不平凡的工作崗位——幼兒教師

劉君霞

在幼教崗位上我一站就是25年，我的心總是快樂的、幸福的、年輕的、輕松的。每天和孩子們一起唱歌、畫畫、跳舞、表演節目、玩游戲，我突然感覺到自己一下子變得更加年輕，這是因為我和孩子們相處時保持著一顆童心，每每和他們在一起，我都倍感幸福和快樂。

從我走上幼教之路，我就把幼兒當作自己的孩子來培養，盡量和孩子們拉近距離，打開孩子們的內心，傾聽孩子說話時盡量蹲下來，目光注視幼兒，關愛孩子成長的每一個足跡。作為一名幼兒教師，我必須持之以恒地去遵守幼兒園內的每一項規章制度，并且做到全身心地投入到自己所有的工作中去。尊重所有的家長，愛護所有的幼兒，和家長幼兒打成一片，迎接新的明天！

每當和孩子們玩游戲時，覺得氣氛和諧，放松自我，時時刻刻吸引著我，做幼兒教師的我是幸福的，開心的，輕松的。事實上，教師是小孩子們心中的天使，孩子們將老師當作朋友與依靠。我們和孩子做游戲時把愛傳遞在里面，把愛嵌在他們的笑臉上，印在他們的心窩里，每當看到孩子們的一點點小進步，我都會心情愉悅，體驗到成就感。從接待孩子們入園到他們離園這段時間，我和他們做著有趣的游戲，那種天真，我是無法用語言表達的。開心地和他們交談，這些都深深地留在了我的心里，每當我口干舌燥，汗流滿面地組織一次一次的大型活動時，我突然發現孩子進步了許多，在這一瞬間，我的人生價值得到了體現。

一、用愛來感化幼兒

幼兒教師就需要我們付出愛心，真誠地對待每位幼兒，盡量用親切柔和的話語與孩子們說話，用心聽孩子們說話，通過抱一抱、摟一摟、拉一拉小手等活動接近孩子，給予孩子們以溫暖和安全感，使他們感受到老師真的像媽媽一樣愛護他們、關心他們。

我們班有一名叫濤×的小朋友，剛來幼兒園時，他一直不進教室，把書包扔在地上，站在門口兩手往眼睛上一放就大哭起來。在這種情況下，我沒有大聲地呵斥他，而是試圖做他的好朋友。問他喜歡玩什么玩具、喜歡哪位小朋友、喜歡哪位老師、喜歡家里的哪些人等。一開始我試圖與他交流接觸時，孩子更多表現出的是躲我、罵我或者推我。我不在意，依然給他每天拿玩具，拿好吃的，經常陪他聊天，玩游戲。后來他老是黏著我。一天偷偷地對我說：“老師我喜歡你，說著神秘地從身后拿出一個紅紅的大蘋果，老師你嘗嘗。”說著說著，他離我更近了，小聲地對我說：“能叫你一聲媽媽嗎？”我當時非常激動和欣喜，溫柔地摸摸她的頭，說：“當然可以啊，乖孩子，老師本來就像媽媽呀，以后有事情可以跟老師講，我們一起想辦法解決，老師相信你。”

二、用榜樣激勵幼兒

幼兒是一粒飽滿的種子，需要教師伸出勤勞的雙手來悉心播種。幼兒教師是溫暖明亮的大太陽，輕撫并照亮著幼兒們幼小的心田;是一塊肥沃的、應有盡有的土壤，引導幼兒盡情地茁壯成長、開花結果。作為一名幼兒教師，要用榜樣的力量激勵幼兒，通過正確的途徑教育他們，采取合理的行動感染他們，用最純潔的愛去滋養他們。

在一次活動課上，大家都沒精打采的，什么課都進行不下去。我為了渲染氣氛，靈機一動，就對大家說：“孩子們，我們都把自己精彩的表演展示給大家，好嗎？”幼兒們活躍起來，嘰嘰喳喳互相討論著自己要表演什么給老師和小朋友們看。我第一個站在講臺上跳了一個新疆舞，孩子們送來了熱烈的掌聲，我鞠了個躬說謝謝大家。“下面誰第二個表演？”孩子們都將自己稚嫩的小手舉得高高的。瞧！婷×小朋友抑揚頓挫地、生動地為大家講了一個小故事;洋×小朋友洪亮地為大家唱了一首婉轉的小曲兒;鵬×搖頭晃腦地為大家朗誦了一首韻律古唐詩;盈×帶領我和其他幼兒們一起做了一個有趣好玩的手指游戲;就連開學到現在說話有障礙的月×和豆×也爭著上臺表演節目了，大家掌聲連連，喝彩不斷。

三、搭建起愛的橋梁

做好家長工作是當好幼兒教師的前提，做到讓家長把孩子交給我，我就得擔起這份責任，盡量做到家長滿意，領導放心，孩子舒心，愛上幼兒園。當然，孩子們在幼兒園難免有磕著、碰著的現象，作為教師，我及時地和家長溝通，說明事情的經過，取得家長的理解。如果遇到的事情比較嚴重，并且在家長情緒過大的情況下，作為教師，首先要理解家長的情緒，做到更好的共情。等家長一時的氣消了之后，我們依然和他溝通，達到家園共育。事實上，與家長們有效、準確、及時地互相分享孩子們在園的成長進步是教師的職責之一。作為一名教師，要保持與家長之間的溝通與交流，及時、適當、正確地反饋幼兒的各方面情況，與家長一起見證幼兒的成長，讓家長放心地把孩子交給教師。

我在這個工作崗位上站了25年，從心底為自己感到驕傲，為自己點贊。作為教師，我會無條件地愛每一位幼兒，全身心地投入到我所在的工作中去，認可、接納、關心、愛護每一位幼兒。我深信選擇了可愛的孩子，就是選擇了快樂的伴侶。對我來說，選擇了這條教育孩子的道路，也正是選擇了享受人生的快樂。