職教百年中的紅色基因

杜連森

中國共產黨在成立之初便十分重視教育工作。1922年，中國共產黨第二次全國代表大會制定了黨的教育綱領，重點任務是通過工農教育啟發勞動大眾的革命覺悟和培養革命干部。可以認為，這是一種特定歷史條件下特殊的職業教育，它與無產階級具有天然的聯系，因而具有濃厚的紅色屬性。

其一是工人教育運動。工人階級是共產黨的階級基礎。中國共產黨成立后，許多黨員深入工廠、礦山，廣泛開展工人教育，各個省市相繼辦起了工人補習學校，較為著名的如安源路礦工人補習學校、滬西工人半日學校、天津工人工余補習學校等，在學校里工人接受基礎文化知識和馬克思主義思想教育。隨著革命斗爭的深入和革命政權的初步建立，工人補習學校的職業性內容越來越凸顯。1934年，中華蘇維埃共和國中央教育人民委員部審定的《工人補習學校簡章》規定：“辦學目的是為提高工人的文化政治水平，掃除文盲，加強工業技術進步;工人、學徒、工作人員、家屬及附近群眾都可入校學習，按程度、職業分班教授。”工人補習學校的開辦，提高了工人的文化知識水平、生存能力和階級覺悟，為培養工人運動干部和在工人隊伍中發展黨組織奠定了良好的基礎。

其二是農民教育運動。農民階級是工人階級的天然同盟軍。在大革命期間，中國共產黨深入農村發動群眾，主要的策略是從教育入手。作為北伐的起始地，廣東最早開展了農民教育。彭湃組織的海豐農民總會下設教育部，創辦農校，農民子弟免費就讀;同時開辦農民運動講習所，澎湃親自講授“海豐農民運動”“東江農民生活狀況”“開展農民運動的經驗”等課程，培養了大批農民運動干部。1924年，毛澤東在韶山地區發動農民，廣泛建立農民協會和創辦農民夜校。在反圍剿斗爭期間，為了實現農民軍革命戰士的文化翻身，增強他們的革命斗爭積極性，蘇區臨時中央政府大力開展識字運動，將文化教育與政治斗爭和生產勞動相結合。經驗表明，只有對農民加以適當的教育和訓練，才能夠發動和組織農民，才能調動最廣泛的革命力量。

中國共產黨早期的工農教育經驗為今天的職業教育發展提供了寶貴的思想財富。首先，職業教育要牢牢堅持面向勞動階層、服務勞動人民的基本底色。戰爭年代，勞動人民是中國共產黨依靠的主要革命力量;和平年代，勞動人民是黨的執政根基。只有辦好勞動人民滿意的職業教育才能鞏固黨的執政基礎。其次，職業教育要堅持知識技能教育與思想教育的統一。今天，職業教育的任務已從培養有階級覺悟的革命戰士轉向培養有社會主義覺悟的普通勞動者。其三，職業教育要堅持教育與生產勞動相結合。職業教育要繼續發揚革命年代一邊學習、一邊生產的奮斗精神。新中國成立后，黨領導的職業教育始終堅持為勞動人民謀利益、謀幸福的初心使命，尤其是當前習近平總書記領導的黨中央高度重視職業教育工作。習近平總書記指出，無論時代條件如何變化，我們始終都要崇尚勞動、尊重勞動者。職業教育的紅色基因告訴我們，唯有把勞動和勞動者擺在突出位置，才能最終實現廣大勞動人民技有所長、人人出彩。