創客技術在小學教育改革中的運用分析

吳燕婷

摘 要：創客技術和教育的融合，促使創客教育快速發展。事實上，在小學教育改革中運用創客技術，不僅與現代教育對人才的培養要求相符，還能夠對創新性的人才進行培養。因而在實際的小學教育改革過程中，教師應該加強對創客技術的研究分析，應該在認識到創客技術的作用后，利用各種方式在小學教育中對其進行充分的融合。如此在加強對小學教育的改革下，通過對現代教育人才培養目標的達成，來實現對學生的高效培養。

關鍵詞：創客技術;小學教育;改革

中圖分類號：G622.4?文獻標識碼：A?文章編號：2095-624X（2021）19-0043-02

創客技術是以當代信息科學技術為基礎所開發出來的創造性技術，創客技術的開發應用為人們的生活帶來了巨大便利。而在小學階段的教育改革中應用創客技術，能夠以創新知識為主導，讓學生在實際的創作和親身的體驗中，對知識展開創造性的學習。在這樣的情況中，小學教師在改革創新教學實踐中，就要加強對創客技術的應用，要在充分發揮創客技術的作用下，創新應用模式。如此變學生的被動學習為主動探索，通過學生學習熱情的提高，發展學生的創新能力[1]。

一、創客技術在小學教育改革中的意義

（一）創客技術使課堂教學寓教于樂

小學階段學生最大的特點就是單純，對任何新鮮事物都充滿強烈的好奇心。而創客技術的運用，能夠在營造良好的課堂氛圍時，勾起學生的好奇心，推動學生高效學習。學生可以在創客技術所營造出來的氛圍中，自由地學習知識，不斷地發揮自身的特長，這樣可以極大地提高學生的課堂參與積極性，增強教學實效性。而教師則能夠在此種課堂氛圍下，加強對小學生興趣愛好和心理特征的了解，并以此為基礎，合理地制訂教學計劃，從而激發學生學習潛能，拓展學生的學習能力，發展學生的思維能力。

（二）創客技術轉變學生的學習方式

創客技術的應用轉變了傳統教育下的教學方式。眾所周知，傳統教育下的教學方式因為過于枯燥死板，很難對當代社會的發展需要進行滿足和適應，而若是在小學教育中引入創客技術，那么就可以變灌輸式教學為自由體驗，轉學生的被動接受為主動學習。學生在創客技術和教育改革的結合中，還可以對創造的美好和快樂進行自由體驗，能夠在發揮主觀能動性的前提下，通過聯系所學知識和實際生活，發展自身的問題解決能力，提升自身的人際溝通能力。

（三）創客技術整合教育科技內容

探究精神是科學研究中重要的一點，而科學的迷人之處就在于其對真理的不斷追求。若是在小學教育中融入創客技術，并在創客技術中融入此種探究精神，就可以發揮彼此的作用，加強對學生的指導。作為學生的領路人，教師要對學生的天性給予尊重，要通過對學生的引導，勾起其好奇心，讓學生自己對科學的世界進行主動探索。學生甚至可以在創客技術的幫助下，利用互聯網對各種資源信息等進行查詢，而不用再受傳統書本的限制。這樣方能幫助學生體會學習的快樂，初步培養其科學素養。

二、創客技術在小學教育改革中的運用

（一）建立健全創客技術的課程制度與體系

學校方面應該開設不同的課程，對不同年齡段的學生進行針對性的教育[2]。低年級的小學課程可以以技術展現為主，對當下最新的信息技術進行展示，如3D打印、虛擬現實技術和增強現實技術等，通過這些信息技術的展示來加強對學生的引導，從而引發學生的好奇。而面對高年級的學生，學校方面可以以自主探究為主，在對基本的知識進行講授后，指導學生進行實踐。學?？梢苑e極舉辦各種比賽，如機器人競賽等，讓學生在此種賽事的積極參與中，發展自身的計算機編程能力和團隊合作能力。學校甚至能夠通過針對性的教學和比賽，選出有天賦的學生，從而加強對其知識與技能的培養。但是在此過程中，教師要注意一點，不同年級的課程需要具備連貫性，要讓學生在最初了解到某一知識點時，通過不斷的技能傳授，加強對學生的實踐教學，進而培養學生其他知識技能。如此，一方面可以對學生的創造力和想象力進行培養，另一方面可以為其今后的學習發展奠定基礎。同時，教師在教學中要注意不能拔苗助長，要把握好教學難度，既不能難度過高，讓學生產生畏難心理，也不能難度過低，毫無挑戰性。如此方能在發揮學生優勢的前提下，促進學生學習成長。

（二）學校企業合作教學

互聯網的迅速發展催生出了一大批高科技公司。各學校在改革教育的過程中，就可以和這些公司展開合作，這樣既能夠實現對教學模式的突破，又能夠持續性發展創客教育。教師可以在教育改革中，將創新創業作為引導目標，和公司一起對學生的創業精神進行培養。學校方面可以在和公司合作聯系之后，安排學生進入公司進行實地參觀，讓學生通過參觀，對前沿的信息技術進行觀察和了解。在實際參觀中，學生還需要對不同公司的創新運營模式進行觀摩，要在觀摩中對不同信息技術的用處進行了解。如掃地機器人，此種機器人能夠在地面上行走，可以在對地面上的灰塵進行自動識別后自動清掃地面，甚至還能夠自行避開障礙物，以免發生碰撞。學生在各公司的實際參觀中，可以利用實時詢問和互聯網的查詢等功能，來對掃地機器人的工作原理進行了解。學生甚至可以在公司的幫助下，親自參與到機器人的制作過程中，通過對工人制作過程的詳細觀察，掌握掃地機器人的清掃功能。如掃地機器人主要是通過掃刷和真空吸附來實現清掃，而對障礙物的主動避開則是依靠紅外線傳感器等[3]。通過此種技術的了解來推導其他相關的技術，能夠提高學生的學習積極性和知識掌握程度，也可以實現學生自主學習能力和創新探究精神的提升。

（三）加強教師的創客技術培訓

學生對課程展開學習的關鍵不僅在于學生自己，還在于教師。教師的業務水平對學生的學習效率有著決定性作用，教師的水平高，學生學習的質量和效率也會相對較高;教師的水平低，那么學生學習的質量和效率也會較低。同時，教師還能夠影響到學生的學習狀態。在這樣的情況下，教師就要具備良好的教學狀態，不僅要對課程教學充滿熱情，還要具備專業的創客技術，更需要對不同學生的興趣愛好進行了解后，利用不同的教學方式展開課程教學?；诖?，學校方面就要加大對教師的培訓力度，打造一支高素質、高能力的師資隊伍。在此過程中，學校一方面要制訂相應的培訓計劃，并以培訓方案為結合點，加強教師對各項培訓活動的參與;另一方面要在展開業務培訓和課程觀摩等活動后，在這些活動中擴充相關的知識，要利用脫產培訓或者網上學習等方式來促進教師創客教育教學能力和實際工作水平的提高。另外，學校需要認識到學校設備設施、教職工的不足，積極引進專業的電子信息類或者計算機類的教師;或者也可以利用聘請的方式，對信息技術方面的學者專家進行聘請，利用講座的方式由其來詳細講解學校課程中所沒有的知識。另外，學校領導還可以依據學校的實際發展情況和教師的實際能力，提高創客教育能力較高的教師的待遇，增加相應的福利，如此調動教師的積極性，提高教師的能力，從而促進學生學習有效性提升。