中高職銜接一體化建設與實施研究

年愛華

摘 要：中職教育與高職教育的銜接涉及硬件配置、培養目標、學制、課程設置等諸多方面，而銜接的關鍵與核心問題是中高職課程的銜接，并應構建一體化的課程體系，統籌安排計算機教學計劃。文章從中高職模塊化課程體系和職業教育集團的建設入手，探索解決中職教育與高職教育銜接問題的新途徑，以完善職業教育體系。

關鍵詞：中職;高職;銜接;一體化;建設;實施

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）24-0071-03

中高職教育銜接既為中職教育提供了提升空間，提高了培養應用型人才的教學水平，又為高職教育奠定了牢固的生源基礎，促進了職業院校的可持續發展。因此，研究中高職教育銜接的發展問題意義重大。筆者認為，中高職教育銜接的課程設置應整體考慮，宜采用模塊化的課程形式、“3+2”的中高職學制模式，構建一體化的課程體系，科學制訂中高職銜接的教學計劃。本文基于中高職銜接一體化課程體系建設與實施存在的問題，對中高職銜接一體化課程體系建設與實施策略進行論述。

一、中高職教育銜接的重要性和意義

市場導向、服務經濟是職業教育的目的，而經濟轉型帶動了職業教育的轉型。職業教育集團為適應新的發展趨勢，形成了一種新型的群體性職業教育和經濟發展模式，中等職業教育與高等職業教育的銜接成為職業教育體系建設的重要環節。為了更好地滿足人才發展的要求和中等職業教育學生繼續深造的迫切需要，必須從各個方面提升兩者的一致性。面對社會和經濟的挑戰，職業教育逐漸形成了多方力量集中、職業教育利益相關者資源整合、職業教育集團建設、校本辦學和社會化運作的跨界協調，以適應社會發展的需要。

首先，中高職教育銜接有利于中職教育和高職教育資源共享，從而充分利用教學資源，提高辦學效率。中高職院校從辦學的優勢資源入手，如教師、實訓、教學場地、網絡數據平臺等，可以解決中等職業教育與高等職業教育協調建設中存在的問題，打破界限，真正實現有機結合，從而提高辦學水平。其次，中高職教育銜接有利于優化高等教育結構，改進職業教育的人才培養模式。中高職院校通過構建層次化、模塊化的課程體系，可以提高學生的專業知識和專業技能水平，完善現代職業教育體系。最后，中高職教育銜接有利于提高學生的學習能力和素質水平，擴大高職教育的招生規模，提高高職教育的質量。中高職院校以就業為導向培養技術技能人才，不僅能夠滿足市場需求，提高學生的就業競爭力，還能夠吸引更多生源，擴大學校規模。

二、中高職教育銜接存在的問題

不同時期的經濟發展對職業教育提出了不同的要求。解放初期，中等職業教育人才在很大程度上滿足了當時經濟發展的需要，能夠為地方經濟服務。隨著經濟的發展，社會對中等職業教育提出了越來越高的要求，但中等職業教育已不能滿足需要，接受高等職業教育成為中職學生的一條出路。中高職教育之間的歷史差距，使其連貫性建設遇到了許多問題。

1.人才培養目標不明確

在職業教育體系中，中高職教育是在不同層次上設計的，兩者的培養目標也是不同的，但在某種程度上是相似的。然而，目前中高職教育在培養目標上的定位不明確，難以實現中高職教育的一致性。中高職教育培養目標的錯位，降低了職業教育的吸引力。教育部關于推進全面素質教育和深化中等職業教育教學改革的意見指出，職業教育應全面貫徹黨的教育方針，轉變教育思想，樹立全面素質和能力本位的新觀念、新思路，培養適應社會主義現代化建設的德、智、體、美、勞全面發展的高素質勞動者，并具備生產、服務、技術和管理方面的綜合職業技能。我國的高等職業教育是發展中的高等教育，肩負著培養生產、建設、服務和管理高技能人才的使命，在國家加快社會主義現代化建設中具有不可替代的作用。因此，高等職業教育的培養目標是培養高端技能技術人才。雖然目前條件成熟的中等職業學校會不斷提高人才培養水平，甚至達到高等職業教育的要求，但對一些中等職業學校來說，仍然是發揮基礎教育作用，重點培養技術技能人才。如果高職教育的培養目標低，對中等職業學校學生的吸引力會降低，造成資源的浪費;如果高職教育的培養目標高，會挫傷中等職業學校學生的積極性，造成學生資源的流失。而中高職教育的不平衡和培養目標不明確，使得中高職教育銜接出現了問題。

2.課程結構銜接錯位

由于人才培養目標不明確，中高職在課程結構設計上出現了銜接錯位的現象。高等職業院校的課程設置沒有兼顧中職生源的學習基礎和學生特點，文化課的要求較高，理論內容較深，導致中職學生的知識學習出現斷檔、不連貫的現象，很難跟上高等職業院校的教學進度。另外，為了適應普通高中起點的學生，高等職業院校的專業課程和技能訓練與中職生源在中等職業院校學習的內容常出現重復的現象。這些因素，導致進入高等職業院校學習的中職生只有學歷提升，知識水平和就業能力得不到實質性提升。

3.課程教學體系不一致

課程是職業教育質量的保證，是職業教育的重要組成部分，課程設置隨著辦學條件的不同而不同。目前，高等職業院校的生源結構復雜，既包括中等職業學校畢業生，又包括普通高中畢業生，在課程開發時常常忽視了與中等職業教育的銜接，課程起點與中職生源的基礎素質不相適應。部分中等職業學校的課程設置已經涵蓋了高等職業院校的課程設置，而一些高等職業院校的課程設置卻落后于中等職業學校。在校本課程的開發過程中，通過整合中高職課程教學體系，解決中高職教育的課程一致性問題，將成為解決這一問題的關鍵。

4.人才培養效果不理想

中職學生在知識基礎、專業技能上有所欠缺，在高職階段的學習中，常常需要經過較長時間的養成教育，才能與其他學生相當，導致在高職階段的學習效果大打折扣。中高職教育雖然分屬職業教育的不同層次，但兩者的人才培養定位都是職業崗位需求，而中高職院校恰恰在這方面缺少溝通，導致人才培養效果不理想。