“政校行企”協同育人模式的探索與實踐

舒君麗

關鍵詞：“政校行企”協同育人模式 皮草工藝專業

2016年，南京江寧高等職業技術學校（以下簡稱江寧高職校）與江寧區祿口街道、南京中鐵二局置業發展有限公司（以下簡稱中鐵二局）、南京金陵科技學院（以下簡稱金科院）等單位簽訂“政校行企”四方合作辦學協議，為江寧區祿口街道皮草行業培養高技能人才，傳承江蘇省非物質文化遺產——江寧祿口皮毛技藝。

根據協議，江寧高職校負責招生，并負責學生學習過程中的管理、學生學業評定、就業推薦、學歷提升等工作;祿口街道設立祿口皮草教育發展基金，用于江寧高職校皮草工藝專業的教師培養、教材與課程的研發以及學生的生活補助與獎勵;金科院制訂該專業課程計劃，協助開展專業理論教學與學生實習指導工作;中鐵二局負責專業實訓平臺的搭建工作，聯系行業協會并組織開展專業技能實踐教學，協助江寧高職校做好學生頂崗實習與就業、師資培養與培訓等工作。

一、實施“政校行企”協同育人模式能夠解決技能人才培養難題

在五年的教育教學實踐中，江寧高職校皮草工藝專業“政校行企”協同工作，初步形成了“政府引導、高校主導、行業指導、企業參與”的教育資源組合優勢，在產業人才培養、推動產業發展升級中各司其職，圍繞共同目標，形成強大合力，實現產教融合。

（一）解決了專業教學與行業需求脫節的問題，實現了培養目標與職業崗位技能高度吻合

通過深入調研得知江寧區祿口街道皮草行業專業人才供給嚴重不足。江寧高職校成立由行業、高校、企業的知名專家組成的專業指導委員會，共同研究制訂皮草專業人才培養計劃;整合人文、藝術、科技、營銷相關課程資源，建設職業化創新皮草人才培養“生態圈”，圍繞皮草工藝師、皮草設計師、皮草品牌與運營人才、皮草文化傳承人才四個職業崗位方向，以皮草工藝技術為內核，構建理實一體化皮草課程體系。

（二）解決了校內師資及教學資源不足的問題，建立了學校和社會共同培育人才的機制

江寧高職校皮草專業師資主要包括校內自有教師和企業選派技師。江寧高職校和企業、行業合作，組織教師多次參加行業、高校組織的培訓，深入企業實踐，著力打造滿足皮草專業需求的雙師型教師團隊。江寧高職校還引進皮草產業標桿企業，建立皮草（非遺）學院，將車間生產線移植到校內實訓中心，教學環節與生產流程同步;江寧高職校與江寧區祿口皮草小鎮共建校外實習基地。

（三）解決了理論教學與生產實踐脫節的問題，實施了理實一體化教學模式

江寧高職校皮草工藝專業積極實施教學做合一人才培養模式，將職業崗位所需實踐能力貫穿到學生的基本實踐、專業實踐、設計與創新、就業適應與創業能力梯次遞進的能力培養體系中。一是以職業崗位為導向，設置模塊化課程群加技術特長分流教學。模塊化課程群由基礎課程群、項目化課程群、創新實踐課程群構成，將學科性理論課程、技能性實踐課程、理實一體化課程有機結合，并根據就業崗位要求分流培養，強化技術、技能訓練。二是以企業真實項目為抓手，全面開展項目化教學。江寧高職校從企業需求出發，將原有的課程內容進行篩選、序化、重組，以項目任務為載體，通過項目團隊形式完成項目實施與管理，最終構建對接職業崗位實際業務的項目化課程。

二、實施“政校行企”協同育人模式能夠產生積極的教學效果

（一）專業建設不斷提檔升級，教學改革成效顯著

一是江寧高職校皮草工藝專業教師團隊不斷成長。江寧高職校一方面引入企業經驗豐富的專家團隊進入校內一線教學崗位，另一方面校內教師進入企業開展項目實訓，提高了教師的教學與實踐能力。二是挖掘傳統生產工藝文化，探索開發皮草工藝專業系列教材。校內教師及企業技師對皮草非遺技藝進行整理和總結，編寫了皮草工藝活頁校本講義;江寧高職校還將和企業、行業、高校進一步合作，圍繞企業實際案例，推動系列教材開發進程。三是創新教學模式與人才培養的路徑。在皮草工藝專業教學過程中，重點探索基于真實產品需求的案例教學和項目化教學;學生參與合作企業的真實項目，真題真做完成企業生產任務;依托校企合作資源優勢，在校內設立了非遺工作坊，將校內課程與企業項目實訓相結合，提升了學生的實踐能力。

（二）助推皮草專業學生成才，助力祿口特色產業發展

江寧高職校皮草工藝專業自2017年開始招生，首屆畢業生就業率達96%，月平均工資都在5 000元以上，據用人企業反饋，畢業生的綜合素養、職業技能、敬業精神遠遠高于公司的社招工人。辦學五年來，皮草工藝專業學生就業率持續走高，為祿口特色產業發展提供了大量人才。皮草工藝專業教師還積極組織學生參加教育部門和行業舉辦的技能大賽，多名學生獲得中國皮草協會、中國裘皮商會等聯合主辦的“南京祿口皮草非遺文創產品設計大賽”的獎項。

三、“政校行企”協同育人模式實施面臨的問題及解決策略

“政校行企”協同育人模式的實施對職業教育人才培養具有重要意義，但在實踐中，尚存在以下問題：校企合作時企業動力不足，合作不夠深入;皮草行業季節性強，學生實習實訓受影響較大。因此，江寧高職校正積極探索，采取多種措施克服或者減少上述影響。一是積極謀劃，成立皮草研究院，開展皮草教育教學研究，推動皮草新產品、新技術、新服務的開發和成果轉化等。二是校企合作開展皮草非遺技能培訓，既傳承非遺文化，也解決企業短時期的用工荒問題。三是不斷總結經驗，打造一批高質量產教融合新成果。

參考文獻：

楊娟.高職院校政行校企深度合作辦學的探索[J].中國成人教育，2012（15）.

（作者單位：南京江寧高等職業技術學校）