結合品牌創建，培育思賢學生

羅瑞平

【摘要】作為一名班主任，要充分抓住品牌學校創建的契機，創設濃厚的班級氛圍，組織各種活動，提高學生的道德修養和藝術修養，培養德雅才高、德才兼備的思賢學生。

【關鍵詞】小學;班主任;品牌創建;思賢

我校是一所鄉鎮小學，校園環境優雅有致，窗明幾凈，綠樹成蔭。鎮里的思賢河從學校蜿蜒而過，河水奔流不息，承載著家鄉歷代賢人的高尚精神。近兩年，我校創建品牌學校，提出了“思賢教育”這一核心品牌，旨在培養德雅才高，德才兼備的思賢學生。作為一名班主任，在創建學校品牌活動中，如何培養學生成為品學兼優的思賢學生呢？

一、創設濃厚的班級文化氛圍，培養勤學上進的思賢學生

蘇霍姆林斯基曾說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話。”作為一個班集體學習和受教育的基地——教室，班主任要注意創設有陶冶作用的環境，使學生接受環境的熏陶，受到潛移默化的教育。結合我校創建品牌學校活動，筆者班選取了詩仙李白作為班級賢人，確立班級口號：只要功夫深，鐵杵磨成針。在教室的墻壁上掛上李白的名言名句：五歲誦六甲，十歲觀百家;展示欄上張貼學生抄寫的李白詩句;墻報上展示學生描畫的李白詩歌配畫;組織李白詩歌背誦會，李白故事會……學生講述李白從小刻苦學習的事跡，背誦李白的詩句，弘揚李白的精神，從心中萌發向賢人學習的志愿，努力拼搏，刻苦鉆研，大膽求索，從書中、生活中、大自然中廣泛汲取知識，拓寬視野，做一個勤學上進、博學多思、有理想有抱負的思賢學生。

二、培養學生藝術素養，做體藝有長的思賢學生

在素質教育的今天，培養學生藝術素養勢在必行。當今教育改革研究的內容就是培養人的素養。培養學生素養就是讓學生成為一個有氣質、有魅力的人，讓學生懂得發現美、欣賞美、感受美、評價美，成為一個學識廣博、體藝有長的才高學生。

結合品牌學校創建活動，通過對班級賢人李白的深入了解，展現李白的溫文儒雅，才華橫溢，多才多藝。李白除了在詩詞方面造詣高深，對書法劍術也深有研究?！笆搴脛πg”“劍術自通達”。學生們心中激起了要向賢人學習、做個多才多藝的思賢學生的愿望。那應該從哪些方面培養學生的藝術素養？

1.開展全員“第二課堂”活動，提高學生素養

我校文化藝術氛圍濃厚，開展了多種多樣的第二課堂活動，包括軟硬筆書法、國畫、簡筆畫、粵劇曲藝、舞蹈、管弦樂彈奏、科技、航模、車模、創客、觀鳥、定向越野、足球、籃球、游泳等十幾個興趣小組。筆者積極推薦學生參加學校第二課堂活動，培養學生的興趣特長。除此之外，級部還根據學生的年齡特點開展豐富多彩的育賢社團活動，有“語文智趣樂園”“玩轉思維小游戲”“書法入門”“創意手工坊”“趣味簡筆畫”“棋類小樂園”“英語樂園”……每個學生都能參與社團活動中，培養興趣愛好，創新實踐能力，掌握藝術技能、體育技能、科技技能，激發學生的創造力，培養學生的想象力，促進學生個性化發展和人格的完善。

2.開展多種比賽活動，給學生搭建展示才藝的平臺

班主任要善于為學生創設一個讓他們充分展示才藝的舞臺，使每個學生能夠在學校班級這個溫馨的大家庭里自由呼吸，舒展心靈，幸福成長。班主任還要為各類不同學生的發展拓開廣闊的成長空間，讓不同層次的學生在各種不同的平臺中發現自己的價值，找到自尊和自信。這一學期，我校、班級開展了形式多樣的活動，如，陽光體育節、語文活動周，數學活動周、慶校慶暨童心向黨歌唱比賽、“一大會址”建筑模型比賽、紙船航行賽等一系列活動，給學生一個展示自我的舞臺，讓每個學生都能在不同的平臺中展示自我風采，獲得成功的喜悅。

三、培養勞動技能，做自立自強的思賢學生

品德高尚，才能超群，德才兼備可謂賢。作為新時代的思賢學生，要具有很多的技能，如，勞動技能、運動技能、溝通技能……其中，勞動技能是不可或缺的一項基本技能。勞動教育作為素質教育的重要組成部分，逐步成為社會關注的熱點。培養學生的勞動技能，幫助學生從小樹立正確的勞動價值觀，讓學生在勞動中健康成長，是教育者義不容辭的責任。

1.明確要求，減少依賴

低年級學生年紀小，以獨生子女居多，家里人普遍比較嬌慣，家長事事代勞，剝奪了學生在勞動中長大的機會。學生的勞動技能普遍很差，如，不會系鞋帶，不會系紅領巾，打掃教室不夠細致，衛生清潔方法不科學，費時費力……

為了培養學生的勞動能力，剛接手一年級新生時，筆者首先跟學生們明確要求：教師不是保姆，不能事事找教師代勞，自己能做的事情要自己做，簡單的事情學著做。鞋帶松了，自己低下頭綁好;地上有垃圾，要隨手撿起來;在學校午餐后要收拾餐具，清理桌子;書包收拾整齊，抽屜收拾干凈，班里每周進行一次個人物品大檢查，對收拾干凈，擺放整齊的學生進行表揚獎勵。經過一段時間的鍛煉，學生的動手能力增強了，會做的事情越來越多，自信心和責任感也增強了，人也變得獨立自強。

2.通過勞動實踐培養學生勞動意識

勞動是一個人生存的基本技能。學生通過勞動可以增長心智，磨煉意志，錘煉品格。學校有一個桃李園，面積不大，里面種了四時瓜果。勞動課，筆者就帶學生到園子里去拔草澆水，施肥搭架?；铍m然不難，但在大太陽照射下，學生們一會兒就汗流浹背，腰酸手痛。他們深深地感受到農民伯伯勞動的艱辛，懂得一絲一縷來之不易，要珍惜糧食，節約資源，感恩別人對自己的付出。

3.家校合力，提高學生勞動技能

良好勞動習慣的養成，需要一個持之以恒的過程，除了在學校讓學生參加清潔勞動，筆者還會利用家長群、掌上通布置學生的家庭勞動作業，要求他們學做簡單的家務活，如，摘菜洗碗、打掃庭院、收晾衣服、整理書桌……為了提高學生的勞動積極性，筆者要求家長在學生勞動時拍照上傳圖片。久而久之，學生的勞動積極性大大提高，勞動技能也越來越強。每個學期，班里舉行一次“我是勞動小達人”評比活動，要求學生把平時做的勞動用圖片或文字記錄下來并進行統計，再寫上自己的收獲和家長的寄語。筆者則根據學生的表現評出勞動積極的學生，并進行表彰和獎勵。這些活動大大地激發了學生勞動的積極性。他們的勞動技能與日俱增，對家長的依賴慢慢減少，成為了一個個自立自強的思賢學生。

教育的最終的目標是培養符合時代需要的人才。德雅才高，德才兼備的思賢學生正是未來社會發展的需求。抓住學校創建品牌學校契機，多方面多渠道培養學生的品德與能力，為社會主義事業培養合格的接班人。

參考文獻：

[1]瞿春紅.四體要勤，五谷才分[J].班主任之友，2021（5）.

責任編輯? 羅良英