基于工匠精神的《鐵路工務》課程思政教學研究

師百壘 王 艋 王振峰 房海勃

（1楊凌職業技術學院 陜西 楊凌 712100；2陜西國防工業職業技術學院 陜西 西安 710399）

在新時代背景下，開展課程思政建設是高職院校順應時代發展進行教學改革的新思路，也是落實立德樹人根本任務的重要途徑。高職院校以培養學生職業技能為基本要求，基于工匠精神的課程思政建設是必不可少的，課程思政建設要結合學生特點，抓住專業知識和思政元素的融合點，尋找合適的課程改革新路徑，從而實現高素質人才培養和協同育人的新目標。

《鐵路工務》課程思政是將課程專業知識教學與思想政治教育結合起來，發揮思政在教學中的重要作用。本文以工匠精神為基礎，分析《鐵路工務》課程的特點和思政教育的內涵，探討以思政教育引領，建設理實一體化思政教學模式，兼并培育專業技術技能和立德樹人的新途徑。

1 工匠精神的內涵和體現

工匠精神，是一種職業精神，其基本內涵包括敬業、專注、精益和創新等內容，是從業者職業能力、職業品質、職業道德的體現。近年來，中國鐵路的飛速發展、新的高鐵線路一條接著一條開通、區域性小時經濟圈正在形成等等這些，都離不開鐵路人的努力和付出。習近平總書記提出要踐行和弘揚“工匠精神”，這對于中國的鐵路發展有著深遠的意義。

《鐵路工務》作為鐵路人必修的一門課程，在教學過程中滲透工匠精神的培養，對一個行業的發展有著非常大的幫助，同時也能促使從業者緊跟社會發展，在實踐中不斷調整工作目標，培養敬業誠信精神，提高專業知識水平，增強分析判斷能力。在目標的達成過程中貫徹以下幾個方面：

1.1 愛崗敬業。在國家鐵路高速發展的背景下，為了保障鐵路的平穩安全運行，愛崗敬業是基礎，也是必然方法。鐵路人要始終以敬業的態度、飽滿的精神投入到工作中去，把工務工作作為自己的終身事業，真真正正的將愛崗和敬業融入其中。

1.2 專注謹慎，精益求精，持之以恒?！肮そ尘瘛钡暮诵氖菍Ｗ?、專心、專一，任何行業最忌怕就是沒有原因的朝令夕改和沒有方向的來回往復。“工匠精神”的要求是一絲不茍、精益求精，目標設得高與低、標準定得嚴與松直接關系到最后結果的好與壞、最終工作的成與敗?！肮そ尘瘛钡碾y點是堅持不懈、持之以恒。要完成一項工作最為難能可貴的就是善始善終地堅持到底。

1.3 思維創新。在新時代背景下，工匠精神提倡創新。工匠精神的創新主要包括理論創新、內容創新和方法創新。理論創新是根本，能夠提升鐵路人創新意識，提高工作效率；內容創新是實質，只有通過內容創新才能實質豐富鐵路人的工作內涵，推動企業的發展；方法創新是手段，在經濟快速發展背景下，只有方法創新，才能使企業在市場競爭中提高自身優勢。

2 《鐵路工務》課程思政的內涵與重要意義

2.1 《鐵路工務》課程特點。《鐵路工務》是高職院校鐵道工程技術專業和城市軌道交通工程技術專業的專業課程之一，在鐵路軌道系統中占有重要的地位。《鐵路工務》以工程實踐基本操作為基礎，主要介紹鐵路線路養護與維修，鐵路軌道、橋涵、隧道的養護與維修，鐵路線路的常見病害與防治。該課程重視學生實踐動手能力的培養，如換軌作業、換枕作業、起道作業、撥道作業、搗固作業、更換夾板作業、焊接作業、打磨作業、螺栓的緊固作業、道床清篩作業等，每項作業內容都需要學生的實踐操作，非常適合培養學生的吃苦耐勞和愛崗敬業精神。

2.2 《鐵路工務》課程思政內涵?！惰F路工務》作為鐵道工程的重要課程，為培養工務技術技能型人才提供了堅實的基礎，在工務專業知識教學過程中融入思政教育，可以提高課程的親和力和針對性，實現學生專業教育和思政教育的雙重目的。根據思政理論課程和專業課程的特點和關系，在《鐵路工務》課程中重點融入工匠精神和吃苦耐勞精神等是實現同向同行教育的新途徑。通過《鐵路工務》課程思政的開展，引導學生形成正確的世界觀、價值觀和人生觀，是新時代培養大學生思政愛國、愛黨，道德教育、發揚民族文化，學業和職業態度嚴謹的必經之路和重要措施。

