記敘文中特寫鏡頭的設置技法探究

王茜

摘 要 特寫鏡頭是一種電影藝術手法，在記敘文寫作中也同樣適用。但在目前的記敘文寫作中，特寫鏡頭的作用并沒有得到重視，在作文中的呈現是隨意的、凌亂的，沒有章法。其實，特寫鏡頭在文章中有其獨特的魅力，可以突顯主體、象征隱喻、營造張力、形成沖擊效果。而在寫作中，我們可以從設置懸念、伏筆鋪墊、對比照應、架構線索、行文轉場這幾個方面來設計特寫鏡頭。

關鍵詞 特寫鏡頭;記敘文;表現魅力;巧妙設計

特寫鏡頭是電影藝術創作中的一個概念，是拍攝者采用近距離拍攝的方法，把人物、物像等拍攝對象的局部加以突出、強調的電影藝術手法，被攝對象充滿整個畫面。特寫鏡頭會給觀眾帶來一種特殊的視覺感受。而這正是特寫的神奇之處，不管觀眾是否沉浸在情節中，都會被拉入鮮明情緒的氛圍中。

特寫鏡頭帶有“可視化”描述的特點，在記敘文的寫作中巧妙運用，可以豐富和增強作文的表現力。莫言曾說：“當年看安東尼奧尼的電影《放大》，深受啟發，后來我寫了一篇小說《爆炸》其中有一個細節，父親打了兒子一個耳光，就是這樣一個動作我寫了三千字……那是借鑒了電影里的特寫鏡頭?！盵1]

契訶夫在談論文學創作時說：“你如果在第一幕里寫墻上掛著一把獵槍的話，那么你在后邊一定要打響，要不這把槍就不必掛在那兒?！眽ι系倪@把獵槍便是一個特寫鏡頭，在作家看來，每一個特寫鏡頭的設置必須有其獨到的價值，否則便淪為毫無意義的裝飾，甚至造成閱讀的阻滯。

但是值得思考的是，在當下記敘文寫作中，特寫鏡頭的作用被忽視，在作文中的呈現是隨意的、凌亂的，甚至與主旨相分離。我們需要對特寫鏡頭的作用有明確的認識，從而在記敘文寫作中靈活巧妙的設置特寫鏡頭，增加作文的表現力。

《普通高中語文課程標準》在“文學閱讀與寫作”學習任務群中指出：“引導學生閱讀古今中外詩歌、散文、小說、劇本等不同體裁的優秀文學作品，使學生在感受形象、品味語言、體驗情感的過程中提升文學欣賞能力，并嘗試文學寫作。”[2]本文中，筆者以經典文學作品為范例，來探討特寫鏡頭的作用以及作文中如何巧妙設置特寫鏡頭。

一、特寫鏡頭的魅力

筆者認為，特寫鏡頭的魅力表現在以下幾點。

1.突出主體

特寫鏡頭因其取景范圍小，畫面內容單一，形成清晰的視覺印象，起到強調與加重效果。在記敘文寫作中，特寫可以將主體的人或物從具體繁復的背景中剝離出來，突出強調了某個細節，讓讀者從紛繁雜亂的眾多信息中能將重點信息一下篩選出來，跟上作者的敘述思維。

《紅樓夢》十七回“大觀園試才題對額？搖榮國府歸省慶元宵”中，大觀園建成，賈政在眾清客的陪同下一同參觀大觀園，并命寶玉為大觀園各處景觀擬匾。其中有一段描寫：“一徑引人繞著碧桃花，穿過一層竹籬花障編就的月洞門，俄見粉墻環護，綠柳周垂。賈政與眾人進去，一入門，兩邊都是游廊相接。院中點襯幾塊山石，一邊種著數本芭蕉，那一邊乃是一棵西府海棠，其勢若傘，絲垂翠縷，葩吐丹砂?！边@一段文字中涉及的景物紛繁多樣，“碧桃花”“月洞門”“粉墻”“綠柳”“游廊”“山石”“芭蕉”“海棠”，但是作者卻將特寫鏡頭落在海棠上，對海棠樹進行描繪，立刻讓海棠從眾多景物中凸顯在讀者的眼前，深化讀者對其的印象，以待后用。

2.象征隱喻

特寫鏡頭是傳遞信息的有效方式，許多隱藏信息無需直接點明，一個特寫鏡頭便可以擔負起使命。特寫的畫面不僅僅是用來展示的，還是用來解釋的，因為它提供了一定的潛意識作用。

《金鎖記》中有這樣一段文字：“她（曹七巧）順著椅子溜下去，蹲在地上，臉枕著袖子，聽不見她哭，只看見發髻上插的風涼針，針頭上的一粒鉆石的光，閃閃掣動著。”張愛玲并沒有過多描述曹七巧的不甘與悲哀，只是給了她頭上風涼針一個特寫鏡頭，我們完全可以從中讀出在姜家大宅里遭受壓抑的曹七巧在看到姜季澤時，無法訴說的情感波動。因此，無需作者多加表述，僅僅是一個特寫，讀者便抓住了人物微妙的情緒變化，捕捉到人物心靈瞬間的動向。

