民族地區民間美術資源在中小學美術教學中的運用

摘 要：民間美術資源承載著我國的優秀民族文化，是學生了解和學習民族文化的重要途徑之一。在實際教學中，中小學美術教師要充分利用民間美術資源，對民間美術作品進行充分的研究和分析。具體而言，美術教師要明確如何在課堂上通過引入民間美術資源來提高學生的創造能力和審美能力，以及如何加深學生對我國傳統文化的深入了解。本文對民族地區民間美術資源在中小學美術教學中的運用進行了探究，以期為相關教育工作者提供參考。

關鍵詞：民族地區;民間美術資源;中小學美術教學

中圖分類號：G40-014? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-624X（2021）12-0087-02

引 言

美術在人們的生活中無處不在，而民間美術作品源于生活又應用于生活。現階段的美術教育改革雖然已經取得了一定的成效，但是在提升學生傳統文化知識和核心素養方面還存在著一定的問題。在美術課堂教學中，教師應充分利用民族地區民間美術資源，從而有效培養學生的美術核心素養。

一、民間美術資源

（一）民間美術資源的含義

民間美術是指由人民群眾創作的，以美化環境、豐富民間風俗活動為目的，在日常生活中應用，流行的美術[1]。民間美術資源既反映了群眾的真實生活情況，又反映了人們對生活的希望和美好祝愿，是人們生活中不可或缺的內容。

（二）民間美術資源的主要內容

民間美術是組成各民族美術傳統的重要因素，為一切美術形式的源泉。我國的民間美術資源內容非常豐富，在很多領域都有涉及，如剪紙、年畫、版畫、皮影、繡花等。我國的民間美術資源按照用途大體可以分成兩種，一種是單純以觀賞性為目標的美術作品，另一種是具有一定的實用性的物品。民間美術資源還具有一定的傳承性，能夠在人民群眾的生活中一代又一代地傳承下去。

二、民間美術資源和中小學美術教學

（一）民間美術資源和中小學美術教學之間的關系

隨著教育的不斷改革，我國對中小學生的美術教育越來越重視。當前的中小學美術教育雖然取得了一些成效，但還存在一些問題。現階段的美術教育主要還是以西方先進國家的教育經驗為主，部分美術教師并沒有充分了解我國美術教育的本質，也沒有選擇合適的教學方法。在實際教學中，美術教師需要積極關注我國的優秀傳統藝術文化，多了解民族性和世界性藝術文化之間的聯系[2]。在中小學美術教育中融入民間美術資源可以讓學生感受到美術不僅是一門學科，還可以豐富自己的情感和內涵，從而增強學生的民族自豪感，使其明確自身對文化傳承所肩負的責任。

（二）在中小學美術教學中融合民間美術資源的意義

1.有利于提高學生學習的積極性

我國民間美術資源有多種形式和內容，不僅可以拓展學生的知識面、開闊學生的眼界，還可以提高學生的美術素養。學生通過學習民間美術資源可以加深對我國各個民族的認識，增強民族自豪感和民族自信心[3]。民間美術資源對于色彩、結構上的搭配都十分有講究，學生通過學習和鑒賞可以了解到我國古代人民的智慧成果，從而不斷提高自己的審美意識和審美能力。教師教授學生關于民間美術的知識，一方面能夠激發學生對美術的興趣，另一方面可以吸引學生的注意力，加強學生對民族文化的了解。

2.有利于提高學生的藝術創造力

在美術這門課程中，學生的想象力和創造力是非常重要的。學生在創作時要勇于突破框架，勇于表達自己內心的感受和情感。在中小學美術課堂中融入民族美術資源可以培養和提高學生的創造力。教師在引導學生學習和鑒賞民間美術時，要注重觀察每件作品特別的地方和藝術表現形式，讓學生深入了解和發掘創作者在創作的過程中注入的情感，從而進一步增強學生的創作積極性和自信心。

3.能夠提高學生的實踐能力

在民間美術資源中，不管是剪紙、陶藝還是繡花，學生都需要親身實踐才可以體會。這些民間美術作品是人民群眾日常生活中的產物，源于生活又應用于生活，都是通過實踐展現出來的。所以在中小學美術課堂中融入民間美術資源可以提高學生的實踐能力，使學生在動手操作的過程中了解民間美術[4]。在實際教學中，教師不僅要讓學生學會鑒賞美術作品的技巧，也要讓學生掌握一種創作的方法，不斷豐富學生的生活。

