專注的你，最美

你是那樣喜愛數學，盡管數學并不是你的強項。上節課，老師講了一個新的數學定理，要求同學們課后完成幾道鞏固習題。你輕松拿下前幾題，在最后一題面前束手無策、敗下陣來。

午后的陽光火辣辣地炙烤著大地，蟬兒熱得藏在樹葉中不停地鳴叫。教室里的電風扇“嗡嗡”地轉著，但并沒有帶來絲毫涼意，只吹得人昏昏欲睡。自習課上，大部分同學都無精打采，似乎被一天的學習掏盡了心力。只有你不知疲倦，瞪大眼睛緊盯著題目，似乎跟它較上了勁兒。你繃緊嘴唇，臉上一副不服輸的表情；你時而托著腮幫沉思，時而提筆在演草本上演算……時間一分一秒地流逝，你的額頭上沁出密密的汗珠，可你無暇顧及。

半個小時過去了，你依然一頭霧水，沒有一點頭緒。你有些著急了，重重地將筆摔向桌面，兩手撐著耷拉下來的腦袋，煩躁地用大拇指按壓著太陽穴，兩條腿也局促不安地抖動著。你明明看見了曙光，卻發現那曙光好遠好遠，沮喪和無助將你團團圍住。

刺耳的下課鈴聲響了！同學們高興地站起身來舒活舒活筋骨，從教室里魚貫而出，而你仍舊靜靜地坐在窗邊的角落。推倒一切重來吧！你暗下決心。于是，你重新振作起來，拿出課堂筆記一條一條地琢磨，對照題目一步一步地推算。惱人的南風吹亂了你的稿紙，強烈的陽光刺激著你的眼球，可你還在堅持著。功夫不負有心人！終于，你眼前一亮，找到了思路。你緊蹙的眉頭舒展開，欣喜的神情在你臉上蕩漾。你生怕靈感逃逸，趕緊埋頭奮筆疾書……

寫完答案，如釋重負的你緩步走出教室，想去洗把臉清醒清醒。鏡子里的你，臉上洋溢著明媚的微笑，你對自己說：李佳熹，專注的你，最美！

（指導老師 王淦生）

簡 評

該文最大的亮點是描寫細膩逼真。作者抓住一位正在解題的少年在演算過程中的神態、動作、心理等細節進行細致描繪，將一位認真、專注的少年解題過程中內心的緊張、焦躁、興奮、喜悅表現得淋漓盡致，人物形象塑造得真實可感。同時，文章結構安排巧妙，結尾點明解題少年即自己，同時點明主題。

（王淦生老師）