汽車電工電子技術課程的創(chuàng)新教育研究

陳鐳

摘 要：近年來，隨著我國的制造行業(yè)不斷發(fā)展，人們的生活水平也在不斷提高，汽車成為了人們出行的主要交通工具之一。而汽車在人們生活中的不斷普及，也讓汽車電工電子技術得到了較為廣泛的運用，這在相當大的程度上促進了相關行業(yè)的進步和發(fā)展。在現(xiàn)代化社會發(fā)展的大背景下，市場對于汽車電工電子技術的人才需求也在不斷攀升。但是相關職業(yè)院校汽修專業(yè)對于汽車電工電子技術人才的培養(yǎng)卻一直有所缺失。為此，近年來，我國的各大職業(yè)院校都在汽車電工電子技術這一課程上不斷改革創(chuàng)新，旨在為我國汽車制造行業(yè)的發(fā)展提供更多的專業(yè)人才。

關鍵詞：汽車電工電子技術 創(chuàng)新教育 具體措施

Innovative Education Research on the Courses of Automotive Electrical and Electronic Technology

Chen Lei

Abstract：In recent years， with the continuous development of China's manufacturing industry， people's living standards are also constantly improving， and automobiles have become one of the main means of transportation for people to travel. And the continuous popularization of automobiles in people's lives has also allowed automobile electrical and electronic technology to be widely used， which has promoted the progress and development of related industries to a considerable extent. In the context of the development of modern society， the market demand for automotive electrical and electronic technology personnel is also rising. However， related vocational colleges and auto repair majors have been lacking in the training of automotive electrical and electronic technical personnel. For this reason， in recent years， major vocational colleges in China have continuously reformed and innovated in the course of automotive electrical and electronic technology， aiming to provide more professionals for the development of China's automotive manufacturing industry.

Key words：automotive electrical and electronic technology， innovation education， specific measures

我國職業(yè)院校對于汽車電工電子技術的教學一直存在著一定程度上的弊端。在實際的教學過程中，很多教師還是采用傳統(tǒng)的教學模式，教學手段過于單一，而教學的內(nèi)容過于枯燥乏味，導致無法充分發(fā)揮學生的學習主動性，因此，學校對于汽車電工電子技術課程的教學效率普遍較低。面對這種情況，為了給我國的汽車發(fā)展行業(yè)提供新興人才，我國職業(yè)院校急需對于汽車電工電子技術課程進行創(chuàng)新和改進。本文主要是通過分析我國職業(yè)院校汽車電工電子技術課程中存在的問題，為職業(yè)院校培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)人才提出了相應的應對策略，希望可以為各職業(yè)院校創(chuàng)新汽車電工電子技術課程提供參考意見。

1 汽車電工電子技術在教學中所存在的問題分析

目前我國很多職業(yè)院校汽修專業(yè)不夠注重汽車電工電子技術課程，在教學過程中，傾向于傳統(tǒng)的教學模式，僅僅是對于書本中的理論知識，對學生進行傳授，在整個教學的過程中缺乏實用性和趣味性，無法調(diào)動學生的學習積極性。而隨著我國信息技術的不斷發(fā)展，在實際的課堂的教學中，教師可以運用各種現(xiàn)代信息技術，不斷的創(chuàng)新教學模式，使汽車電工電子技術的教學課堂更加多樣化，為學生營造輕松趣味的學習氛圍，從而引發(fā)學生對于相關知識的興趣，不斷地調(diào)動學生的積極性，促進學生自主學習的能力。除此之外，通過對于新媒體技術等其他信息技術的利用，可以促使教學的課堂能夠更加直觀新穎的將汽車電工電子的相關知識展現(xiàn)在學生面前，這就更加提高了學生的學習效率，并且對于學生的提高學習質(zhì)量具有重要意義[1]。

1.1 教學目標計劃針對性較差

教學目標計劃的設定對于合理規(guī)劃學生培養(yǎng)方案，并且提高我國汽車電工電子技術的人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的影響。目前在我國汽車電工電子技術課程屬于一個發(fā)展較快的學科，但是很多職業(yè)院校在實際教育的過程中，還是采用了舊的教學計劃，沒有根據(jù)技術發(fā)展現(xiàn)狀和學生的實際情況對教學計劃進行有針對性的改進，因此，在一定程度上降低了學生的學習效率，且為學生的技能發(fā)展帶來不利影響[2]。