3.營造張力

特寫鏡頭蘊含著重要的戲劇因素，是營造張力、渲染氣氛和引導讀者情緒走向的最佳手段，讓行文節奏抑揚頓挫、張弛有度，避免敘事的呆板單調。

《金鎖記》中曹七巧搬出姜家老宅后，小叔子姜季澤專程來拜訪。當曹七巧發現姜季澤只是想騙取她的錢財的時候，怒不可遏打翻楊梅湯?！八釛蠲窚刂雷右坏我坏纬碌?，像遲遲的夜漏——一滴，一滴……一更，二更……一年，一百年。”楊梅湯一滴一滴落下是一個特寫慢鏡頭，將時間拉長，與前文快節奏敘事形成鮮明的對照。曹七巧見到姜季澤后，情感不斷的聚集，先前有著細細的喜悅，然而卻因發覺被騙而達到憤怒的頂點，在尖銳的沖突后，這一段楊梅湯滴落的特寫將激烈的氛圍陡然放緩，曹七巧原本憤怒的情緒突然收回，讓讀者隨著一滴一滴落下的楊梅湯去體悟一點一點流逝的時間，與曹七巧的在寂寞中一點一點的流逝的青春。就在讀者的心境隨之沉寂下來的時候，張愛玲的筆鋒又急促起來：“（七巧）倏地調轉身來上樓去，提著裙子，性急慌忙，跌跌絆絆，不住地撞到那陰暗的綠粉墻上”。因為她要再看姜季澤一眼，一系列動作，快節奏的敘事將七巧內心的絕望與懊悔都凸現出來。在這一場敘事交鋒中，一個特寫鏡頭讓文章的節奏跌宕起伏，變化多姿，富有張力。

4.沖擊效果

有的同學的作文語言不溫不火，場景設置單一，人物個性單薄，難以給讀者留下深刻的印象。在影視作品中，特寫鏡頭因為拉近了與觀眾的距離，觀眾將細枝末節看得真真切切，視覺上受到強烈的刺激，而視覺上的沖擊力，往往能讓觀眾形成久遠的記憶。同樣在作文當中，精準的特寫鏡頭同樣能引發讀者內心的波瀾?！熬噬鷦拥奶貙懽钅茏屓诵纳次?、最令人震撼，產生獨特的心理感應效果?！盵3]

在《金鎖記》中，兒媳芝壽飽受曹七巧折磨，在她臨終時張愛玲給出了這樣一個特寫鏡頭：“芝壽直挺挺躺在床上，擱在肋骨上的兩只手蜷曲著像死去的雞的腳爪?！睙o需過多的旁白，只需將鏡頭對準人物的兩只枯瘦蜷曲的手，讀者就可以直抵人物靈魂深處的悲哀。因此特寫鏡頭則可以營造出強烈的沖擊力，沖擊力越大，感染力越強。

二、如何合理巧妙地設置特寫鏡頭

那么，在寫作中，我們如何合理巧妙的設置特寫鏡頭？筆者認為可以從以下五個方面進行思考：

1.設置懸念

懸念是文章中讓人產生好奇心卻不能立即知道底里的一種寫作技巧。特寫同樣能造成一種懸念效果。一個特寫鏡頭完全可以抓住讀者的心，讓讀者沉入到對于人物的命運、情節的展開、時局的變化的深切關懷中。

在短篇小說《彼岸》中，作者開篇對“勞力士”手表做了簡短的特寫：“（女作家）猛然發覺腕上還戴著勞力士，便摘下來放在浴缸旁的擱架上。她瞥了一眼表針：三點十分。”“摘下來放在浴缸旁的擱架上”是一個行云流水的動作特寫，接下來鏡頭定格在手表上，“三點十分”這個時間點被突出強調出來了。此時讀者們定然被這個時間點吸引，進而產生思考：作者為什么強調這個時間點，該時間有何用意。這便起到了懸念的作用。文章最后女作家從夢中醒來，作者又對“勞力士”手表做了簡短的特寫：“浴缸旁邊的擱架上，那只‘勞力士表指著三點二十分?！钡酱藭r，讀者恍然大悟，原來兩次手表的時間點正是女作家入夢與夢醒的節點，使故事情節虛實轉換自然，讓文章結構嚴謹，構思精妙。

但是，依據懸念而設置特寫鏡頭要簡潔、利落、合乎情理，不能拖泥帶水或者故弄玄虛，否則會讓讀者云山霧罩，增添閱讀的障礙。

2.鋪墊伏筆

看是無意的特寫鏡頭，往往是作者有意設置的閱讀陷阱。因為特寫鏡頭有強化注意力的作用，在寫作時，可以將特寫鏡頭作為伏筆鋪墊的載體。讀者抓住了特寫鏡頭，細細揣摩，感知作者心思的巧妙。

