淺析幼兒園紅色音樂(lè)的繼承與發(fā)揚(yáng)

黃月

（江西省贛州市上猶縣城區(qū)幼兒園，江西 贛州 341200）

我國(guó)是紅色音樂(lè)成長(zhǎng)的搖籃，它是我國(guó)某一歷史階段的產(chǎn)物，紅色音樂(lè)主要指革命歌曲，它可以喚醒人們的紅色記憶，人民熱愛(ài)祖國(guó)的高尚情懷也被激發(fā)。紅色音樂(lè)都是一些具有進(jìn)步意義的積極向上的歌曲。長(zhǎng)期以來(lái)有不少對(duì)紅色音樂(lè)研究的專家取得一些成果，音樂(lè)教育可以作為培養(yǎng)人的一種有效手段。

一、紅色音樂(lè)概述，值得繼承和發(fā)揚(yáng)

（一）紅色音樂(lè)的創(chuàng)作背景

紅色是血液的顏色，代表著生命力，熱情、積極、向上。在特殊的歷史背景下產(chǎn)生的具有中國(guó)特色的紅色音樂(lè)，為我國(guó)的歷史做出了的前進(jìn)發(fā)展，做出了偉大的貢獻(xiàn)。如一首《愛(ài)我中華》是少數(shù)民族表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)進(jìn)而創(chuàng)作的歌曲，五十六個(gè)民族是一家，于社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期被廣泛傳唱，體現(xiàn)了濃濃的愛(ài)國(guó)情和民族團(tuán)結(jié)的精神。幼兒園對(duì)孩子們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義的熏陶，會(huì)使孩子們潛移默化地感受到國(guó)家的繁榮富強(qiáng)。

（二）紅色音樂(lè)的特征

第一、歷史特征。如一些紅軍歌曲《黨啊，親愛(ài)的媽媽》、《回延安》等。還有軍民魚(yú)水情，支援革命戰(zhàn)爭(zhēng)的紅色音樂(lè)等等內(nèi)容豐富，題材多樣，反映了特定時(shí)期獨(dú)特的歷史畫(huà)面。第二、群眾特征。普普通通的生活可以催生出偉大的藝術(shù)，藝術(shù)源于生活，每一首紅色的歌曲都在一定程度上反映了廣大人民群眾的愿望和意志。尤其在曲調(diào)上或在歌詞上，歌曲中發(fā)揮著強(qiáng)大的民眾力量，飽含鮮明的大眾色彩，也就揭示了紅色音樂(lè)的民族性和群眾性。正是因?yàn)檫@些輕易傳唱的紅色音樂(lè)，孩子們從小在家里也會(huì)受家長(zhǎng)的熏陶，在孩子們幼小的心靈里埋下了深深的種子。

二、紅色音樂(lè)傳承與發(fā)展對(duì)幼兒園音樂(lè)教育的意義

（一）紅色音樂(lè)促進(jìn)幼兒的思想品德的發(fā)展

幼兒園的小朋友也在舉行升旗儀式。因?yàn)槲覀円霌P(yáng)愛(ài)國(guó)主義，愛(ài)國(guó)精神。這首紅歌在潛移默化地引導(dǎo)著孩子們熱愛(ài)我們的祖國(guó)，關(guān)心我們的祖國(guó)。霍勇的《團(tuán)結(jié)就是力量》，歌詞簡(jiǎn)潔明了，朗朗上口，使幼兒有一種凝聚力，一種集體意識(shí)，團(tuán)結(jié)就是力量，教會(huì)了孩子們學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)同學(xué)，互幫互助。紅色音樂(lè)使幼兒不忘歷史，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活，每一首紅歌無(wú)時(shí)無(wú)刻不在滋潤(rùn)心靈，哺育感情。

（二）紅色音樂(lè)促進(jìn)幼兒審美教育的發(fā)展

幼兒園培養(yǎng)兒童離不開(kāi)音樂(lè)教育，音樂(lè)無(wú)處不在，當(dāng)小朋友們聽(tīng)故事的時(shí)候，演話劇的時(shí)候、玩游戲的時(shí)候、跳舞的時(shí)候，幾乎都伴隨著音樂(lè)。紅色音樂(lè)是音樂(lè)的一種，歌唱紅色音樂(lè)會(huì)讓兒童見(jiàn)識(shí)到一種更為廣闊的世界，如當(dāng)幼兒聆聽(tīng)《紅旗飄飄》這首紅色音樂(lè)時(shí)，有幼兒說(shuō)“我的生命就像紅色一樣”，有的孩子畫(huà)出一副紅旗，還畫(huà)出彩虹。還有幼兒翩翩起舞，陶醉其中。在欣賞紅色音樂(lè)的時(shí)候，就是在享受它的美，凈化心靈，調(diào)整自己的審美觀念，紅色音樂(lè)具有其自身的群眾性和易學(xué)易唱的特點(diǎn)，從而推動(dòng)了審美藝術(shù)在幼兒教育中深入的發(fā)展。

