淺談中學信息技術課程教學策略的研究

何雅麗

摘要：在這個科技快速發展的時代，每個不同的行業都將科技應用于工作之中。其中，在中學的課堂教學上，也不斷地加強了信息技術的使用頻率，故此，中學生的信息技術課程也被帶到了課堂中來。現代信息技術的應用不僅改變了以往教師傳統的教學方法和觀念，而且豐富了學生的學習方式。本篇文章根據中學信息技術課程的探索而展開討論，并且提出了自己的一些建議和想法。

關鍵詞：新課程;信息技術;教學策略

中圖分類號：G633.67? 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）12-101

隨著社會在不斷地變化發展，互聯網給我們的生活帶來了很大的便利，因此我們應該將這種便利應用于中學的教學過程中。其中中學的信息技術課也更應該得到學校和教師的重視，使用信息化教學的方式，來培養中學生的信息化素養。中學生對信息技術的認識在不斷地增加，操作能力不斷地增強。這樣不僅對學生的技術能力提升有著更好的幫助，而且還可以讓中學生學會更多的知識，為以后的學習奠定基礎。

一、對信息技術課程進行分析

對于信息技術這門課程，學生要學會運用信息技術來學習，通過信息技術的使用可以更好地查詢有關的學習資料。而且學生自己動手，自己搜尋答案的過程，會讓他們留下更深刻的記憶，還能提高學生利用互聯網搜索信息的能力。將現代信息技術應用于學生的學習之中，這種學習方法不僅方便了教學，而且可以鍛煉學生的能力和整體素質。在這個科技快速發展的21世紀，生活中使用信息技術的地方也越來越多，而且也被人們重視起來。故此，國家和教育部門逐漸地將信息化技術引入到課堂之中，這也正表明了信息技術發展的重要性。

二、教師要將授課和練習結合起來

由于信息技術的理論性知識比較多，如果教師在上課的時候只是一味地講解相關的信息技術理論知識，學生可能會覺得十分枯燥乏味，就很不愿意去繼續聽教師授課。這樣的信息技術課程是不能很好地吸引學生的學習興趣的，故此，教師要改變教學方法，不僅要在課堂上對學生進行授課，而且還要多引導學生做練習，只有將授課的內容和練習更好地結合起來，這樣才更加有利于學生學習信息技術的興趣。

在課下教師還可以多給學生布置一些有關信息技術操作的家庭作業，通過自己平時的練習，可以鍛煉他們的動手操作能力，而且可以提高他們對信息技術的認識。這種新的教學模式不僅可以打破傳統的常規教學模式，而且還可以豐富學生的見識，讓他們了解到更多不一樣的信息技術知識。而且教師在課堂上還要讓學生自己多練習，通過自己的練習來熟悉信息技術的過程。將授課和練習結合在一起，更加有利于教師教學活動以及教學目標的完成。

筆者覺得這樣的教學方法是十分有效的。課本上所給予的知識有限，教師也不可能全方面都講解到位。所以在課堂上將授課和練習結合起來，這樣不僅可以讓學生了解知識，而且還可以讓他們自己動手實踐操作，從而熟悉操作的過程，加深記憶和理解，還可以對自己在操作中不理解的知識進一步深入探究。通過實踐證明，將現代的信息技術授課和練習結合起來，對學生的學習和鞏固都是有很大的幫助作用。故此，筆者認為在今后的教學中，教師應該多把課堂交給學生，課前提出一些問題，引導學生自己進行解答和思考，最后教師再進行總結完善。

三、在課上進行演示教學

當教師在授課的時候，要多運用信息化教學的方式。在課前，教師先做好課件，在課堂上先播放一段有趣的實驗視頻，就會極大地激發學生的學習興趣。然后，通過教師做的課件來對學生進行演示，演示教學可以讓學生更快的理解教師講授的內容。相反，如果教師依舊采用傳統的教學方法，只是一味地給學生講解課本上的知識，最后學生學到的知識將是十分有限的。

因為教師做的課件里面所涉及的知識點比較多，所以教師還可以將知識分為幾個模塊進行講解。剛剛開始學生看到這些問題的時候，可能不太了解里面的內容，也不是特別的熟悉整個操作過程。故此，教師可以在大屏幕上，將自己的操作過程演示出來，學生根據教師的演示會對操作步驟更加了解，從而一步一步地操作得更加熟練。通過這種新的教學方法，更加有利于增加學生的學習興趣，如果學生對信息技術的熱情得到了增長，就會對信息技術投入更多的精力和時間。而且課下教師還可以布置一些家庭作業，讓學生自己從網上查閱資料，尋找一些關于信息技術的演示視頻，在家的時候學生也可以進行練習，這不僅可以讓學生更好地了解了網絡，而且還可以培養學生的自主探索的方法。在現代社會中，網絡技術的應用越來越廣，我們也要緊跟時代步伐，讓現代化信息教育融入到學生的學習之中。

