高校畜牧獸醫專業的計算機教學研究
——評《畜牧獸醫專業教學標準》

劉永福，張立梅，劉麗娟

（河北農業大學信息科學與技術學院，河北保定 071001）

書名：畜牧獸醫專業教學標準

作者：劉精良

出版社：遼寧師范大學出版社

出版時間：2017-07

ISBN：9787565223129

定價：8.00元

2019年12月，新農科建設研討會在北京召開，全國55所農業相關高校的150多位黨委書記、校長和專家代表參會，共同研討農業學科發展方向，并提出新農科建設改革方案。新農科建設要求之一是創新學科布局和培養體系，強調多學科交叉融合，加強學生創新創業能力的培養。在此背景下，畜牧獸醫專業教學改革迎來了新一輪的機遇和挑戰，在專業教學中更多地融入計算機科學知識符合新農科的發展要求。本研究以《畜牧獸醫專業教學標準》一書為切入點，闡述高校畜牧獸醫專業教學中如何開展計算機教學。

由劉精良主編、遼寧師范大學出版社出版的《畜牧獸醫專業教學標準》一書，在充分調研的基礎上制定了畜牧獸醫專業教學標準。全書共分兩部分，第一部分是畜牧獸醫專業教學標準，從人才培養目標與規格入手，以就業能力為方向，在課程體系結構、課程設置、教學進程計劃、教學組織實施、教學活動評價、教學實習實訓、專業師資等方面提出了專業建設標準；第二部分是畜牧獸醫專業教學標準開發調研報告，包括制定調研目的、分析調研背景、確定調研方法、制定調研內容、分析調研結果和得出調研結論等內容。

畜牧獸醫專業教學標準中的課程設置包括公共基礎課和專業課。其中，計算機應用基礎課程參考學時是144，占8學分，在公共基礎課中占據著舉足輕重的地位。該課程旨在幫助學生學習計算機基礎知識、了解計算機工作原理、熟悉操作系統和現代辦公軟件的使用，使學生具有一定的文字處理、數據處理及數據可視化能力，同時幫助學生掌握計算機網絡的基本概念和體系結構，使學生能使用計算機進行信息搜索、網絡瀏覽和交流互動。

在此教學過程中，教師可將計算思維能力的培養納入課程體系，使學生既要掌握利用計算機解決問題的基本原理，又要注重計算思維訓練和技術應用實踐的結合，提升學生計算機實踐操作能力。計算思維強調的是在解決實際問題時，應用計算機領域的科學知識和思想方法形成一連串思想行為，這與核心素養的三層模型從“學科知識”到“問題解決”再到“學科思維”不謀而合，并且與實驗思維和邏輯思維共同組成推進人類進步和發展的三大基本科學思維。

畜牧獸醫專業教學標準公共基礎課中有德育教育，教師可將部分內容以“課程思政”的方式融入計算機基礎課程教學中，采用潤物細無聲的方式浸潤學生心靈，從而可以提升學生的學習興趣。在計算機技術發展過程中，有許多偉大的科學家都做出了突出貢獻，教師將知識和人物故事相結合，讓學生記住知識的同時也記住了人物的科學精神。如教師在介紹科學家圖靈時，除了講科學貢獻外，還講其擅長跑步但因傷與奧運會失之交臂的故事，展現了體育精神，同時講他響應國家召喚破解德軍密碼的故事，展現了愛國精神；在講解科學家巴貝奇及其差分機時，主要講解巴貝奇身上追求科學理想義無反顧、不屈不撓的科學探索精神。從這些故事中可進一步鼓勵學生將科學精神與畜牧獸醫專業學習相結合，進而在自己的行業中做出貢獻。

又如畜牧行業的領軍企業大北農多年來一直探索農業互聯網化的改革轉型之路，創建的北京農信互聯網有限公司是大北農不斷探索、創新、顛覆畜牧行業格局的全新里程碑，其推出的豬聯網更是改變了傳統的養豬管理模式，該智慧養豬戰略核心平臺開啟了“互聯網+”時代的養豬新模式，大幅度提高了豬場的管理化水平，提高了豬場效率。該案例可使學生提升畜牧獸醫專業的認知，使學生懂得計算機技術是將來解決本專業實際問題的一種方法和手段。

就目前新農科建設全面開展背景下，畜牧獸醫專業計算機課程僅開設計算機應用基礎稍顯不足。因為信息技術發展日新月異，計算機技術已滲透到了各個領域。建議在專業高年級再開設一門計算機編程類課程，知識涵蓋一些常用算法、大數據處理與分析、農業圖像識別和虛擬現實等技術。該課程開設可更好地為后續專業課學習打下基礎，如在畜禽營養與飼料課程教學過程中，教師可采用計算機智能算法實現飼料配比的多目標優化；在動物防疫檢測技術課程中，教師可采用計算機圖像識別技術演示動物病變識別流程。如沒有相關計算機知識的鋪墊，融入更多計算機知識的專業課將無法開展。

綜上所述，《畜牧獸醫專業教學標準》一書給出了專業建設標準和教學參考，而計算機教學在畜牧獸醫專業中扮演著重要角色，可幫助本專業學生提升信息處理能力，還可實現多學科交叉融合，培育和產出科研成果。