小學生注意力不集中原因分析及對策探討

王守美

摘 要：小學生具有活潑好動的特點，他們在學習過程中不容易集中注意力。小學生注意力不集中的主要原因有缺乏課堂常規意識、家庭教育缺失等，教師可以通過做好課前準備、借助多媒體、形成家校教育合力等策略，有效地培養小學生的注意力。

關鍵詞：小學生;注意力;小學教育

中圖分類號：G455? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-624X（2021）26-0008-02

引 言

小學是學生心理發展的重要階段，這一時期的學生活躍好動，很難長時間保持專注的學習狀態，這導致小學教學普遍存在局限性[1]。為了有效避免這一問題阻礙課堂教學效率的提高，教師應在教學方式和教學思路上多下功夫。

一、小學生注意力不集中的原因分析

（一）缺乏課堂常規意識

小學生注意力難以集中一直是小學教育要解決的重要問題。這是由于這一階段的學生年齡較小，剛脫離幼兒園的天性關懷式教育，尚未形成一定的約束能力和規則意識，還不能嚴格遵守課堂紀律。此外，進入小學階段后，學生進入了約束性更強的教學環境，難以在短時間內適應，出現一系列阻礙教學進程的情況也是不可避免的。

（二）家庭教育缺失

除了小學生年齡因素外，小學生注意力難以集中的原因還涉及家庭教育因素。學生的家庭環境與學校相比較為寬松，在這種氛圍中學生難以樹立規則意識，也無法專注地完成某一件事。家長是學生的第一任老師，因此家長日常生活中行為的隨意性也可能對學生產生不良影響，不利于學生適應小學教學環境[2]。

二、集中小學生注意力的策略

（一）做好課前準備，為集中學生注意力奠定基礎

常言道：“凡事預則立，不預則廢?！苯處熢诮虒W開始前進行充分準備，可以在很大程度上促進教學的順利開展。因此，教師在課前應結合本節課所要教授的內容，為學生布置能激發其興趣的預習任務，讓學生提前了解和熟悉將要學習的內容。

1.注重課堂前兩分鐘教育

教學能否高效展開，是否進行了有效的導入是關鍵。每節課開始前，學生的思維都會高度活躍在與課堂內容不相關的事物上，可能是課間游戲，也可能是上節課的教學內容。要想讓學生平穩順利地將注意力集中到本節課的教學中，教師需要利用高效的導入環節進行鋪墊。例如，教師可在開始教學前兩分鐘內開展一些有關本節課內容的活動，幫助學生將注意力集中到課堂上。

2.豐富課堂教學組織形式

課堂教學組織形式對教學效果具有重要影響，單一的課堂教學方式難以長時間集中學生的注意力，因此，教師應豐富課堂教學組織形式，在激發學生學習興趣的同時，使學生快速進入學習狀態。一直以來，許多教師保持著讓學生課前先唱歌曲的習慣，這確實是一種集中注意力的好方法。教師也可以自行發揮，如讓學生朗誦一些提升士氣的詩文等。

（二）優化課堂結構，為培養學習注意力保駕護航

為了讓學生在課堂上具有更大的選擇性，教師在教學前應對教學內容進行精心的整理和整合。

1.打破傳統教學模式

新課程改革提出課堂教學要以學生為主體，這就要求教師調整教學方式，盡量凸顯學生的主體地位，為學生預留一定表達自我觀念的空間，同時平等對待每位學生的思想創新，讓學生在整個教學過程中能夠得到應有的尊重和鼓勵，從而幫助學生建立自信心。

2.落實因材施教原則

在教學過程中，教師應做到因材施教，對不同性格、不同學習能力的學生采取有針對性的教學策略，從而最大限度地調動學生的積極性;確保教學方式的多元化和多樣性，根據學生能力的差異，引導其確定相應的學習目標;善于觀察每位學生的微小進步，并及時進行鼓勵，進而激發學生內心深處的學習潛能和創造動力。

在吸引學生注意力的同時，教師還應注意學生注意力的自然性，不能為了讓學生始終保持注意力集中的狀態而忽略學生的天性，以免學生長時間處于克制狀態。

3.確定精準的學習目標

教師在課前向學生展示的學習目標，必須具有一定的針對性。學習目標涉及的知識范圍應與考試大綱的要求范圍相吻合。另外，當學生積極投入學習中，教師也應適時地調整對學生的要求，鼓勵學生不斷探索知識，從而使學生更深刻地理解知識。

當課堂被客觀因素所打斷或干擾時，教師應以一種平和的心態接受這一情況，要認識到，學生是有思想、有自主判斷能力的主體。面對干擾，教師應坦然地做出正確的回應，以最快的速度處理干擾課堂的事件或消除干擾源，然后重新吸引學生的注意力，進行課堂教學。當出現干擾時，教師切勿武斷地責怪干擾的出現，也不應盲目批評學生注意力分散。教師應避免過于情緒化，以免影響學生學習的積極性。如果發現個別學生出現注意力分散的情況，教師可以在不停止講課的情況下對其進行提醒，如可以用眼神與學生交流，做到點到為止。

4.運用激勵手段策略

教師要擅長運用激勵手段，當學生出現一系列躁動或分神情況時，教師可以樹立榜樣，適當表揚注意力集中的學生，讓精力分散的學生及時地受到鼓舞，產生向榜樣看齊的決心和意識。這樣的方式可以避免教師因糾正學生的不良行為而影響課堂氣氛，從而使課堂教學在良好氛圍下進行。

（三）借助多媒體，為培養學習注意力提供保障

在科技手段日新月異的今天，多媒體設備已成為課堂教學的基礎設施之一。多媒體設備能夠在很大程度上降低學生對知識的理解難度，但形式多樣的多媒體呈現方式，又對學生的課堂注意力提出了更大的挑戰。