鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下的大學(xué)生村官文化引領(lǐng)研究

戴鴻斌 王彥昊 劉星星 龔曾豪

（江蘇海洋大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院 江蘇 連云港 222069）

大學(xué)生村官政策作為十七大以來黨中央做出的重要決策，從無到有，發(fā)展迅速，其目的是培養(yǎng)一批社會主義新農(nóng)村建設(shè)骨干人才、黨政干部隊(duì)伍后備人才、各行各業(yè)優(yōu)秀人才，而后，黨的十九大提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略這一重大決策部署，強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問題是關(guān)系國計(jì)民生的根本問題，沒有農(nóng)業(yè)農(nóng)村的現(xiàn)代化就沒有國家的現(xiàn)代化。習(xí)總書記也強(qiáng)調(diào)，大學(xué)生村官是加強(qiáng)黨的基層組織建設(shè)和推動社會主義新農(nóng)村建設(shè)的重要力量，也是黨政機(jī)關(guān)培養(yǎng)和儲存來自工農(nóng)一線后備人才的重要來源，可見其重要性。當(dāng)然大學(xué)生村官政策在迅速發(fā)展的同時(shí)也暴露出一些實(shí)際問題，只有切實(shí)分析這些問題，探討解決路徑，提出解決策略，才能讓大學(xué)生村官進(jìn)一步發(fā)揮其文化引領(lǐng)作用，真正成為社會主義新農(nóng)村建設(shè)的重要力量。

1 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下大學(xué)生村官角色“賦新”

隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的堅(jiān)定實(shí)施，“社會主義新農(nóng)村建設(shè)”的全面部署，其對于推動我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)、破解城鄉(xiāng)二元體制、解決“三農(nóng)”問題有著極為重大的意義。十九大要求以培養(yǎng)人才為基石，組建一支“懂農(nóng)業(yè)，愛農(nóng)村，愛農(nóng)民”的三農(nóng)工作隊(duì)伍。目前，農(nóng)村由于文化事業(yè)投入不足、人才稀少、村內(nèi)群眾與時(shí)俱進(jìn)主動學(xué)習(xí)新知識的意識并不強(qiáng)，而大學(xué)生村官具備高學(xué)歷、高熱情、高素質(zhì)等特點(diǎn)，對于新農(nóng)村的推動、新文化的引領(lǐng)有著不可或缺的作用。

2020年是全面建成小康社會和“十三五”規(guī)劃收官之年，但是迎來了一個(gè)國際難題——新冠肺炎防疫問題。這次疫情的發(fā)生是一種不可抗力，它對我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展構(gòu)成了不穩(wěn)定的潛在風(fēng)險(xiǎn)。大學(xué)生村官初入新征程就面臨這場艱難的“戰(zhàn)疫”，他們在這場無硝煙的疫情戰(zhàn)爭之中承擔(dān)什么樣的角色就成了首要問題。

1.1 找準(zhǔn)定位的自知者。疫情讓大學(xué)生村官進(jìn)一步找準(zhǔn)自身定位，讓大學(xué)生村官從一個(gè)享受國家政府服務(wù)的學(xué)生快速轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)為人民為社會出力的奉獻(xiàn)者，角色的轉(zhuǎn)變對大學(xué)生村官提出了新的要求，賦予了新的責(zé)任，因此大學(xué)生村官必須快速找準(zhǔn)自身定位，進(jìn)行自我“賦新”，及時(shí)且迅速的融入全新的角色。

1.2 積極行動的領(lǐng)頭者。在疫情防控工作中，黨員要沖在第一線，年輕的黨員干部更要沖在第一線，沖在基層的第一線，充分展示出年輕黨員蓬勃的朝氣和必勝的信心。同時(shí)在防疫一線做好每一件力所能及的小事，利用熟悉網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，及時(shí)了解黨的防控部署和疫情防控常識，以多種多樣的方式展開宣傳，并配合好上級安排的各項(xiàng)排查任務(wù)，耐心細(xì)致地做好人員登記，關(guān)心群眾，服務(wù)群眾，用實(shí)際行動塑造出一個(gè)“待得住”、“有擔(dān)當(dāng)”的大學(xué)生村官形象。

