高校新能源汽車應用型人才培養方案探討

易苗苗　雷先華　顏志豪　朱勝初　胡劭明

摘 要：隨著新能源汽車的快速發展，新能源汽車已成為汽車產業轉型的主要方向。汽車行業與新能源相關的人才需求量極大，因此如何培養應用型新能源汽車技術專業人才尤為重要，本文圍繞對新能源汽車應用型人才的培養方案轉型，教師團隊以及專業課程的調整，校企合作等方面進行探討。為高校培養優質應用型人才提供依據。

關鍵詞：新能源汽車 應用型人才 培養方案 校企合作

Discussion on the Training Plan of Applied Talents for New Energy vehicles in colleges and universities

Yi Miaomiao Lei Xianhua Yan Zhihao Zhu Shengchu Hu Shaoming

Abstract：With the rapid development of new energy vehicles， new energy vehicles have become the main direction of the transformation of the automotive industry. There is a huge demand for new energy-related talents in the automotive industry. Therefore， how to train applied new energy vehicle technology professionals is particularly important. The article discusses the cooperation among enterprises， providing a basis for colleges and universities to train high-quality applied talents.

Key words：new energy vehicles， applied talents， training plan， school-enterprise cooperation

1 前言

根據國務院辦公廳關于印發新能源汽車產業發展規劃（2021—2035年）的通知，發展新能源汽車的目的在于應對氣候問題，減少污染氣體在大氣中的排放，符合“綠色、低碳”的環保理念，同時新能源汽車技術人員攻堅克難，解決技術難題，使得新能源汽車行業迅猛發展，新能源的科技實力也是體現我國科技實力的一種指標[1-3]。由此可見，汽車專業的轉型具有更加重要的意義。近年來，新能源汽車的產量和銷售量都有可觀的業績，同時也在融入新知識和新技術，但是汽車行業的發展卻受到了人才發展緩慢的限制[4-5]。如何突破限制，打破瓶頸？需要新能源汽車應用型人才與汽車企業的需求對接，做到企業培養畢業生的周期短，畢業生能快速適應工作崗位。那么在這個需求上，傳統的培養方案和教學模式已經不適用現代新能源汽車的發展趨勢，傳統教學模式的改革勢在必行。

隨著新能源的快速發展，多學科交叉應用形勢顯著，畢業生除了要掌握汽車構造設計、運作原理相關知識，還需要對電池、電控、電驅、計算機、大數據、材料有一定的了解和掌握，為新能源汽車行業提供高質量的應用型人才為目的，基于這個目的，就如何培養高校新能源汽車應用型人才展開如下探討。

2 培養方案的探討

在車輛專業傳統人才培養方案中，沒有把新能源方面的相關知識作為重點，學生無法滿足新能源汽車行業所提出的新能源汽車的理論知識和實踐能力等方面的要求，主要原因有以下幾點：

其一學校對新能源汽車的定位把握不準，在人才培養方案中課程設置導向性模糊;由于新能源汽車涉及到的專業知識面過于廣泛，大多數畢業生會出現一種對于所學知識廣而不通，通而不精的情況。由此可見，企業需要一個專業的技術性人才，不僅要選擇知識技能各個方面都扎實的學生，還需要對其進行專業、系統的實踐培訓，那么培養一個高質量技術性人才的周期過長。相比之下，校企合作可以有效地解決此類不足。

其二，關于新能源汽車的教材能與時俱進的較少，教師團隊中擁有新能源汽車的實踐經歷者較少。如果教材不能與時俱進，對于畢業生而言，相當于在校所學知識，并不能很好的解決實際工作中所遇到的問題，在新能源汽車行業已有更好的方式方法去解決。同時，新能源汽車專業所配備的老師還應該具有關于新能源汽車方面豐富的實踐經驗，在實踐過程中，可以實時為學生答疑解惑。課程的講授可以用一個案例引入的方式，詳細的講述新能源汽車方面基本構造、工作原理、以及性能的測試檢修，再根據實踐經歷補充課外企業知識和企業文化，以拓寬學生的知識面。學生在具體實踐的時候，可以更加快速的把握重點和難點。

其三，由于新能源的實訓基地并沒有保質保量的實施建設，導致大部分學校主要用上課板書、PPT的講授方式讓學生了解相關汽車的理論知識，部分學校還是使用燃油汽車進行實訓方面的授課，學生并不能在學校直接接觸到新能源汽車。部分高校未建設實訓基地或未完善實訓基地的教學設備，在實訓課上，教師就不能直觀的將理論與實踐相結合，從而導致學生實際操作經驗不足、無法提高學生發現問題的敏銳力和動手能力。如果擁有優質的教學環境、完善的教學設備，可以讓學生深刻理解新能源零部件生產線的詳細工作流程、理論知識、質檢和維護等知識[6]。

