用心去愛(ài)，靜待花開(kāi)

李佳媚

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！睅煹?，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。詩(shī)意語(yǔ)文創(chuàng)始人、語(yǔ)文特級(jí)教師王崧舟老師提出“教育當(dāng)以慈悲為懷”。教育所講究的“慈悲”，實(shí)為“愛(ài)”的智慧與境界。作為一名教師，筆者認(rèn)為，新時(shí)期的師者，既要愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生，更要學(xué)會(huì)愛(ài)、用心愛(ài)。

一、博愛(ài)之心，面向全體學(xué)生

網(wǎng)上曾經(jīng)流傳過(guò)這樣一個(gè)段子——學(xué)校調(diào)進(jìn)一位年輕教師，校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)：“考100分的學(xué)生你要對(duì)他好，以后他會(huì)成為科學(xué)家;考80分的學(xué)生你要對(duì)他好，以后他可能會(huì)和你做同事;考試不及格的學(xué)生你要對(duì)他好，以后他會(huì)捐錢(qián)給學(xué)校的;考試作弊的學(xué)生你也要對(duì)他好，他將來(lái)會(huì)當(dāng)官的;中途退學(xué)的學(xué)生，你也要對(duì)他好，他會(huì)成為另一個(gè)比爾蓋茨或者喬布斯的！”這個(gè)段子聽(tīng)來(lái)是個(gè)笑話，但卻折射出教師這個(gè)職業(yè)最基本的準(zhǔn)則——關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！标P(guān)愛(ài)學(xué)生是教師必須具備的情感品質(zhì)。作為教師，要有博愛(ài)之心，要樹(shù)立自身對(duì)職業(yè)的認(rèn)同感，熱愛(ài)每一位學(xué)生。師生之間應(yīng)建立民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該公平、公正，做到眼里心里有學(xué)生，且對(duì)每一位學(xué)生一視同仁。只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，我們要承認(rèn)和接受學(xué)生之間的差異。教師既要尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，又要選擇恰當(dāng)?shù)慕逃绞?，使他們感受到教師的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，進(jìn)而激發(fā)起爭(zhēng)取進(jìn)步的勇氣和信心。尊重學(xué)生的真正內(nèi)涵意味著不傷害學(xué)生的自尊心，不體罰、辱罵學(xué)生，不大聲訓(xùn)斥、冷落學(xué)生，不隨意當(dāng)眾批評(píng)、侮辱學(xué)生。同時(shí)，我們要因材施教。對(duì)于后進(jìn)生，教師在工作中應(yīng)盡可能地捕捉他們身上的積極因素，并不斷地鼓勵(lì)他們，發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，使他們自覺(jué)向優(yōu)秀學(xué)生轉(zhuǎn)化;對(duì)于優(yōu)等生，教師的愛(ài)應(yīng)該是適時(shí)的提攜和適當(dāng)?shù)奶嵝?，?duì)于他們身上的缺點(diǎn)要大膽批評(píng)，不能視而不見(jiàn)或是心軟。

我們每天做的雖是一件件平凡而細(xì)小的事，但這些小事卻連著千家萬(wàn)戶，連著祖國(guó)的未來(lái)。教師熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，也就會(huì)精心培養(yǎng)學(xué)生;只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。

二、堅(jiān)忍之心，正視成長(zhǎng)問(wèn)題

每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)不斷的犯錯(cuò)與改錯(cuò)的過(guò)程。作為教師，當(dāng)然都會(huì)希望所有學(xué)生盡量少犯錯(cuò)，在學(xué)校都有良好的表現(xiàn)。但其實(shí)，這是違背教育規(guī)律的。當(dāng)我們已經(jīng)不能容忍學(xué)生絲毫的錯(cuò)誤時(shí)，即意味著剝奪了他（她）成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。因此，作為教師，要有一顆堅(jiān)忍之心，能包容學(xué)生成長(zhǎng)中的問(wèn)題和錯(cuò)誤，既能允許學(xué)生犯錯(cuò)，更能以學(xué)生犯錯(cuò)為契機(jī)，有智慧地開(kāi)展教育，從而促進(jìn)他們不斷進(jìn)行自我反思，達(dá)到自我教育、獲得成長(zhǎng)的目的。