1.3 創(chuàng)新進(jìn)取的開拓者。習(xí)總書記說創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力。疫情的防控也是如此，排查工作中我們運(yùn)用了許多創(chuàng)新手段，如細(xì)化網(wǎng)格管理、利用互聯(lián)網(wǎng)傳播防疫常識、手機(jī)監(jiān)控行程等。利用這些新手段，我們在短時(shí)間內(nèi)控制住了疫情，這就是創(chuàng)新的力量。在全面建設(shè)小康社會的收官之年，扎根農(nóng)村的大學(xué)生村官更要從中意識到創(chuàng)新的重要性，在今后的工作中勇于創(chuàng)新，攻堅(jiān)克難，為鄉(xiāng)村振興奉獻(xiàn)自己的一份力量，做創(chuàng)新進(jìn)取的開拓者。

2 大學(xué)生村官文化引領(lǐng)面臨的實(shí)際問題

大學(xué)生是一群有理想有熱情的年輕人，盡管大學(xué)生村官政策在探索中不斷成熟完善，但文化引領(lǐng)關(guān)鍵在人，接受高等教育的大學(xué)生多數(shù)面向現(xiàn)代化較高的城市，對于農(nóng)村的文化、生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、生態(tài)文明都不熟悉，短時(shí)間內(nèi)不能找準(zhǔn)自己的定位，難以融入基層，同時(shí)工作經(jīng)驗(yàn)缺乏，有些人去了農(nóng)村，解決不了實(shí)際問題，反而增加了農(nóng)村的工作負(fù)擔(dān)。

2.1 能力有限。大學(xué)生村官主要來源于應(yīng)屆畢業(yè)生，他們剛出校門，讀書期間沒有足夠時(shí)間接觸社會，社交能力較差，突然面對農(nóng)村復(fù)雜的工作，無從下手，又不能很好的融入基層，不能與村委積極互動，導(dǎo)致工作脫離實(shí)際，自己在學(xué)校學(xué)到的知識又用不上，難以高效的展開工作，長此以往，村民對“新村官”的期望值也漸漸降低，他們自己的信心也逐漸減少，形成惡性循環(huán)。

2.2 思想功利。很多大學(xué)生只是把村官工作當(dāng)成一個(gè)獲得更好出路的跳板，思想上不能扎根農(nóng)村，日常管理服務(wù)中缺乏積極性，加上大學(xué)生村官僅僅是一個(gè)村里特設(shè)的崗位，非官非民，處境尷尬，大學(xué)生村官已然成為通往事業(yè)單位的“工具”，這樣的思想反而增加了政策的功利性，是一種很大的浪費(fèi)，是人才的浪費(fèi)、資源的浪費(fèi)，對鄉(xiāng)村振興以及農(nóng)村先進(jìn)文化引領(lǐng)實(shí)際意義不大。

2.3 村民偏見。農(nóng)村普遍對大學(xué)生村官有所偏見，認(rèn)為剛走出校園的孩子干不成事，來了也是混日子，不如投資項(xiàng)目來的實(shí)在，所以在日常工作中對大學(xué)生村官不予重視，不給他們做事的權(quán)利，對他們?nèi)狈π湃?，邊緣化大學(xué)生。這樣的偏見不但讓大學(xué)生寒心，也對農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)、新文化引領(lǐng)產(chǎn)生極大的阻礙。

3 推動大學(xué)生村官文化引領(lǐng)的對策建議

3.1 政策宣傳做到位。大學(xué)生村官政策的宣傳更應(yīng)注重于各大高校，讓有志于此的學(xué)生了解政策的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)，同時(shí)加強(qiáng)政策支持，吸引更多優(yōu)秀應(yīng)屆生加入到大學(xué)生村官的隊(duì)伍當(dāng)中。嚴(yán)格把控聘任通道，對報(bào)考人員進(jìn)行嚴(yán)格考核，鼓勵干得好的大學(xué)生村官放手干，大膽闖，解除其后顧之憂。也要避免將下鄉(xiāng)作為“跳板”的大學(xué)生入職。