3 教師團隊以及專業課程的探討

教師團隊可以借鑒“雙導師制”，例如聯系對校企合作有意向的新能源汽車企業，雙方達成“互幫互助、合作共贏”的意向后，共同探討實施行之有效的教學方案。譬如：在實踐中將企業遇到的問題和解決方案通過模擬的方式在課堂呈現，有利于學生更好的認識和理解如何運用理論知識解決實際問題，增強對知識的了解、培養用“最優解”解決實際的思維方式。企業也可對學校進行定向投資，幫助學校加快推進新能源基地的建設，進一步提高教學質量[7]。學校的教師與企業的工程師可以合理分配教學工作，共同制定教學計劃。教師負責新能源汽車的理論部分，主要講解專業技能課程如新能源汽車構造、新能源汽車電池技術與維護、新能源汽車驅動電機與控制器，新能源汽車電力電子控制技術等。企業工程師則主要負責實際操作，實踐課程的教授，如專業實踐課程新能源汽車性能實驗、新能源汽車綜合故障檢測、新能源汽車動力電池實訓、新能源汽車電機、控制器實訓等。期末成績的評判則由教師與工程師共同商討其內容和標準。期末總成績可以由出勤率、課堂表現、課后作業、平時成績、實踐成績、期末成績等項目組成。

課程方面除了必修的通識課程以外，可以刪減一些有關燃油汽車方面不突出和具有知識點重復的課程，將重復課程有機結合或用新能源方面相關課程等類替換，如：“自動變速器”的內容在多門課程中均有涉及。如何刪減整合，使得教學知識重復性減少，為教學拓展留有充足的時間;新能源汽車專業涉及到的關聯專業較多，為避免內容的重復，有機整合各專業知識極為重要[4]。

在教學過程中，線上授課也是可以適當利用的，在一些硬件設施較為落后的學校，可以采用仿真模擬的實驗室，為學生講授新能源汽車如何整車裝配、如何保養可以使汽車的壽命更長、當車輛出現問題時如何檢修和調試以及某些重要零部件的質量檢驗，學生可以有更直觀的感受，這樣可以利用少量的投入得到很好的回報。教師也可以通過釘釘、雨課堂、智慧樹等APP在線上為學生答疑，與學生互動，甚至可以在線上軟件上提出對于新能源汽車方面時事熱點新聞的看法見解和問題，調動學生學習的積極性、分析行業在未來的發展方向和前景。

4 校企合作的探討

為了迎合市場需求，企業方面可以發揮主觀能動作用，和學校積極發展“友好協作、共同發展”的合作關系。校方可以邀請在新能源汽車方面有完整體系的企業，在校進行投資建造新能源汽車實訓基地，聘請企業的工程師在校進行授課，實施“雙導師”專業教學方案。學生在實習、實訓期間可以交于企業培訓，以便于學生學有所成后，可以直接受聘上崗，減少企業的人才培養周期。同時，對專業優秀的學生可以直接在本科期間簽訂合同[8]。后續或許也會有一些意外收獲，因為當代大學生極富創造力和想象力，思維和思想不容易循規蹈矩，在一些科技創新方面，學生與工程師之間易觸發有創意的新想法，并付諸實踐，實現學校和企業雙贏。

5 總結

新能源汽車作為一個新興產業，在一些高校新能源汽車專業設置還處于一種摸石頭過河的狀態，與實際的發展目標還有一定的距離。為了改變這種現狀，教育方面需要改變原有的培養模式，調整教師團隊和專業課程安排，以及進行深度的校企合作。通過學生對新能源汽車領域多層次的了解，切實的體會到新能源技術對于國家的重要的戰略意義，培養學生致力于新能源汽車的探索與研究，促進我國汽車行業蓬勃發展，使我國在汽車高端研發領域占有一席之地。本文以高校在新能源汽車方面有更好的的發展為導向，詳細分析了高校現存的問題，以及全面探討相關解決方案。為高校培養出具有高素質，高技能，符合新能源汽車行業需求的應用型人才提供建議。

基金項目：湖南省教改項目：地方普通型本科院校汽車專業應用型人才培養研究（HNJG-2020-1249）。湖南省大學生創新創業訓練計劃項目：校園安全巡檢無人機！

參考文獻：

[1]國務院印發了《新能源汽車產業發展規劃（2021—2035年）》.

[2]韓東濤.應用轉型背景下汽車類專業新能源汽車課程教學與實踐體系研究 呼倫貝爾學院學報.2019年10月第27卷第5期.

[3]趙景波應用型車輛工程專業新能源汽車電子模塊培養方案建議. 科技資訊.2011.

[4]王冬良.應用型本科院校車輛工程專業人才培養模式研究.天津中德應用技術大學2019年10月第5期.

[5]方玉娟.應用型本科院校新能源汽車課程教學模式探究.汽車教育.2020年第8期.

[6]高職院校新能源汽車人才培養模式優化.余西營.

[7]許鈾.基于新能源汽車的高校車輛工程專業研教融合教學模式研究.專業建設.2019.

[8]高職院校新能源汽車技術專業人才培養路徑探討.滕卓易.汽車教育.2021年第2期.