例談在游戲中培養幼兒的合作能力

任倩

摘 要：幼兒正處于人生的起始階段，從小就培養他們學會積極與他人合作有著極其重要的意義。而在幼兒教育過程中游戲又是主要的教學方式，所以，教師如能在游戲中綜合運用各種措施培養幼兒的合作意識和能力，這將更有利于他們健康成長。

關鍵詞：游戲;培養;幼兒;合作能力

在幼兒的一日生活中，他們始終要與家長、老師、同學等人相處在一起，在這樣的生活中，有的幼兒能自主參與，主動與別人合作，感到很快樂，但也有一部分幼兒由于性格的缺陷，不明事理，不能與他人和睦相處，從而逐漸養成自私、狹隘的性格。為此，教師有必要采取有效措施，啟發幼兒，激發他們參與集體生活的情趣，這樣他們才能逐漸改正缺點，學會與他人進行交流合作。

一、教師要創建有利于幼兒在游戲中合作的環境

在幼兒教育中，為他們學習、生活創造良好的環境，不僅可以讓他們愉快地參與各項活動，陶冶他們的身心，還可以促進他們更好地與同伴交流。至于在幼兒游戲中創造合作的環境，具體可以從兩方面做起：（1）在課內精心創設環境，引導幼兒參與合作。如，教學小班科學活動《傳聲筒》一課，我具體分四步進行：一是讓幼兒根據自己的興趣自由玩耍自制的空心紙棒;二是引導幼兒把紙棒當“傳聲筒”，自由結伴練習傳聽聲音;三是引導幼兒認識空心的傳聲筒和實心的傳聲筒在傳遞聲音時的區別;四是組織幼兒共同討論實心和空心傳聲筒傳聲不同的原因。在教學過程中，我不僅為幼兒提供了豐富的游戲材料，還讓他們分組合作記錄觀察的結果，這樣既提高了孩子們游戲的興趣，又提高了合作研究的效果，讓他們知道遇到問題要善于開動腦筋，共同合作研究才能更好地解決問題。（2）在課外一些場地安置、投放一些合適的器材，讓孩子們進行自主合作游戲。總之，只要教師能創造條件，為幼兒提供良好的環境就一定能增進幼兒之間合作的氛圍，提高幼兒游戲合作的效果。

二、教師要注重因材施教，引導幼兒在游戲中合作

不同的學科有不同的教學特點，同時教師還面對著不同年齡段、性格各異的幼兒，所以教師在平時的教育活動中只有注重因材施教，才能更好地完成預定的教學目標，更有效地培養幼兒的合作能力。至于如何操作，這還需要教師在不斷提高教育能力的基礎上深入挖掘教材，制訂切實可行的教學方案。

1.適時引導

幼兒雖然是學習、游戲的主體，但在具體的活動中仍離不開教師的引導，而且這種引導只有在特定時機才能收到更好的效果。如，在教學大班體育活動《快樂的袋鼠》一課時，我根據教材設計了三個環節：一是在開始部分。讓幼兒排成四路縱隊隨老師走、跑交替進場，進入場地后聽音樂做準備活動。二是活動部分。先讓每位幼兒根據自己的身材選擇大小合身的布袋，套上一個布袋扮作袋鼠，然后練習單人雙腳跳，這時我就在幼兒練習中讓他們明白怎樣跳才能又穩又快。其次是讓幼兒練習雙人合作跳，即讓幼兒兩人一組，協調一起往前跳，這時我又在幼兒起步、跳的距離以及姿勢等方面加以提示，以保證游戲的安全。三是結束部分。讓幼兒脫下布袋，疊好放回原處，聽音樂做放松動作。在這三個環節中，第二環節明顯是重點，我在引導幼兒參與雙人齊跳游戲活動時，除了激發他們的興趣，還引導他們協調好動作，掌握好動作的控制能力，這樣游戲自然就顯得更加完美了。

2.注重鼓勵

在幼兒游戲活動中，并不是每一個活動都是一帆風順的，也并不是每一個幼兒都能積極、主動參與的。面對這種情況，作為教師，首先要從思想上鼓勵他們，提高他們參與游戲的興趣;其次可以他們身邊的優秀同學為榜樣，讓這些孩子和那些感覺有困難的孩子一起來完成游戲活動。如，在教學小班體育課《小白兔》時，在做“小白兔營救同伴”游戲時，有部分學生對小白兔雙腳跳不適應，在游戲過程中，有同學不喜歡扮演“笨狗熊”。此時，我先耐心勸說他們，讓他們懂得在平時的活動中不僅要有勇敢的精神，更要有團結合作意識，這樣才能把事情做好。現在做一個集體游戲需要大家合作，以后做大事情更需要合作，這樣在慢慢的說服下，孩子們明白了道理，也主動參與到了游戲活動中。經歷了這件事后，孩子主動合作的意識也逐漸提高了，有時原來不喜歡做的事情也都爭著要做了，我想這就是合作教育帶來的效果吧。

三、教師可通過區角活動引導幼兒在游戲中合作

在幼兒園內，區角活動是一種開放、自主的活動，它可以讓幼兒在隨意、快樂、沒有壓力的情況下自選內容、活動方式和合作伙伴，開展有趣的游戲。在教學《買玩具》（大班社會綜合活動）一課后，我就在課外活動時間組織幼兒在區角內舉辦“商品交易會”。一是讓他們預先在各種不同的 “小商品”上標上合適的價格，二是再讓幼兒選出交易會中的賣方和買方，三是讓他們分別進行交易，最后看哪一個小組交易額多，對他們予以表揚。在區角活動中，教師同樣需要進行指導和評價，這樣才能了解幼兒的活動狀況，從而找出教學存在的問題，并加以指正。

未來社會是一個競爭的社會，在幼兒成長的過程中會遇到一些問題和挫折，而學會合作則是他們戰爭困難和挫折的有效途徑，所以在平時的教育中，廣大幼兒教師一定要端正教育思想，能切實從實際出發，注重幼兒合作能力的培養，從而讓幼兒健康、快樂地成長，成為新時代建設的棟梁之材。

參考文獻：

[1]李麗華.幼兒教育中如何培養幼兒合作意識與合作能力[J].學周刊，2017（17）：238-239.

[2]劉煜.區角活動中幼兒合作意識的培養策略[J].課程教育研究，2017（19）：26-27.