1.2 教師的教學方法過于單一

在實際的課堂教學過程中，很多教師采用傳統(tǒng)的灌輸式的教學方法。而構建高效的教學課堂，就要求教師要不斷地對教學方式進行創(chuàng)新，以此來營造輕松活潑的學習氛圍，在傳授書本理論知識的同時，能夠更加豐富教學的內(nèi)容，并且在組織課堂教學的過程中，通過創(chuàng)新來激發(fā)學生的學習興趣，不斷調(diào)動學生的學習積極性，提高學生自主學習的能力，讓學生能夠更加有效的學習到汽車電工電子技術知識。但是目前很多職業(yè)院校的汽車電工電子技術課堂教學過程中，很多教師的教學方式仍然過于單一，教學課堂氛圍呆板，在教學的過程中與學生基本沒有互動環(huán)節(jié)，這樣的教學方式已經(jīng)無法適應我國現(xiàn)代教育發(fā)展的速度。除此之外，還有部分教師雖然在教學的課堂上運用到了信息技術，但也只是把書本中的文字單純地放到課件中去，并沒有融入自身的想法，這樣的傳統(tǒng)教學模式無法調(diào)動學生對于的學習積極性，進而導致了學習效率低下，教學效果較差等結果[3]。

1.3 教師自身專業(yè)素質(zhì)不足

隨著我國信息化的不斷發(fā)展，越來越多的現(xiàn)代信息技術都被運用到教學過程中，尤其是隨著教學改革的不斷深化，很多職業(yè)院校的實訓課堂教學中也不斷地看到了信息技術融入的身影。但是許多教師雖然在教學課堂上運用到了現(xiàn)代新媒體技術，但是在實際的教學課堂中，部分教師對于新媒體技術的運用功能缺乏了解，因此無法將教學目標所規(guī)定的教學內(nèi)容投放到現(xiàn)代新興信息技術設備中。由于缺乏對于現(xiàn)代信息技術知識的了解，也無法將汽車電工電子課程的知識內(nèi)容與現(xiàn)代新興設備更好的結合。除此之外，還有部分教師安于現(xiàn)狀不愿意改變傳統(tǒng)的教學模式，教學的方式呆板。以上綜合因素都會導致教師在具體的教學過程中無法良好地運用到現(xiàn)代信息技術，進而造成學生學習效果不佳[4]。

1.4 學校的教學體系與社會實際需求不符

隨著汽車行業(yè)，特別是近幾年新能源汽車行業(yè)快速的發(fā)展，社會對汽修專業(yè)技術人才所需的汽車電工電子專業(yè)技能要求不斷提高，在各大職業(yè)院校的教學體系中，學校對于人才的專業(yè)知識和專業(yè)技能的培養(yǎng)都是極為重視的，但在實際的授課過程中，受限于師資、場地、設施設備等諸多因素，很多職業(yè)院校對于汽車電工電子專業(yè)教學課程的安排，更多的是傾向于理論課程，而忽視了對學生的實際操作能力的培養(yǎng)。結合我國現(xiàn)在汽修專業(yè)學生的實際情況，這些學生普遍對于汽車電工電子專業(yè)知識了解不夠充分，基礎知識較為薄弱，再加上汽車電工電子技術的專業(yè)知識，本身就具有一定難度，面臨枯燥乏味的教學課堂學生難免會產(chǎn)生厭學情緒。教師在授課的過程中也無法激起學生的學習興趣，長此以往，就對學生知識和技能的提高產(chǎn)生了極其不利的影響[5]。

2 汽車電工電子技術的教學策略

2.1 不斷改善教學方式

電子白板、智慧校園平臺、各種仿真軟件等現(xiàn)代化教學手段早已進入學校，但需要對教師應用現(xiàn)代信息技術新設備進行一定的培訓，定期的展開教學考核，這樣才能讓教師對于創(chuàng)新教學方法更加重視，從而讓學生的學習效率得到提高，學習質(zhì)量得到保障。在實際的教學過程中，教師應該不斷的將傳統(tǒng)的教學模式進行改進，結合現(xiàn)代化的科學技術以及新興的信息設備，不斷的創(chuàng)新教學模式，這樣才能夠在汽車電工電子技術課堂中激發(fā)學生的學習興趣，從而提高學生的自主學習能力。

