現夢想的平臺，社團活動給了學生展現自我、塑造自我的機會，讓學生在實踐活動中培養和磨煉自己的綜合能力;在有限教學資源情況下，將有專業興趣、有良好學習主動性、有較好的專業潛力的學生納入社團，重點培養，優先使用資源，讓他們變量更出眾，散發正能量。他們做為學校的一面旗幟，校內樹立榜樣，帶領其他同學一同進步;校外參與競爭，參加各種比賽，為學校爭得榮譽，校內外搭起就業的橋梁，提高了學校知名度，促進就業。

專業社團作是教師科研的主陣地，把專業相近、研究方向相同的老師組織到一起，共享資源和經驗、集體研修、共同提升專業能力。讓學生參與到教科研項目中來，?在實踐、研究過程中開闊視野，積累實踐經驗。學生是教師科研的好幫手，每次活動老師學生都很有觸動，教師更懂得了學生，學生更尊敬老師，彼此欣賞，相互鼓舞，教師的銳意創新促進學生的個性發展。社團是發現創新人才的可靠途徑，社團是展示創新能力的實踐平臺，社團是培養創新人才的有效組織形式。

專業社團是創新教育方案在職業院校落地實施的重要載體，大學生社團因其成員數量、文化水平、興趣目標、時間精力等方面的天然優勢【2】;在高職院校，專業社團與創新性人才培養之間的關系是緊密聯系，密不可分的。專業社團是專業教育的課堂延伸有效載體【3】，是創新創業教育實踐拓展平臺。社團活動方式靈活，可以在制度上打破常規、突破障礙、補齊短板，著力于制度創新、載體創新、方法創新和服務創新【4】。社團活動能促進專業教育與創新創業教育的有機融合，發揮創新創業孵育功能，是高等院校培養學生綜合素質的重要平臺【5】，

2?專業社團在創新人才培養方面的實踐

2.1?社團活動方式靈活

社團以走出去引進來的方式關注區域經濟，提升社會服務能力，細化活動方案;社團以參與公益活動、論壇交流、參觀學習、勤工儉學等基礎活動，來接觸、體察、了解社會，關注區域經濟發展現狀，做好個人就業規劃，實現可把握、可控制、可選擇的自主擇業;社團活動活躍校園文化氛圍，營造一個良好的學習氛圍，動手制作創意作品，創新作品達到一定的數量，期間校內開放，供學生參觀，“一帶一路”爭取更多的中間學生與老師加入社團，相信人多智慧廣，最后對游離于社團以外的學生實行“精準扶貧”，爭取讓每個學生的智慧在社團里綻放?，扭轉職業院校松散的學習局面，最終形成人人可創、人人能創、人人會創的新局面【6】。

2.2?社團活動內容豐富

社團活動內容主要從科普知識宣傳、科技產品體驗、科技制作實踐三個方面，體現做中學、學中悟、悟中思、思中創的創新學習理念。可通過捐贈、借用、出資購買三種方式獲得社團活動資源，以最小的成本，得到最大的效益。

科普作為科技和教育的交叉點，是傳播科學技術的過程，也是一個社會化的施教過程;匹配科普知識與高職階段教學內容，在社團活動中滲透、宣傳科普知識，讓科普與教育相互扶持、相互促進。依托現有的奧圖創客工作室實體和悅創科技社團，讓學生動手模擬制作生活的具體實例智能車庫、紅外感應門、聲控燈等，從而關注生活，體驗知識有用;進一步激發學生探究紅外線、聲音、超聲波等科學知識，在簡化、純化的狀態下認識研究對象，通過實驗吸引更多的學生參與，真實地了解科普知識對學生學習幫助程度，尋找科普助教的最好契機。

科技是國家強盛之基，創新是民族進步之魂，用社團活動架起科技+教育的橋梁，以智慧城市體驗的形式感受科技的力量，注入社團新的活力。如共享單車掃碼、定位、收費系統可由社團電子類專業學生探索學習，共享單車的運營、經營、管理模式，可由社團商務管理類學生探索學習，最后形成一個項目作為社團活動內容，以成果展演的形式吸引更多學生加入社團，在全校推動形成講科學、愛科學、學科學、用科學的良好氛圍，使蘊藏在大學生中間的創新智慧充分釋放、創新力量充分涌流。