以生為本理念下的初中體育教學優化路徑研究

呂效勇

摘 要：伴隨著國家教育事業的蓬勃發展和科學技術、教學理念的不斷進步，在我國新課改工作的推進過程中，對初中階段體育教學也提出了更新的要求。在當今教育體制下，初中體育教學對在校學生的身體健康、綜合素質提升、意志品格形成，以及未來人生全面發展有著不可替代的巨大作用。在新課程背景下，對以生為本的理念也越來越重視，文章結合多年教學的理論思考和教學實踐，對以生為本理念下在初中體育教學中的優化路徑提出一些見解，希望對初中體育教學有一定的參考意義。

關鍵詞：體育教學;以生為本;優化路徑

體育鍛煉及體育教學對在校學生的身體健康、綜合素質提升、意志品格形成以及未來人生全面發展有著不可替代的巨大作用。在當今教育體制下，

如何在不影響學生文化課學習任務完成的基礎上，讓學生們不耽誤體育鍛煉和體育知識的學習，真正達到德智體美勞全方面發展的目的，成了當前體育教學的一大追求。伴隨著教育體制改革，在初中體育教學中，為能夠更好地提升初中體育教學的質量，以生為本的教學理念，越來越受到廣大教學理論工作者和教師的接受。在教育的不斷實踐中，從以生為本理念在初中體育教學中理念基礎到實踐中對初中體育教學不斷優化的具體路徑為切入點，進行深入探討，從而更好地促進當前新課改背景下初中體育課程教育的發展。

一、 以生為本理念在初中體育教學實踐中的出發點

（一）尊重學生差異性，提高教學科學性

初中階段是初中生身體發育、健康成長的重要時期，也是學生人生觀、世界觀逐步清晰的重要階段，所以，初中階段的體育教學肩負著非常重要的意義。要貫徹以生為本的教學理念，真正實現為學生的成長健康服務的教育追求，摒棄傳統體育教育中以教師為主的填鴨式教學模式。以生為本的教學理念，在充分尊重初中學生的差異性基礎上，根據每個學生的不同基礎和身體狀況進行授課，有利于更好地提升學習效果。教師在利用以生為本教學理念進行初中體育課程授課，也能更好地推進教育體制改革。

另外，以生為本的教學模式能夠更好地提高教學的科學性，一方面能夠讓學生真正得到“因材施教”而快速成長;另一方面也能夠因為“知己知彼”、科學規劃，從而很好地減輕教師在體育教學過程中的教學強度。因為，在授課之前，針對不同能力素質和教學水平的學生，設計出適應不同學生基礎、有針對性的教學思路和教學方法，就能夠最大限度上減少課堂上有可能發生的各種沖突，包括能夠杜絕各種意外發生，避免當前初中體育教學中經常出現的課堂沖突和教學過程中的意外事件。

（二）釋放學生個性，發掘優秀人才

因為初中學生正處在身體發育的重要階段，初中階段體育教學對提高初中學生的身體健康水平，增強身體素質有著不可或缺的

影響。同時，在緩解學生文化課學習方面的壓力、鍛煉意志品格等方面也起著不可替代的作用。伴隨著以生為本教育理念的深入推廣，越來越多的教育工作者逐漸意識到強調初中教學過程中，以生為本教育理念對提高學生體育運動素質、促進身體成長等方面的重要作用。初中體育教師在教學中注重以生為本思想的貫徹，可以很好地提升初中學生在初中體育課程教學過程的主導地位，增加初中學生學習的參與性、主動性，從而更好地釋放中學生的個性，提高學習效率。

在初中體育教學的過程中，充分貫徹以生為本的教學理念，能夠更好地調動學生們的積極性，從而更好地參與課程，喜歡上體育項目。在這個過程中，學生能夠充分展現自身的天性，全身心地融入自身與體育項目的交流過程中，就會非常自然而然的喜歡上其中各個不同的項目。無論是田徑項目，還是球類項目，無論是足球、籃球、排球，在眾多體育項目中，學生們會非常自由地選擇屬于自己的那一款。在這個過程中，教師也會有目的地進行引導，結合項目特點和學生的身體條件“推波助瀾”，很好地挖掘出優秀的體育人才，從而在充分完成教學任務的基礎上，更好地起到教育“育人”的本質作用。

二、 以生為本理念下的初中體育教學優化路徑

（一）教學方式與時俱進，靈活多樣

在具體教學實踐過程中，以生為本理念下的初中體育教學優化路徑之一，就是首先要結合不同生源的差異性，這就要求教師在教學過程中采取靈活多樣的教學方式，并且做到與時俱進。這主要是由于我國幅員遼闊，東部沿海與西部內陸的不同區域，經濟發展也不均衡，這樣就造成了我國教育系統內，不同區域的學生其基本素質存在著更多差異，能力水平也很不相同。特別是在偏遠山區和農村地區，那里的經濟發展與教育水平，與經濟發展較好的華東地區、沿海城市有著非常大的反差，而形成的學生素質和基礎差別也很大。面對不同程度的學生，所要采取的教學方法和教育方式也要不同，所以，我們在初中階段的體育教學中，在落實以生為本的教學理念的過程中，首先要做到的是充分了解不同區域學生的個體差異。在尊重不同區域學生個體差異的基礎上，才能更好地進行以生為本的教學理念的教學實踐。

教學方式的與時俱進，靈活多樣，包括不斷進行教學方式方法的更新，引入很多新鮮的教學形式。教師教學過程中以生為本教學理念的貫徹影響著體育教學質量，教師要不斷增加課堂教學內容和方式方法的多樣性，搜集各種運動資訊應用到教學中;并且也積極鼓勵初中學生自己引進大家喜歡的體育活動到課堂上來，教師做好安全和引導工作，從而增加課堂的學習樂趣，使學生在完成課堂學習任務的同時，放松身心，快樂成長。

（二）不斷優化教學情境，推陳出新

在體育教學過程中，在以生為本理念下的初中體育教學優化路徑之二，就是要不斷強化教學情境，讓初中學生更自然的感受體育鍛煉，更好地了解體育項目，讓體育融入生活中，充分了解體育活動的意義、方式、方法和相關要求等。從新課程教育體制改革的層面，強調教學情境的作用，對推進新課程教育體制改革下的初中體育教學也是一項大好事。以生為本的教學理念，在伴隨著新課改推進的過程中，越來越受到廣大教學理論工作者和教師的接受。在初中體育教學的過程中，更好地貫徹以生為本的教學理念，不斷優化教學情境，能夠讓學生真正喜愛上體育項目，提升教學質量，提高學生對課程的接受程度，更好地促進體育課與其他課程的有機結合，并能夠更好地發現人才，發揮體育課程在學生人生觀、世界觀形成的重要時期，在身體發育成長的重要階段中至關重要的作用。