記得上一屆有個(gè)很特殊的學(xué)生，他性格怪癖、脾氣暴躁，桌面上從來(lái)都是凌亂不堪，課堂上不認(rèn)真，對(duì)同學(xué)也不友善。無(wú)論教師怎么教育，都沒(méi)有效果。筆者與幾位教師經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)他對(duì)閱讀、畫(huà)畫(huà)特別感興趣，只要他做起這兩件事情來(lái)，就容易沉浸在自己的世界里。后來(lái)，我們幾位教師結(jié)成了聯(lián)盟，給他一個(gè)小小的私人空間，讓他能有時(shí)間和機(jī)會(huì)獨(dú)立閱讀、畫(huà)畫(huà);在他吃飯、喝水時(shí)，我們也盡量給他一點(diǎn)小小的不同，讓他慢慢適應(yīng)（當(dāng)然，不能超越班級(jí)紀(jì)律的底線）;時(shí)不時(shí)地，我們也給他安排點(diǎn)小事情做，然后在班上對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他的自信心，也讓他更加有了為班級(jí)、為同學(xué)、為教師做事的熱情……六年的寬容伴隨學(xué)生六年的成長(zhǎng)，三位教師的堅(jiān)忍也換來(lái)了應(yīng)有的回報(bào)：他漸漸長(zhǎng)大，漸漸明理，學(xué)習(xí)從沒(méi)落下，脾氣變得溫和，課余飯后也能與同學(xué)們有說(shuō)有笑。

沒(méi)錯(cuò)，只要你身為教師，就會(huì)面對(duì)各種各樣的難題——課堂的吵鬧、作業(yè)的拖拉、紀(jì)律的渙散，甚至故意的挑釁……這就要求我們必須學(xué)會(huì)堅(jiān)持和忍耐，克制自己的情緒，以一顆包容之心正視學(xué)生的錯(cuò)誤，并能發(fā)揮自己的聰明才智去解決問(wèn)題。這是一種心態(tài)，也是一種情感，更是一種歷練。

三、創(chuàng)新之心，搭建成長(zhǎng)舞臺(tái)

教師，曾經(jīng)以“人類靈魂的工程師”“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”著稱于人世。這些稱謂，不僅是教師頭上的光環(huán)，同時(shí)也是教師身肩的重任。在大多數(shù)家長(zhǎng)和學(xué)生的心目中，教師是真理的化身，是航海的燈塔，是群星中的北斗。在時(shí)代發(fā)展日新月異的今天，教育已經(jīng)順潮流行走于天地之間，教師也應(yīng)該要有正確的角色定位，以一顆創(chuàng)新之心，搭建成長(zhǎng)的舞臺(tái)，助力學(xué)生的發(fā)展。

首先，教師是一名示范者。在校園、課堂、課間，乃至日常生活中，教師都應(yīng)自覺(jué)樹(shù)立起良好的品德形象，以品德塑造品德，以人格塑造人格，用一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以師德規(guī)范自己的言行，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育;其次，教師是一名組織者，要用自己創(chuàng)新的理念、智慧的頭腦、靈巧的雙手，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展各種各樣的教育教學(xué)活動(dòng)，與學(xué)生們一起參與活動(dòng)，明辨是非，獲得知識(shí)，掌握本領(lǐng);再次，教師還是家校溝通的“紐帶”、調(diào)解糾紛的“法官”、處理突發(fā)事件的“消防員”、各種檔案的“資料員”、文藝活動(dòng)的“總導(dǎo)演”……總之，新時(shí)期的教師可以說(shuō)是身肩數(shù)職、壓力山大。所以，我們僅僅依靠過(guò)去的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們需要在生活和工作中，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和踐行，努力使自己成為一名復(fù)合型人才，創(chuàng)新性地開(kāi)展工作，將學(xué)生團(tuán)結(jié)在自己周圍，吸引到活動(dòng)中來(lái)。教師只有德才兼?zhèn)洹W(xué)習(xí)不斷、創(chuàng)新不止，才能贏得學(xué)生的信賴。

語(yǔ)文特級(jí)教師王崧舟說(shuō)：“人可以不信宗教，但人必須有一種宗教的情懷。”而這種情懷，筆者認(rèn)為就是師德，就是為師者的一顆真心。作為一線教師，我們都必須用心去愛(ài)，帶著博愛(ài)之心、堅(jiān)忍之心、創(chuàng)新之心，友好地、寬容地對(duì)待每一個(gè)有緣之生，堅(jiān)實(shí)地走過(guò)每一段教學(xué)之路。筆者相信，只要你用心去愛(ài)，就一定能看到校園鮮花的盛開(kāi)。

責(zé)任編輯 ?溫鐵雄