如何平等地關(guān)愛每個(gè)孩子?

一天晚離園時(shí)，曦曦媽媽找到我，說：“老師，我家曦曦在園是不是不乖啊？她總跟我說老師喜歡班上一個(gè)叫樂樂的小朋友，不喜歡她。”我很詫異，曦曦在班上是個(gè)又聽話又懂事，很讓老師放心的孩子，我們都很喜歡她，她怎么說老師不喜歡她呢？

事后我反思：樂樂是班上比較調(diào)皮、好動(dòng)的小朋友，集體活動(dòng)時(shí)，他會(huì)大聲學(xué)恐龍叫;午睡時(shí)，他在床上不是唱歌就是翻跟頭;戶外時(shí)，總在操場(chǎng)上亂跑或趴在地上玩……這些行為，嚴(yán)重影響了班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的順利進(jìn)行。針對(duì)這種情況，我與樂樂家長(zhǎng)溝通多次，看著家長(zhǎng)真誠與老師配合的態(tài)度和焦急的心情，我們覺得應(yīng)該采取一些措施來引導(dǎo)和幫助樂樂。于是，我們開始在班級(jí)活動(dòng)中“重點(diǎn)關(guān)注”樂樂：活動(dòng)時(shí)請(qǐng)他坐在前排正中間位置;午睡時(shí)，給他一個(gè)小貼畫或自制小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì);戶外時(shí)，牽著他的手和他一起游戲。就這樣，樂樂進(jìn)步很快，逐漸能正常與小朋友一起參與活動(dòng)了。

然而，這樣的做法卻引發(fā)了開頭的那一幕。我們困惑了：班上調(diào)皮、好動(dòng)的幼兒因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)原因備受老師關(guān)注，而那些從不讓老師費(fèi)心的孩子卻被忽略了。長(zhǎng)此以往，不僅可能給幼兒造成情感上的傷害，也可能影響其自信心的建立。請(qǐng)各位同行幫我支招：在班級(jí)里，如何平等地關(guān)愛每位幼兒？

（北京市順義區(qū)旺泉幼兒園 ? ?王海青）