我們回到《紅樓夢》第十七回，曹雪芹在文段中給西府海棠的特寫鏡頭，從近處分析，是為了引出下文寶玉題名“紅香綠玉”，但是作者用意并不僅限于此?！都t樓夢》第七十七回“俏丫鬟抱屈夭風流？搖美優伶斬情歸水月”中，晴雯被趕出大觀園，重病而死，寶玉悲嘆道：“這階下好好的一株海棠花，竟無故死了半邊，我就知有異事，果然應在他身上。”第九十四回“宴海棠賈母賞花妖？搖失寶玉通靈知奇禍”中寫道：“怡紅院里的海棠本來萎了幾棵，也沒人去澆灌他。昨日寶玉走去，瞧見枝頭上好像有了骨朵兒似的。人都不信，沒有理他。忽然今日開得很好的海棠花，眾人詫異，都爭著去看?！彪S后亂象叢生。寶玉脖子上的“通靈寶玉”丟了。失玉以后，寶玉一日呆似一日，語言顛倒、言動失常。

由此可見，第十七回的海棠花便是曹公埋下的伏筆，為后來的晴雯之死與寶玉失玉埋下了伏筆，可謂草蛇灰線，伏脈千里。

3.對比照應

對比照應的運用可以使文章前后銜接緊密，更為完整。而特寫鏡頭可以增加戲劇化的效果，增強感染力。

《金鎖記》中作者兩次給一只鐲子特寫。第一次，曹七巧進屋給老太太請安，與眾妯娌閑聊的時候，挽起袖口，“把手帕子掖在翡翠鐲子里”，這一對鐲子的特寫突出了年輕曹七巧的豐潤。第二次是在文章結尾，老年曹七巧將翠玉鐲子“順著骨瘦如柴的手臂往上推，一直推到腋下”，這是一個非常典型的動態性特寫鏡頭，寫出了老年曹七巧的干瘦。一只鐲子見證了曹七巧從靈動直至毀滅的悲劇人生，讓曹七巧的人生軌跡立體的展現出來，我們看到曹七巧的生命從鮮活明亮走向枯萎衰敗的過程。

4.形成線索

線索串聯起整個情節發展，支起行文的脈絡。線索是一條線，而這條線上有幾個結點，而對這幾個結點進行特寫，鑲嵌在整個情節發展中，可以強化讀者對線索的認知，形成閱讀思維的聚與散。

小說《蒲香永遠流傳》中，對“蒲葦”進行三處特寫。第一處：“小蒲河滿槽的春水嘩嘩地在身邊流過……兩岸邊干枯的蒲葦莖中已經冒出了黃綠色的嫩芽?！薄懊俺瞿垩康钠讶斍o”象征著主人公兜兜一家回到小村莊，充滿希望的開始美好生活。第二處：“小屋的窗子透出鵝黃色的燈光，窗玻璃上長出一排蒲草，還有兩個肥壯的蒲棒，還有栩栩如生的蝴蝶、蜻蜓挺立在蒲草上。”這是一段靜態的特寫，寫出主人公一家遭遇村民嘲笑奚落后的孤寂。第三處：“很快就是冬天了……被灌水的人們踩爛的蒲葦沒來得及長起來，露著干枯的根。”兜兜一家終于在村民的排擠中失望的離開了，揭露了小人物的平庸與悲哀。

蒲葦的特寫貫穿全文，不同階段的蒲葦狀態是作者特寫的關注點，體現出主人公的生活境遇與情感變化，鮮明有力的承載了文章的主題。

5.行文轉場

特寫具有承上啟下的轉場作用，給讀者提供一個緩沖帶，強化了文章的邏輯性，好讓接下來的情節讀起來順理成章，水到渠成，減少讀者因情節跳躍而產生的困惑。

這一點在張愛玲的小說中尤為明顯。張愛玲常借以某一物體特寫，行云流水不著痕跡的進行時空場景的切換。

比如《白玫瑰與紅玫瑰》的片段：“他躺在床上。我望著竹簾，望著望著，感覺有點頭暈。我強打精神，睜開眼——簾子已泛白，床頭掛著他的遺像，比之前老了十歲。”“簾子已泛白”這是一個非常簡短的特寫鏡頭，可能在觀眾眼前閃爍的畫面只有一幀，但是十年的時光倏然而逝，兩個時空不著痕跡的交替，讓人產生“物是人非”的感覺。

但是，需要我們注意的是，在寫作中要合理適當的使用特寫鏡頭。由于特寫鏡頭過于接近讀者，有很強的情緒感染力，濫用特寫鏡頭會有沉悶和焦慮之感，顯得擁擠局促，沒有余地。過多的情緒感染不僅僅導致讀者閱讀的疲憊、審美的疲勞，也會帶來對信息的誤解和閱讀的錯亂，在本應該調動情感的時刻卻陷入了“終止關心”的套路。所以，我們應該尊重特寫鏡頭。恰到好處的運用，才能引起讀者的共鳴，起到畫龍點睛的作用。

參考文獻

[1]莫言.碎語文學·選擇的藝術[M].北京：作家出版社，2012：17.

[2]普通高中語文課程標準（2017年版2020年修訂）[S].中華人民共和國教育部制定.北京：人民教育出版社，2020：17.

[3]巴拉茲.電影美學[M].北京：中國電影出版社，2006：45.

[作者通聯：江蘇淮安市清江浦區清江中學]