4.有利于學生傳承民族文化

現階段，國家和社會對于中華傳統文化的傳承非常重視，但是目前很多中小學生對中華文化和民間藝術的了解并不多，這也就影響了民間美術的傳承和發展。在中小學美術課堂上，教師融入民間美術資源可以加深學生對傳統文化的了解，使學生在學習和吸收民族文化中的精髓的同時，自覺傳承和弘揚。

三、如何在中小學美術教學中融入民間美術資源

（一）對學生進行積極引導

教師在教授學生之前要先對學生進行積極引導，普及美學知識和美感教育等，讓學生對美術這門學科有一個大體的了解。美感教育是指培養學生認識美、愛好美和創造美的能力的教育，也稱審美教育，是全面發展教育不可缺少的組成部分[5]。美學知識指的是教師在開展教學的過程中引導學生把學到的美學知識和原理進行總結和歸納，進而提高學生的美術核心素養。民間美術資源豐富多樣，且每種美術作品都有自己的規律和特征，因此，教師要積極引導學生觀察和思考，讓學生對色彩和藝術結構有著自己獨特的認識，從而進一步提高學生的美術創作能力。

（二）開展傳統民間美術的交流活動

教師在教學過程中需要積極和學生溝通和交流，讓學生對所學內容進行積極的思考和討論。教師和學生充分交流，可以使課堂氛圍變得輕松、和諧，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生從被動學習變成主動思考。在實際教學中，教師可以設計一些和民間美術相關的知識問答環節，以及對某項民間美術的了解內容多少的比拼環節。這樣，既能夠調動學生學習的積極性，又可以讓學生在課下主動收集資料和學習。在有條件的情況下，教師還可以帶領學生到美術館或者有民間文化藝術設施的場所進行實地參觀和學習，讓學生通過近距離學習和參觀加深對民間藝術的了解和熱愛。

（三）靈活運用各種教學方法進行教學

中小學美術教師應通過多種多樣的教學方法開展教學活動，這樣不僅可以提高學生學習的積極性，還可以使民間美術資源得到充分利用[6]。教師除常規的授課之外，還可以在班級內創設民族美術文化興趣小組，盡量在課堂上開展一些實踐活動。例如，在教授學生剪紙時，除介紹剪紙出現的背景和歷史外，教師還可以通過講述民間流傳的小故事的形式來激發學生對剪紙的學習興趣。之后教師可以通過實際演示和教授，引導學生嘗試進行剪紙，然后通過分小組的方式，讓小組和小組之間進行競爭，讓每個小組設計一個主題，并通過互相合作創作出一件完整的作品。在本節課內容即將結束時，教師再進行總結和交流評價，從而從多個方面提升學生的感悟能力。

（四）根據不同的民間美術形式開展不同的教學

大多數民間美術作品的制作工序比較煩瑣，而且難度較大，這使學生開展實踐活動受到限制，所以大部分民間美術作品均以欣賞為主[7]。對于要求較少的民間美術作品，教師可以采用線上和線下相結合的教學方式進行教學，把有關資料上傳到學習平臺，這樣學生在進行自主學習之后在課堂上可以直接開展實踐活動。學校要大力支持美術教師開展教學實踐活動，在能力范圍之內為學生提供實踐場地和所需材料，讓學生可以更加深入地學習。

結? ? 語

民族地區民間美術資源有著鮮明的地域性和民族性特征，在中小學美術課堂上的廣泛應用能夠豐富美術課堂教學內容，讓學生更加深入地了解我國優秀的傳統文化。現代中小學生既要學習國外的先進文化和思想，又要充分了解本國的民族文化。現代美術教師應不斷挖掘民族文化和優秀的民間美術作品，讓學生通過欣賞和實踐加深對我國傳統文化的了解，不斷增強學生的民族自信心和民族榮譽感，同時使中小學生自覺傳承我國優秀的傳統文化。

通訊作者：韋春麗

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基金項目：本文系2017年國家社會科學基金（西部）“民族地區民族傳統體育養生文化與健康促進路徑研究”（項目編號：17XTY001）的研究成果。

作者簡介：陳韋薇（1989.9—），女，壯族，廣西河池人，本科學歷，小學一級教師，研究方向：民族藝術文化研究。