應用型人才培養模式下管理會計教學的改革路徑

熊瑛

摘要：高校管理會計等教學活動的推進，促進了財務會計工作模式的轉型，并提高了對管理會計人才培養工作的重視程度。高校需要明確掌握會計學以及財務管理專業的核心價值，在開展管理會計教學活動的過程中，將人才培養模式革新作為教學階段的主要目標，滿足社會經濟的發展需求，通過對教學設計的轉化，對管理會計教學形式做出調整，及時解決教學階段的問題與不足，對應用型人才提出更高的要求，實現對管理會計教學形式的不斷完善。

關鍵詞：應用型人才培養模式;管理會計教學;改革路徑

區塊鏈、人工智能以及云計算等先進技術推動了數字時代的不斷發展，凸顯出了管理會計人才在企業價值創造過程中的重要作用，促使高校以及企業逐漸意識到了人才培養工作的重要性，并對應用型管理會計人才提出了更高的要求，通過打造完善的人才培養模式，為管理會計教學活動的順利開展奠定了有力基礎，進而提出有效的改革路徑。

1.管理會計的特點

管理會計等教學活動在開展的過程中，主要是為了確保人才能夠適應社會經濟在現階段的變化趨勢，并滿足企業所提出的客觀要求，通過對現代化管理理論學科知識的有效掌握，在傳統管理會計工作運行形式的基礎上，衍生出新型的學科項目，并發揮出技術性、實踐性以及綜合性等方面的特點。首先，在開展管理會計教學活動的過程中，通過對革新方法以及先進技術的有效轉化，實現對管理會計以及其他資料的整理，為管理會計教學活動提出專業的指導，發揮出管理會計的實用價值。其次，管理會計在傳統財務會計工作的基礎上，實現對現代化管理科學以及決策理論的有效融合，通過對不同學科知識的相互滲透，發揮出了管理會計的綜合性特點。最后，在高校管理會計教學工作的實施過程中，將企業的經營活動作為主要的管理對象，并通過對財務信息以及非財務信息的有效收集，對經營決策、目標規劃、控制流程以及業績考核等工作進行合理預判，達到提高經濟效益的目的。

2.在應用型人才培養模式下改革高校管理會計教學形式的有效路徑

2.1采用多種教學方法，合理設計教學內容

在大數據時代的發展過程中，為高校的管理會計教學活動提供了多樣化的教學途徑，實現了教學方法革新目標，推動了教學活動的高效化開展。一方面，需要采用多樣化的課堂教學方法，并及時的打破傳統教學理念所帶來的局限性，通過對不同類型教學方法的靈活應用，對有效的教學經驗進行全面總結，為應用型人才培養模式下管理會計教學活動的順利開展奠定有力基礎。同時，教師還需要充分的發揮出自身的引導作用，加強對學生實踐能力的培養，并積極的建立完整的教學思維導圖，在分組探究的基礎上，使學生能夠自行繪制課程體系與章節脈絡，并構成與管理會計教學內容相符合的學習框架，通過加大學習力度，再對階段性的學習情況進行反思與總結，達到提高學習水平以及教學質量的目的。另一方面，教師在設計管理會計課堂教學活動的過程中，還需要保障內容的新穎與創新，通過對云課堂、教學立方以及教學通等智能APP的靈活應用，將其納入到管理會計教學內容設計當中，在最大程度上調動學生的學習積極性，激發學生的探究興趣，通過學生注意力的有效集中，在情景教學、互動教學以及案例教學等幾種方法的支撐基礎上，全面提升學生的專業技能以及綜合素質水平。

2.2對管理會計人才培養模式的優化處理

首先，高校需要針對管理會計教學活動的實際發展情況進行全面化的調研，并對管理會計人才培養模式當中所存在的問題與不足進行探討，將提升學生的應用能力為目標，實現對管理會計人才培養模式的優化處理。其次，還需要打造完善的管理會計專業課程體系，加強對應用型人才培養工作重要性的認識，使學生能夠掌握充足的專業理論知識，提高自身的實踐操作水平，進一步達成應用型人才培養教學目標。最后，還需要設置專業的管理會計專業課程內容，并對教學活動當中所存在的重復性課程進行篩選，確保教學以及實踐課程總量設置的科學性，通過對教學順序的合理安排，使新型的教學體系能夠滿足市場發展過程中對人才的需求，推動應用型人才培養模式的有效落實。

2.3加強對實訓教學環節重要性的認識

在實施管理會計教學活動的過程中，需要突出實踐教學階段的重要作用，通過將管理會計基礎理論以及企業崗位實踐活動的有效結合，進一步達到學以致用的目的。一方面，需要加強高校與企業之間的合作力度，通過產業與教學活動之間的相互融合，邀請企業當中的專業財務工作人員開展主題性講座和培訓課程，根據企業管理會計崗位實踐工作的實際情況，為學生予以專業的指導，充分的激發出學生的學習潛能。另一方面，高校還可以通過開展模擬實踐活動，加強對應用型管理會計人才的培養力度，為其提供多樣化的實訓條件，積極的引進現代化的管理會計財務軟件以及運行設備，使學生能夠在實踐操作過程中熟練掌握專業理論知識，提高實踐能力與應用水平。

2.4創新教學內容，理論實踐結合

在高校實施管理會計教學活動的過程中，教師需要適當的擴大教材范圍，確保課程內容能夠充分符合現階段的經濟環境變化情況，并滿足企業管理會計工作的實踐要求。另外，通過對管理會計實踐教學活動的有效落實，確保不同類型的學習資料能夠為管理會計教學活動提供基礎保障，在激發學生創造思維的基礎上，加強學生的基礎知識應用能力。與此同時，在實施管理會計教學活動的過程中，還需要對教材內容篩選的平衡性進行嚴格的把控，實現對教材當中的知識點以及課程內容的延伸和拓展，再結合目前管理會計領域當中的動態變化情況以及研究成果，為學生提供充足的學習資料。

結語：社會經濟的快速發展，促使各行各業擴大了對應用型管理會計人才的整體需求。高校屬于管理會計人才培養以及輸出的重要場所，需要針對現行的管理會計教學模式進行革新，切實的滿足企業以及社會的發展需求，通過對日常教學形式的改善，注重對學生實踐能力的培養，并打造完善的教學體系以及課程設計，構建專業的會計人才培養模式，提高學生的自主思考能力與學習水平，培養大量的應用型管理會計人才。

參考文獻：

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