2.3 《鐵路工務》課程思政的重要意義

2.3.1 堅持《鐵路工務》專業知識的傳授兼并思政教育價值觀的引領。教師要以立德樹人為根本，在知識的傳授過程中挖掘教材中的思政元素，以多種形式將其滲透到《鐵路工務》課程教學之中，引領學生將知識和實踐結合，成為對社會有用的優秀人才。

2.3.2 堅持顯性和隱性多種教育形式相結合。在教育改革的背景下，專業課程思政教育是提高大學生世界觀、人生觀和價值觀的重要渠道。高校要嚴抓對學生的思想政治理論教育，以思政理論教育為主，同時要探索和創新其他課程的輔助作用，讓專業課程和思政理論課程相輔相成，在潛移默化中滲透思政教育，使二者協同發展。

2.3.3 堅持方法和手段創新的協同發展。以往思政教育僅僅依靠思想政治課程開展，內容枯燥，學生提不起興趣。在新形勢下，思政教育途徑增多，在充分全面融入其他課程的基礎上，教師要不斷總結經驗，挖掘教材，探索新方法和新手段，推陳革新，形成專業課程和思政教育共同育人的局面。

3 《鐵路工務》課程思政教學實踐探索

3.1 要不斷挖掘和融入思政元素。《鐵路工務》課程是伴隨著我國鐵路的發展而不斷更新的，我國鐵路發展突飛猛進，更是涌現出了一批不怕困難、砥礪前行的鐵路人。通過鐵路人的工匠精神、愛崗敬業精神和樂于助人精神，激發學生對平凡而偉大的鐵路人的敬佩之情。教學中可以通過鐵路行業發展史、專業領域的科學家和時代楷模、工務知識點、教師個人經歷、該領域的新技術和職業道德等方面來發掘思政元素，展現出鐵路人在新時代新征程下的現行風采、服務本色、擔當品格和奮斗精神。

3.2 做好課程思政教學設計。課程思政教學設計是課程思政建設的關鍵，教師要充分結合教材、教學內容、教學方法和手段讓課程思政過程邏輯清晰、內容精致。《鐵路工務》課程教學設計包括：教學大綱、教學內容、教學方法和教學評價。

3.2.1 教學大綱上，要在原課程大綱的基礎上，培養學生的工匠精神，讓學生形成崇尚科學、精益求精和敬重楷模的價值觀，把教學的三大培養目標進行組合優化。

3.2.2 教學內容上，要強化專業課程的思政功能，教師要依據課程標準，用正確的育人觀來處理教材，將具有時代感的正能量內容引入課堂，凸顯思政工作的鮮活性，授業的同時注重傳道，引導學生成人成才。

3.2.3 教學方法上不斷創新，逐漸從教師引領到師生同進步、共發展。

3.2.4 教學評價上，要將育人置于教學工作首位，圍繞專業人才培養方案和課程標準，把握好正確的政治方向，既要考核學生的專業技術技能，還要評價學生的創新意識、團隊協作、奉獻精神和知識內容等方面。評價方式可采用師生評價、生生互評，階段性的思政教育日志評價，以教學項目化、任務化對學生進行綜合評價。

3.3 提升教師的課程思政水平。專業教師作為課程思政的主要實現者，其要具備專業知識的同時，還要具備一定的政治素養和德育能力，才能確切的挖掘出專業課程中的思政元素，進行專業課程思政建設。因此，要加大對專業課教師思想政治素養的培養力度，使教師具有較高的政治敏感性，能夠結合課程特點挖掘適合的思政元素。教師還要擁有堅定的理想信念，要不斷學習馬克思主義哲學觀和黨十九大精神，提高自身的政治理論水平。學校也可組織培訓、研討會、競賽等活動提高教師專業課融入思政元素的技巧和能力，并加大對專業課教材的創新，使教材專業知識內容能夠很好的融入思政元素。另外，還要注重組織教師參加培訓和調研，擴充教學資源，強化師資力量，壯大教師隊伍。教師要以身作則，緊跟時代步伐，形成正確的教書和育人模式，真正成為學生的引路人。

4 結語

本文介紹了《鐵路工務》課程中工匠精神的內涵和體現，在介紹《鐵路工務》課程特點的基礎上分析了該課程思政教育的內涵和意義，探索了教學案例實施過程，包括課程思政教學設計、課程思政元素發掘和課程思政教學評價，對工科專業的課程思政建設具有一定的借鑒意義。