中職政治教學中提高學生學習興趣的途徑探討

劉志武

摘要：政治是中職科目重要的組成部分，在培養學生政治思維邏輯、抽象理解等方面都有積極的促進作用。提高政治課堂效率對政治的學習非?？傄?，政治的學習可以幫助學生在遇到問題時處理問題的能力，還可以幫助學生更好的掌握新的知識，本文主要分析中職政治教學中提高學生學習興趣的途徑探討，希望能對中職政治學習帶來幫助。

關鍵詞：政治學習;中職政治;政治興趣教學

引言：

所謂的興趣政治課程教學，主要意義上就是指中職借助于各種興趣政治活動，實現對促進我們人類各種個體的身心發展的教育目的，本身應該具備一定的興趣性、教育性以及呈現出來的特點，它是一種可以廣泛應用于各種中職政治課程的教學領域以及各種社會性政治活動領域。

一、中職政治教學現狀

（一）學生的學習方式需要得到改進

我國現在的中職政治教學還是比較傳統的，大多數都是教師根據學情和教學目標進行講課，這樣學生每天這樣上課，會降低學生的學習興趣。政治跟我們生活是相互聯系的。我們的生活、學習都離不開政治的，這就需要教師在教學上進行創新、變革，改進學生的政治學習方式，增加學生興趣。[1]

（二）教師的專業素養需要提升

我國目前教師在進行教育教學活動中，依舊是采取傳統的教學方式，教師對書本上的內容進行講解，這樣就會導致一種狀態，教師在自顧自的進行講解，學生枯燥、乏味的進行聽講。學生和教師之間缺乏溝通、交流、互動。不利于學生和教師之間的情感養成。與此同時，教師的學習時間也是局限的，他們每天需要備課、講課，利用下課時間進行自我提升，現在教學內容也比較復雜，這就需要教師掌握更多的政治知識，這樣才能讓學生了解更多的新知識。

二、中職政治興趣策略探究

（一）加強教師對興趣課堂的重視，轉變教學觀念

要想學生的政治水平從根本上進行提升，對于政治教師來說，要自主性的去學習，提高自身在政治上的素質和內涵，要真正地重視政治的作用。教師需要固定參加一些培訓，還需要老師主動去和學生探討和交流。定期詢問學生政治上遇到的問題，及時解決，及時講解。

（二）以學生為主體，促進政治課堂的生活化教學

教學應該建立在"以人為本，以學生為本"，讓每一位學生都可以全面的發展，發展個性。教師轉變觀念促進中職生全面發展，在教學中應該做到以"人"為本，注重"人"的發展。首先在實踐活動中，每一個學生都要充分自由的表現自己的創造能力，自由發揮自己的創造力。利用學生喜歡的東西教學，這樣學生可以更好的，更充分地去理解，可以充分發揮自己的想象力和創造力。

三、中職政治教學中的興趣教學法探析

興趣是學生主動探索知識的動力，也是提高創造力的精神源泉。在學習的過程中，對一學科感興趣，學生會充滿探索欲，積極主動地去參與。對于教學來說，如果教師抓住興趣這一要素，依靠興趣這一推動力，能夠在很大程度上豐富教學內容，創造良好的課堂環境，有效提高課堂教學質量。因此，針對傳統教學中單調、枯燥的教學狀況，興趣教學法應運而生，被廣泛應用在多個學科的教學中，促使中職課堂充滿了活力，對學生的吸引力也有所增強。在中職政治課堂中運用興趣教學法，無論是對學生還是課程教學本身都有重要的意義。

（一）以游戲為主體充分發揮學生興趣學習的價值

游戲教學符合學的生審美的需要和心理的特點，進行有效多的互動游戲教學可以提高知識的直觀性，便于學生對所學知識的理解，可以在一定程度上提高學生的學習興趣。游戲，是一種適合低年紀增長知識的辦法、以游戲為主文字為輔，游戲中互動和學習是融合的，這樣更加的有直觀性。{2}

四、興趣政治課堂教學模式在中職政治課程中的影響和意義

（一）興趣的政治課堂教學可以幫助培養和引導學生建立終身運動的政治觀念

在興趣運動政治課堂教學中，具備了教育性、興趣化的特點，能夠有效地為政治課堂教學帶來樂趣，改善了傳統的枯燥乏味的課堂教學狀況。興趣政治的宗旨是在于以開展興趣學習為主，促進教師和學生的自我成長和發展，教師在開展興趣政治課程的教學中，就是應該充分地尊重和調動學生的積極性和主體地位，以充分放松和調動學生的身心、促進學生的學習活動為主要的教學目標。

（二）豐富教學內容，保證教學合理性

這需要教師充分把握學生的心理和生理特征，圍繞學生的關注點、好奇心等關鍵要素來設計激發興趣的內容。教師因該根據每位同學的差異性，進行安排適合學生的作業。教師可以結合學生的實際情況，在練習的過程中加入一些競賽活動和具有娛樂效果的活動，最好選取當下流行，較受學生歡迎的學習活動，讓學生能夠和教師達到情感上的共鳴，促使他們的個性特征能夠在音樂課堂中得到充分展示，從而使每一個學生能夠在愉悅的課堂氛圍中全身心投入練習，從整體上強化課堂效果。

結束語：

將興趣式教學運用到中職政治學習中來，能夠幫助學生更好的學習和發展，促進政治學習的進步。對學生的學習和未來的發展都是很有幫助的。

參考文獻

[1]尹慶芹.打開學生思維的大門——新課改背景下中職政治教學有效性策略探討[J].新課程（中職），2018（09）：158.

[2]汪永良.實踐，讓知識得到熔煉和升華——在中職政治教學的總結環節如何實現高效[J].中職生政治，2020（40）：72-73.

[3]朱瑛.中職政治閱讀教學中思維能力培養初探——以牛津譯林版教材為例[J].中職生政治，2020（40）：130+164.