高職院校學生社會兼職現狀及管理工作探究

李小寧

摘 要：在經濟社會快速發展的當下，高職學生就業問題一直備受關注。在“大眾創業、萬眾創新"的戰略背景下，大學生社會兼職對于在校學生積累社會經驗，開拓就業視野，增長就業、創業技能等方面具有著積極的作用。本文使用問卷調查法，結構性訪談法，文獻分析法等方法，從高職在校學生從事社會兼職的兼職經歷、兼職初衷、兼職類型、兼職收入、兼職收入支配、兼職來源等方面，對裝備制造大類專業部分學生的社會兼職情況進行了隨機調研。旨在通過隨機調研，了解C高職院校在校學生參加社會兼職的基本情況，為高職院校學生的管理與教育提供一些參考，也可以為職業院校輔導員了解“00后”大學生參加社會兼職的情況提供數據信息。此外，也能為學校對于學生兼職的管理提供一些思路。

關鍵詞：高職學生 兼職 消費觀念 就業能力

The Status Quo of Part-time Jobs and Management Work of Students in Higher Vocational Colleges

——Taking Vocational College Students Majoring in Equipment Manufacturing as an example

Li Xiaoning

Abstract：In the current rapid economic and social development， the employment of higher vocational students has always been a concern. Under the strategic background of “mass entrepreneurship and innovation”， college students' social part-time job plays a positive role in accumulating social experience， broadening their employment horizons， increasing employment， and entrepreneurial skills. This article uses questionnaire survey method， structured interview method， literature analysis method， etc.， from the part-time experience， original intention of part-time job， part-time type， part-time income， part-time income control， part-time source， etc. Random surveys were conducted on the social part-time jobs of some students in major manufacturing majors. The purpose is to understand the basic situation of higher vocational college students participating in social part-time work through random investigations， provide some references for the management and education of vocational college students， and also provide vocational college counselors to understand “post-00” college students participating in social part-time jobs to provide data and information. In addition， it can also provide some ideas for the school's management of students' part-time jobs.

Key words：vocational students， part-time job， consumption concept， employability

1 大學生社會兼職現狀

當前，大一大二在校大學生基本上為“00后”群體，作為新世紀出生的一代人，他們較“90后”、“80后”思維更活躍，個性更加鮮明，消費觀念也更為超前。藺小清等學者通過對665名學生問卷進行分析，發現學生的生活費主要來源于父母的占比72.93%，家庭仍然是大學生生活的主要經濟來源，這與中國的國情密不可分。與此同時，部分費用靠自己賺取占到了26.17%;全部靠自己賺取占0.9%。與以往相關調查數據對比，當代大學生通過兼職、實習、獎學金、貸款等獲得生活費的比率有明顯增加，學生生活費來源日趨多元化。[1]

筆者也對C高職院校裝備制造大類專業在校大一大二學生隨機發放問卷進行調查，得到初步調查結果。共回收有效問卷192份，其中，135份（70.31%）為大一學生，56份（29.17%）為大二學生。裝備制造類專業，男生比例較高，問卷中179份為男生提交，13份為女生。在192份問卷中，有107人曾有過社會兼職經歷，85人未曾參與過社會兼職。在未參與兼職的85人中，43人認為沒有時間從事兼職工作，32人擔心受騙，15人擔心兼職影響學習，18人覺得兼職工作的薪酬太低而不愿意從事，其他原因的37人。

由此可見，受訪對象中，有超過半數（55.73%）的學生有社會兼職經歷，這已經占有相當大的比例。在受訪者中，52.59%的大一學生有兼職經驗，64.29%的大二學生有兼職經歷，大二學生只略高于大一學生，可以看出，高職學生自入學起，即呈現出較高的參與社會兼職的積極性。

2 大學生參與社會兼職原因分析

2.1 高職學生家庭總體經濟水平較本科學生偏低

學者朱敏指出，高職院校作為高等教育的重要組成部分，在生源構成上與本科院校學生不同，多數學生來自農村地區，家庭經濟困難學生人數眾多。

筆者調研了受訪者每月生活開支水平，500-1000元為55人，占比28.65%，1000-1500元之間為101人，占比52.6%，1500-2000元為28人，占比14.58%，2000元以上為6人占比3.13%，可見大部分學生每月的生活開支在1000-1500之間，其次是500-1000元。在針對參與兼職初衷的調研中，68.83%的學生表示兼職是為減輕經濟負擔，53.25%的學生選擇了為支付每月生活費以外的支出。

2.2 “00后”學生的超前消費觀念

學者李冰陽在論文中指出，當前在校大學生的可支配資金主要來源于家庭收入，收入來源單一且收入較少，同時大學生消費理念新，消費欲望比較強烈。傳統的消費信貸模式監管較嚴，大學生難以從這些金融機構處獲得消費貸款，因而面臨流動性約束。使用互聯網消費信貸后，大學生可以獲得一定的授信額度，增強即期消費能力，還能進行跨期消費來實現超前消費的愿望。

支付寶花唄，借唄的使用在學生中已比較普遍，超前消費觀念使得他們易于接受各種形式的網絡借貸，當前在校大學生對物質的追求欲望更強烈，對商品的品質和服務要求更高，對品牌效應更敏感。在這項針對裝備制造類專業學生的調查結果顯示，41.12%的學生表示兼職是為了購買自己心儀的物品，64.49%的學生是為了用于生活開支以提高生活水平，35.51%學生曾使用兼職收入用于置辦超出生活費預算的衣物鞋帽等，其他還有用于旅游、戀愛、游戲、儲蓄等項目的支出。