（三）紅色音樂(lè)促進(jìn)幼兒交往能力的發(fā)展

每一首紅色音樂(lè)都是具有進(jìn)步意義的，積極向上的。歌唱紅色音樂(lè)讓我們擁有自信，勇氣，更有激情和熱情。幼兒在紅色音樂(lè)的演唱過(guò)程中，對(duì)歌曲的感受，提高了幼兒在與同伴相處時(shí)的適應(yīng)能力，進(jìn)一步協(xié)調(diào)了同伴關(guān)系，更好的處理同伴關(guān)系的之間的矛盾，有利于幼兒的社會(huì)交往。對(duì)幼兒的語(yǔ)言能力的提升有著很大作用，同時(shí)歌唱紅色音樂(lè)為幼兒建立了一個(gè)積極健康的精神環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽交往，愉快合作。

三、紅色音樂(lè)傳承對(duì)幼兒教育的實(shí)踐探索

在幼兒園的素質(zhì)教育中，如何培養(yǎng)幼兒形成良好品德，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。對(duì)幼兒的德育起著至關(guān)重要的作用，通過(guò)本文的研究，發(fā)現(xiàn)紅色音樂(lè)作為幼兒音樂(lè)教育的一部分，對(duì)幼兒音樂(lè)教育中的德育也有一定的促進(jìn)作用，所以幼兒教育中紅色音樂(lè)的傳承需要經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐。

例如：老師在幼兒園中，隨機(jī)選擇某一中班幼兒，作為研究對(duì)象，十八個(gè)女生，十七個(gè)男生，總?cè)藬?shù)三十五人，平均年齡為四歲左右，在人類的成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中，四歲是第一個(gè)創(chuàng)造性發(fā)展的高峰時(shí)期，選取該階段作為研究對(duì)象會(huì)更有說(shuō)服力，也更具合理性。其次，做好探究的準(zhǔn)備工作，提前和該幼兒園取得聯(lián)系，選擇好研究班級(jí)，確定教學(xué)的時(shí)間，教學(xué)的內(nèi)容，了解每一個(gè)幼兒，可以通過(guò)訪談老師，家長(zhǎng)，幼兒，或者討論相關(guān)話題，進(jìn)行摸底。還要購(gòu)買相關(guān)工具，以便及時(shí)做好觀察，記錄工作。然后，確定課程目標(biāo)。對(duì)幼兒園中班音樂(lè)教育的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行認(rèn)真詳細(xì)的研究。做好對(duì)中班幼兒的心理特點(diǎn)及需求的了解，從認(rèn)知目標(biāo)，情感目標(biāo)，技能目標(biāo)三方面著手，仔細(xì)推敲中班幼兒音樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。搜索并且積累大量有關(guān)音樂(lè)教育的資料，做好充分準(zhǔn)備工作，因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)往往對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)有著重大影響。從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，以前期教學(xué)準(zhǔn)備和對(duì)孩子素養(yǎng)的了解為基礎(chǔ)。制定教學(xué)計(jì)劃的重點(diǎn)難點(diǎn)，以及抓住教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程等各個(gè)細(xì)節(jié)，尤其在組織教學(xué)方面，這不僅是教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵，更是一個(gè)幼兒教師教學(xué)能力的充分體現(xiàn)。幼兒在平時(shí)的音樂(lè)教育中很少接觸到紅色音樂(lè)，教師要做好引導(dǎo)組織工作，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)紅色音樂(lè)的興趣，帶領(lǐng)幼兒漸漸走入紅色音樂(lè)的世界，比如，可以由歌曲中的一個(gè)有趣的故事導(dǎo)入，或者一段小視頻，圖片等等導(dǎo)入，充分運(yùn)用教具，使教學(xué)順利進(jìn)行。另外，教學(xué)環(huán)境也不容忽視，想要把紅色音樂(lè)更好的融入音樂(lè)教學(xué)，也應(yīng)該在教學(xué)環(huán)境上下功夫，例如學(xué)習(xí)歌唱《紅星閃閃》，最好是讓幼兒親自制作一只紅星，準(zhǔn)備一頂帽子，將紅星貼在帽子上帶著它唱歌，相信會(huì)有意想不到的效果。

結(jié)語(yǔ)：紅色音樂(lè)作為幼兒整個(gè)教育階段的重要成分，是否對(duì)幼兒的音樂(lè)教育有促進(jìn)作用值得每個(gè)教育者思考。經(jīng)過(guò)筆者初步的實(shí)踐探索，證明了紅色音樂(lè)在幼兒的音樂(lè)教學(xué)中有一定的促進(jìn)作用。融會(huì)貫通紅色音樂(lè)的精華，去其糟粕，切實(shí)提高紅色音樂(lè)在音樂(lè)教育中的價(jià)值，從而在孩子們心里埋下紅色音樂(lè)傳承的種子。