村內(nèi)宣傳同樣重要，大學(xué)生要幫助村內(nèi)加強(qiáng)精神文明建設(shè)，推行黨風(fēng)，將社會主義核心價(jià)值觀帶入家家戶戶，引領(lǐng)村民構(gòu)建起豐富的精神文化生活，要讓村民充分了解大學(xué)生村官政策的重要作用，積極配合。

3.2 任職指導(dǎo)建立好。應(yīng)建立完善的大學(xué)生任職指導(dǎo)機(jī)制，讓大學(xué)生盡快融入工作。大學(xué)生來到一個(gè)新的工作環(huán)境，面臨的壓力巨大，需要專人指導(dǎo)排憂解難，建立大學(xué)生任職指導(dǎo)機(jī)制，成立幫扶小組，給予大學(xué)生生活工作上的幫助，組織大學(xué)生與村民面對面溝通，讓大學(xué)生有歸屬感、認(rèn)同感，更能加強(qiáng)其信心，調(diào)動其工作積極性。

3.3 文化引領(lǐng)切實(shí)際。大學(xué)生村官應(yīng)懷揣夢想，有目標(biāo)，有擔(dān)當(dāng)，不能喊著響應(yīng)國家號召的空口號，卻無作為，工作中要切合實(shí)際，通過真抓實(shí)干的不懈努力，在“鄉(xiāng)村振興”的戰(zhàn)略背景下發(fā)揮文化引領(lǐng)作用。

與村民村干部的交往要切合實(shí)際，熟悉地方的民風(fēng)民俗，放低姿態(tài)向村民村干部請教，加強(qiáng)溝通，拉近與村民村干部的距離，通過不斷學(xué)習(xí)，成為了解村子的“自己人”、發(fā)展村子的“真專家”。大學(xué)生村官要充分發(fā)揮自身文化素質(zhì)的優(yōu)勢，努力學(xué)習(xí)“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”的理論知識，宣傳新時(shí)代新思想，結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕尘?，以文娛表演、集體活動等接地氣的方式，在宣傳新文化的同時(shí)，豐富了村民的文化生活，推動了當(dāng)?shù)靥厣幕l(fā)展。同樣，大學(xué)生在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)扶貧的工作中也起到至關(guān)重要的作用，大學(xué)生應(yīng)因地制宜，圍繞當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化，發(fā)現(xiàn)其獨(dú)特的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)致富。如今網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展，電商、微商發(fā)展迅速，大學(xué)生如果將互聯(lián)網(wǎng)思維與農(nóng)村特色文化相結(jié)合，努力研究農(nóng)村生產(chǎn)方式，尋求產(chǎn)品營銷新模式，進(jìn)一步落實(shí)“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”，為全面建設(shè)小康社會添磚加瓦。

4 結(jié)論

大學(xué)生村官是農(nóng)村文化建設(shè)的領(lǐng)頭人，他們思維活躍，善于發(fā)現(xiàn)新興農(nóng)村文化，因此要結(jié)合農(nóng)村發(fā)展需求，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的大背景下盡情發(fā)揮文化引領(lǐng)作用。習(xí)總書記在談到他7年的知青生活時(shí)說，基層的艱苦生活能磨練一個(gè)人的意志，今后無論遇到什么困難，只要想到自己在如此艱苦的條件下還能干事，什么事都能不信邪，都能處變不驚，克難而進(jìn)。因此我們更應(yīng)該堅(jiān)定大學(xué)生村官文化引領(lǐng)的偉大事業(yè)，磨練人才的同時(shí)，譜寫新農(nóng)村發(fā)展新篇章，讓農(nóng)村成為農(nóng)民安居樂業(yè)的美好家園。