游戲多元化教學方法在幼兒園教學中的實踐探究

陳瀟

摘 要：隨著社會的不斷發展，人們的教育觀念逐漸發生了變化，學前教育得到了越來越多的關注，作為孩子教育的重要啟蒙階段，幼兒園時期對孩子未來的學習和發展至關重要。愛玩是孩子的天性，游戲多元化教學是幼兒園教學中采取的一種重要模式，將學習目標和內容融入游戲中，能夠使幼兒在游戲的過程中產生學習的欲望，發現學習的樂趣，同時提升認知水平。對游戲多元化教學方法在幼兒園教學中的實踐進行了探究，并提出了一些在應用過程中需要注意的問題，希望能夠提高幼兒教育的水平。

關鍵詞：游戲教學;幼兒教育;應用

幼兒處于智力發展初級階段，在這一時期他們的學習能力和思維水平都不完善，因此幼兒園需要選擇一種能夠適應幼兒發展規律的教學方法。游戲多元化教學的方法有助于激發幼兒的學習興趣，提高教學的效果，在幼兒園教學過程中，采取多元化游戲教學方法要結合幼兒的心理和生理特征精心設計，提高教學的趣味性，并加強對幼兒的引導，從而提高幼兒的知識儲備、思維能力和學習能力，實現身心健康發展。

一、游戲多元化教學方法在幼兒教育中的重要作用

（一）有利于滿足幼兒的需求

幼兒貪玩、好奇心重，喜歡探索新鮮事物，游戲能夠滿足幼兒的需求，通過游戲的方式激發幼兒的學習興趣，調動幼兒學習的積極性，使幼兒在這個過程中獲得知識和生活經驗，不僅打破了傳統課堂的束縛，讓幼兒在游戲過程中充分釋放天性，還能夠讓幼兒在游戲過程中獲得傳統課堂無法傳授的技能。通過積極地思考解決相應的問題，幼兒可以獲得強烈的自我滿足感，不僅學到了知識，還提高了觀察能力、思維能力、與人交流能力等，對孩子身心健康發展都有好處。

（二）有利于更好地展示學習內容

幼兒好動、坐不住，自控能力弱，在課堂上很難集中注意力。采取游戲多元化教學能夠將學習內容通過幼兒能夠接受的方式展示出來，幼兒不會抗拒，而且游戲的方法還能夠將幼兒的注意力吸引到教學過程中，通過這種方法可以更好地完成教學目標，提高幼兒園的教學質量。除此之外，游戲多元化教學方法對培養幼兒的紀律性和創造性思維有很大幫助，通過制定游戲規則并引導幼兒遵守游戲規則能夠幫助幼兒建立規則概念，養成良好的習慣，而且幼兒在參與游戲過程中會積極思考，能夠發揮出幼兒的創造性思維[1]。

二、游戲多元化教學方法在幼兒園教學中的實踐

（一）科學創設游戲情境

在游戲多元化教學過程中，教師要科學地創設游戲情境，提前規劃好游戲的內容、場所和時間。從幼兒的角度出發，選擇符合幼兒的發展需求與發展情況的游戲，將教育教學目標滲透到各種游戲中，使幼兒在游戲過程中完成學習任務。針對不同的教學內容，教師要采取不同的游戲設計，比如進行數字教學時，可以做“送禮物”的游戲，提前準備一些小禮品，在一個小朋友說出數字的時候，另一個小朋友需要選擇相應數字的禮物送給他;再比如為了培養孩子方位詞記憶和識別能力，可以做“貼鼻子”的游戲，讓幼兒在蒙住眼睛的前提下，通過聲音指令來貼“鼻子”[2]。

（二）游戲難度和時間控制

游戲多元化教學方法的目的是更好地實現教學目標，游戲只是一種輔助的教學方式，因此游戲多元化教學方法與普通游戲的本質區別就是能否讓孩子學習更多知識。孩子缺乏自控能力，往往會沉迷游戲，所以教師要對游戲過程的時間和節奏進行調控，使幼兒在一種輕松、愉悅的氛圍中學習更多的知識，而不是讓幼兒單純地放松和娛樂。除此之外，還要注意對游戲難度的控制，只有將游戲難度控制在孩子能接受的范圍內，才能夠實現教學效果，否則不僅會影響教學過程，甚至可能起到反作用。

（三）及時總結評價

游戲多元化教學方法是一種創新型教學方式，因此幼兒教師在實際應用過程中必須注重及時的總結和評價，例如注重觀察幼兒在參與游戲過程中的狀態和行為表現，做好相應的記錄。除此之外，還可以讓幼兒發表對游戲的看法，例如游戲本身的效果、游戲實施過程以及游戲環節方面，了解他們的學習狀況。之后，教師可以對教學過程中出現的問題進行反思，還可以與其他教師一起討論，總結、推廣成功的經驗，對不足之處修正、改進，不斷豐富游戲多元化教學內容，為后續的實施提供有力保障[3]。

三、游戲多元化教學方法需要注意的問題

實施游戲多元化教學方法時，需要注意以下幾個問題：（1）要堅持社會性原則，基于幼兒階段的特點，提升幼兒的社會生活能力;（2）要堅持主體性原則，尊重幼兒的主體地位，充分調動幼兒的積極性，提升幼兒自主學習和解決問題能力;（3）要堅持安全性原則，游戲過程中不可避免地會有一些體力活動，而幼兒時期的孩子缺乏安全意識，因此教師在游戲設計過程中要考慮到安全問題，在游戲過程中也要注意安全。

四、結語

總而言之，在幼兒園教育階段，游戲多元化教學方法是一種能夠適應幼兒身心發展特點的有效教學模式。在實際應用過程中，幼兒教師要精心地進行教學設計，正確處理游戲與學習之間的關系，把握好兩者的平衡，從而讓孩子在游戲中學習、在游戲中成長，提高幼兒園的教學水平，促進幼兒的身心健康發展。

參考文獻：

[1]常瑩，余欣榕.幼兒園教學中的游戲多元化方法研究[J].新智慧，2018（28）：41.

[2]王亞楠.游戲多元化教學方法在幼兒園教學中的應用體會[J].新教育時代電子雜志（學生版），2018（17）：66.

[3]陳玉茜.幼兒園游戲多元化的實施與發展[J].學周刊，2020，6（6）：181.