2.3 面對就業壓力的焦慮

與本科院校不同，專科學校學生畢業后選擇升學的比例相對較低。相比于本科畢業生的出國、讀研等多樣選擇，專科學生的專升本升學率不高，除少部分獲得升學機會的學生外，其他學生都面臨就業壓力。學者朱敏指出，與本科生相比，高職院校學生在專業培養模式上，知識和能力結合更加緊密，社會實踐和動手能力要求更高;在就業崗位上，高職畢業生主要集中在基層，走向中高層的渠道相對較窄。

調研發現，59.81%的學生為了提前接觸社會積累經驗而選擇兼職，27.1%的學生表示兼職是為豐富課余生活，充實大學時光。

2.4 享受兼職帶來的成就感

一些受訪學生表示，從事兼職工作是受周圍同學影響，周圍的同學都在賺錢促使他們也加入，其中25.23%的學生認為做兼職靠自己的勞動賺錢能夠給自己帶來成就感，在這個過程中有獲得感。

3 社會兼職的積極影響

3.1 實踐鍛煉，技能提升

雖然學生從事的兼職工作與本專業關聯并不大，但在訪談中，許多學生認為自己在兼職工作中，人際交往能力、做事的條理性、時間觀念等方面得到了提升，個人的毅力、耐心也得到了鍛煉。

3.2 為創新創業奠定基礎，提供思路，開闊學生視野

在兼職工作中，從不同的視角接觸社會，讓他們得以跳出本專業的思維限制，就業視野更加開闊，為學生創新創業奠定一定基礎。調研中發現，部分學生已經開始自己創業，雖然比例較小（4.67%），但可以一定程度上說明學生在兼職過程中已經開始有了創業意識，了解了一些行業、崗位工作的運轉模式以后，一些活躍、大膽的學生開始嘗試自己創業賺錢。

3.3 豐富課余生活，減少網絡成癮

當前大學生“低頭族”比例較大，學生平時手機依賴較嚴重，一些學生每逢周末就靠外賣和泡面支撐度過，以擠出更多的游戲時間。課余時間，若有兼職充實空閑時間，有助于學生減少沉迷網絡娛樂的時間，將學生暫時從抖音、快手之類短視頻軟件、以及網絡游戲等“時間黑洞”中解脫出來。

4 存在的風險分析

4.1 安全方面

學生年紀尚小，易受騙。社會兼職種類多樣，各種類型的兼職，接觸人員雜。在回收的問卷中，有22人表示曾經在參加社會兼職時上當受騙。在訪談中了解到，部分學生在找兼職的過程中，遇到過有不法分子打著兼職中介的幌子，收取中介費用后消失;也有學生反映在兼職中，曾遇到過拖欠工資的情況。另一方面，一些學生曾接觸網絡兼職，這就要求學生對于兼職信息有足夠的甄別能力，涉世未深的學生容易上當受騙被利用。

4.2 學業方面

兼職時間過長影響學業。在兼職時間與正常上課沖突時，有學生為做兼職不惜找借口請假或曠課，在訪談中，有學生因做兼職耽誤學習而掛科表示后悔。此外，周末兼職時間過長，不能得很好的休息，導致學習任務不能保質保量完成，上課精力也得不到保障。

5 管理工作的難題

5.1 兼職信息難以把控

高校多為開放式管理，課余時間學生可自由外出，在這期間學生外出從事社會兼職工作，學生管理工作者很難實時把控動態。另一方面，學生兼職工作的來源，除學校圖書館、食堂等提供的少量勤工助學崗位外，其他兼職信息都不經由學校發布，調研結果顯示，學生兼職工作來源大部分是朋友介紹或者自己到學校周邊、各商圈尋找，隨機性大。此外，學生在工作日需要正常上課，這也決定了他們所找的一般為短期工作，很少有長期穩定的兼職崗位，導致兼職工作不確定性較高。

5.2 對于學生兼職“度”的規范

高校學生手冊上，在學生的權利義務板塊，明確規定學生有參加社會兼職的權利，學校不能從安全管理角度一刀切，禁止一切社會兼職，只能由輔導員在日常管理中，摸底學生的兼職總體情況，要求學生不能過多兼職，強調在校學生以學業為重的觀念。

6 目前高校的管理做法及探究

6.1 引導學生樹立正確的消費觀念

避免在從眾心理驅使下的消費時的從眾行為，培養大學生理性消費具有重要意義。應培養學生建立足夠強大、獨立的自我認識，消費應以真實需要為基礎，盡量避免沖動消費、從眾消費，通過健康消費行為和心理的培養，幫助學生樹立正確的消費觀和價值觀，形成良好校園消費文化。

6.2 加強安全教育，普及法律常識

雖然大學生在公共基礎課中有學習涉及到法律修養的思政課程，但還不足以他們輕松應對各種復雜的情況。需要加強安全教育，讓學生時刻保持謹慎，面對暴利的誘惑，能保持清醒，理性思考，警惕不法分子的各種騙局。同時，學校可通過法律知識講座、法律常識選修課等形式，加強法律知識的普及宣講，幫助學生樹立正確的法律觀念。

6.3 深入開展就業創業教育

在兼職過程中，學生開始以從業人員的角度接觸社會，工作過程中對于就業、創業可能會有更深刻的認識，此時加以引導，可以使學生就業的方向更加明晰、創業的熱情更加高漲，將社會兼職的工作經歷內化為對學生長遠發展有益的財富。

參考文獻：

[1]藺小清，張利軍.“00后”大學生消費現狀調查與行為引導研究[J].中外企業家，2020（15）：250.

[2]朱敏.高職院校家庭經濟困難學生精準資助工作實踐和探索[J].漯河職業技術學院學報，2018，17（06）：7-9+31.

[3]李冰陽. 互聯網消費信貸對大學生消費水平及結構的影響[D].華中師范大學，2019.