淺析小學美術教育中想象力的有效培養

摘要：美術教師在小學基礎教育中具有重要引導作用，積極引導學生學習美術，有利于提升學生動手能力以及想象力，培養學生的藝術審美情趣以及創新思維，對學生未來的發展具有積極作用。基礎教學的美術教育一方面可以從基礎的理論部分授課，同時可以根據學生的興趣愛好，適當的搭配課外活動，調動學生的自主學習的積極性，從而推動學生對于美術學習的可持續發展，提高學生的智力水平。該文分析小學美術教育中想象力的有效培養，以此為有關人員提供參考。

關鍵詞：想象力;小學;美術教育;培養

在基礎教育階段的美術教育中，教師不僅承擔著美術啟蒙的重任，更是需要培養學生的想象力和創新思維，培養學會的獨立的繪畫能力，這對學生在未來的發展具有至關重要的作用，教師應當在教學過程中，合理分配課程時間，并且通過實踐活動培養學生的想象能力，合理導入美術課程，豐富教學資源，鼓勵學生積極的投入到美術課堂，調動學生的學習積極性。在教學過程中，指導學生獨立創作，并且能過夠獨立鑒賞藝術作品，提高學生的想象能力以及自身的審美情趣。

一、小學美育教育中想象力培養的重要性

隨著社會發展，教育發展也越來越多元化，學生家長不僅開始重視基礎美術教育，更重視學生的創新思維的開發，強調對學生的藝術修養的塑造以及藝術審美情趣的提高，在傳統的美術基礎教育中，教師考慮對專業能力的塑造與培養，更多的是理論知識的講授，幫助學生從小學階段打好基礎，但經過長期發展來看，傳統方式的美術教育方式，忽略了學生想象力的開發，小學階段的學生，想象力正式處于發展階段，框架式的美術教育模式束縛了學生的想象力，不利于學生的創造力與想象力的發展。美術基礎教育過程中應當將理論知識與實踐教學相互結合，最大限度的開發學生想象力，激發創造能力，培養創新思維，提高學生的審美情趣，鼓勵學生創作更多具有創新性的藝術作品。

二、小學美術教育中培養想象力有效措施

1、借助課堂活動培養學生的想象力

在美術基礎教育的過程中，應當恰當、合理的導入式展開教學，基礎教育中的美術課堂十分重要，需要考慮學生的心理動態以及適應能力，科學的導入課程，有利于學生對課程的接受能力以及吸收效果，使學生自主的，積極主動的加入到課程當中，小學生不同于其他階段的學生，課堂過于枯燥或無趣，甚至是課堂的施壓，小學省容易產生排斥心理，教學效果反而適得其反。保證課堂導入活動的科學性與新穎性教師在課前應準備好導入環節的相關資料，例如符合學生階段的視頻、動畫、圖片等等，以此方式激發學生對于美術的好奇心和主動性，激發學生主動探索的情緒，培養學習熱情，教學效果事半功倍。在教學過程中教師還可以提問的方式與學生互動，讓學生緊跟自己的教學步驟，由淺入深、循序漸進地掌握相關內容。教師還可以小組的形式教學，在課前將學生分成不同的小組，讓學生針對課堂導入的相關內容進行交流，以此不斷增強學生的想象力。

2、充分利用互聯網資源開展教學

隨著互聯網的快速發展，基礎教育的美術教育過程中，教師應當充分運用互聯網的便利條件，保證教學課堂的多元性與豐富性。通過課堂實踐可以篩選一些具有創意的學生作品，通過互聯網將學生作品進行虛擬仿真，通過VR等技術，將學生的作品塑造出來，并且讓學生親自體驗制作過程，不僅能夠鍛煉學生的動手能力，更能夠激發學生的創作欲望。做好教案和教學設計，有效整合網絡資源與課本內容，保證教學內容的多樣性與豐富性。

3、鼓勵學生合作學習

獨立創作每一個學生則是一個獨立的個體，創作的美術作品源于自我的生活經驗以及感悟，多人合作則收集了多人的觀點和感悟，學生在合作過程中能夠吸收他人的創新思維，在彼此觀點相互融合的過程中，能夠在原有的創作基礎上，進一步升華，從而產生新的創作產物。合作學習不僅能夠讓學生學會彼此合作，更能夠促進學生想象力的發展，在融合多種觀點與思維后，重新升華自我創作。在小組合作中，教師應關注學生的學習進展，及時與學生交流與溝通，了解并掌握他們的實際觀點與想法，提出某些方面的指導建議與意見。

三、科學合理的加強想象力培養

實時評價評價學生評價是基礎教育美術課堂的重要環節之一，通過作品的展示，以及教師正確的評價，有利于引導學生正確方向的想象與創作，展示過后在逐一進行評價，學生能夠在彼此中學到更多的創作理念和繪畫方式方法，對與擴展自由創新具有重要意義，教師提出修改意見，引導學生修改和完善作品，有利于學生認識到創作中的不足并加以彌補。

1、豐富課堂作業的內容

美術課堂不同于其他課堂，課堂內容多元化，出來傳統的繪畫，還包括剪紙、彩泥、折紙等多種藝術形式，美術課堂應當保證課堂的豐富性，避免學生對單一課程失去興致。同時應當保證美術課堂與時俱進，可以將當下流行的話題，或學生感興趣的某個熱點，讓學生發散思維，充分發揮想象力，對其進行二次創作、并將其他藝術表達形式徐徐漸進的融入到美術課堂。讓學生積極主動地投入實際制作活動，逐步提升學生的想象力。

2、豐富作品展覽的方式

開展學生作品展覽，不僅能夠讓學生在彼此的作品中相互學習，更能夠調動學生的積極性，在展示過程中培養學生自信心，營造藝術氛圍，提高學生的審美情趣和藝術修養。在展示過程中學生充分的感知到美術作品獨有的魅力，教師應豐富作品展覽的形式。學校輔助開設“藝術角落”“繪畫墻”等活動，讓不同班級、年級的教師和學生共同欣賞，以此增強學生的創作自信，鼓勵學生創作出更多的優秀美術作品。了解自身與他人的差距，進而查漏補缺、不斷進步。

四、結語

基礎教育的美術課堂在不斷發展與改革的大環境下，美術課堂的創意創新對開發學生想象力具有重要的價值意義。教師通過科學的教學方式，最大限度的保護學生的想象力，進而開發學生創新能力，激發學生對美術課堂的熱情與興致。在實踐活動、課堂活動以及美術鑒賞活動中增強學生的想象力。教師在開展美術課堂活動時，應保證活動的豐富性與多樣性，以此不斷促進學生全面發展，保證培育學生想象力的目標得以實現。

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作者簡介：欒佳桐（1994.4-6），女，黑龍江牡丹江人，碩士，教師。