2.2 制定科學合理的教學計劃

為了構建高效的汽車電工電子技術課堂，教師就必須制定科學合理的教學計劃。教師應該根據(jù)職業(yè)院校學生的具體發(fā)展特點來設定實際的教學目標，通過改善教學方式，在教學的過程中，通過加入現(xiàn)代化信息教學手段，不但可以克服學校實訓場地、設施設備不足的問題，還能加強與學生的互動環(huán)節(jié)，營造更加輕松的課堂氛圍，進而提高學生的整體學習效率。在具體的教學過程中為了引起學生對于學習汽車電工電子技術知識的重視，激發(fā)學生能夠積極主動的對知識進行探索，有條件的學校應該利用實物演示的方法，將教學的具體內(nèi)容通過實踐動手操作呈現(xiàn)在學生的面前，增加知識的可理解性。除了對于傳統(tǒng)知識的傳授外，還應該通過實踐模擬教學的方法，增強學生對于汽車電工電子技術的理解能力，不僅如此，還可以在教學的過程中，讓學生進行實踐的動手操作，通過校內(nèi)實訓與校外實習相結合，有效的提高學生對于專業(yè)知識的理解能力和動手能力。

3 汽車電工電子技術的實際教學分析

3.1 將教師示范與學生練習相結合

在實踐的教學過程中，由于汽車電工電子技術教學的特殊性，教師需要對授課中的專業(yè)技能知識點進行實操的示范，從而避免學生在操作過程中的不當行為。在實踐的教學過程中，教師應該更加注意對于汽車電氣元件和汽車電子線路的正確示范，學生則需要根據(jù)教師示范的操作技巧反復進行操作練習，在能夠很好的掌握專業(yè)操作技能的同時，再一次加強對于理論知識的理解，達到學中做，做中學的目的。

3.2 將教師的啟發(fā)與學生的自主探究相結合

在具體的教學過程中，教師應該不斷的對學生進行啟發(fā)式教育，引導學生自主學習的能力，書本知識進行理解的同時，還要讓學生結合實踐的操作，不斷的完善學生對于汽車電工電子技術知識的理解，讓教師在實際的教學過程中，多以引導和啟發(fā)為主的項目教學方式開展教學，以任務為引領，讓學生在自我探究中進行學習，教師只是對學習過程進行引導和評價。學生自主學習能動性，教師的啟發(fā)與學生的動手操作能力，進行有效結合，最終提高教學質(zhì)量保障教學能夠有序進行。

4 結語

目前我國的汽車發(fā)展行業(yè)，特別是新能源汽車行業(yè)正在飛速的進步過程中，在這樣的大背景下，國家對于汽車電工電子技術人才的需求也在不斷增長。但是優(yōu)質(zhì)的汽車電工電子技術人才，還需要各大職業(yè)院校結合相關政策，設立汽車電工電子技術培訓專業(yè)。不斷地對新興專業(yè)的人才進行培養(yǎng)，在培養(yǎng)的過程中，需要教師不斷的創(chuàng)新教學方式，通過實訓教學和現(xiàn)代化信息教學等多種教學手段，對學生學習汽車電工電子技術，起到引導和啟發(fā)的作用，從而為我國社會提供更多優(yōu)質(zhì)人才，促進我國汽車行業(yè)能夠更好更快地優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

參考文獻：

[1]李兆平.新能源汽車技術專業(yè)《汽車電工電子技術》課程教學診斷與改革[J].科技經(jīng)濟導刊，2017，25：162+269.

[2]肖國君，傅慧敏.角色扮演小組合作游戲闖關——汽車電工電子技術實訓課教學的創(chuàng)新實踐[J].職業(yè)，2019，09：103-104.

[3]任偉.“汽車電工與電子技術基礎”課程思政教學實踐[J].工業(yè)技術與職業(yè)教育，2019，1702：21-22.