四、培養學生合作和創新的學習模式

對學生來說，創新能力是學生在原本固有的基礎上發展的一種新的能力，他們通過這些新型的知識來提高自身的創新意識。不僅需要開發他們的大腦，還需要親自動手實踐。在課堂上，教師的教學方式要不斷創新，才能夠吸引學生的注意力。同時教師還應該引導學生思維上的創新，語言表達上的創新等等。并且教師應該多提些問題讓學生去思考，動手去做實驗，來體驗實驗的成功與失敗，來激發學生的學習熱情。通過信息化教學來促進學生的創新能力的發展，例如，25歲的愛因斯坦敢于沖破權威圈，大膽突進，贊賞普朗克假設并向縱深引申，提出了光量子理論，奠定了量子力學的基礎。隨后又銳意進取否定了牛頓的絕對時間和空間的理論，創立了震驚世界的相對論，一舉成名，形成了一個更偉大的新權威。這些偉大的科學家們都有著超強的創新能力，所以中學生應該積極地學習他們的這種創新精神。

從另外一個方面來說，學生之間的合作也有利于他們的學習。在當今社會隨著知識經濟時代的到來，各種知識、技術受到了人們越來越多地重視，所以人們之間的競爭也緊張起來。故此，教師要培養學生的合作能力，而且在很多時候單靠個人的力量是很難完全處理各種錯綜復雜的問題的，只要每一位學生都參與進來，和其他學生進行合作，這樣更加有利于提高整個班級的學習水平。在平時的教學中，教師可以布置一些需要小組合作的問題，然后將全班學生劃分成幾個小組，幾位學生可以組成一個團體，然后學生之間相互配合、共同合作，從而解決教師提出來的一些問題。

只有班級里的學生合作在一起，這樣才更加有利于發揮每一個學生的力量，提高全體學生的能力。總之，合作精神對任何班集體來說都是不可缺少的精髓，否則整個班級就如同一盤散沙，學生之間的合作精神可以提高學生的學習能力和創新精神。

在課堂教學中，積極培養學生動手、動腦、注重實踐的習慣，不僅可以讓學生主動參與知識的形成過程，了解知識的來龍去脈，還能促進學生操作、觀察、思維、語言的有機結合。在教學過程中，教師除了常規的教學之外，重要的是幫助、引導學生不斷地創新和合作。培養學生動手實踐的創新能力，引導學生合作起來，共同解決問題，從而有利于提高教學效率和質量，還有利于增進學生之間的感情。

五、合理地運用教學策略

對于一些剛上初中的學生，他們可能才接觸到信息技術這門課程，所以他們對這門課程是陌生的。教師需要投入很多的精力和時間，鍛煉學生的信息技術能力。對于一些書本上提到的比較專業性的語言和詞語，學生可能不是特別地了解，故此，教師在授課的時候可以換一種通俗的說法來給學生解釋。例如當教師給學生講到硬盤的時候，不僅僅要將書本上的理論性知識給學生進行詳細地講解，而且還要舉出一些接近生活的事例，這樣可以更加方便學生的理解和認識。然后對一些書本上出現的網絡域名和自己所使用到的IP地址，展示給學生看。學生剛剛接觸的時候可能對這些名語都不是特別的了解，因此教師也可以舉出一些相應的例子，例如，人的名字和身份證來進行一個更好的解釋，這樣可以讓學生對這些名語更進一步地理解和掌握，最后對自己的學習和操作也會產生一定的影響。

信息技術課程的教師，一定要明確自己的教學目標。在教學的過程中，引導學生朝著自己所制定的教學目標的方向學習，而且在課上的時候，教師也可以通過多媒體來展示自己通過信息技術所制作出來的一些比較有趣的幻燈片，這些有趣的課程展示，不僅可以吸引學生的注意力，而且還可以讓他們在課下的時候對這門課投入更多的精力和時間，從而更加有利于學生學好這門課程。而且教師在多媒體上展示的PPT，還可以進一步簡單地演示給學生。學生可以對教師講授的知識內容進行一定的模仿，從而可以掌握這些知識，提高自己的理解能力。

雖然現在我國的經濟在不斷地向前發展，但是在我國的一些比較貧困的地區，仍然有很多農村的學生。他們見不到這些電子產品，所以對信息技術課程根本沒有了解的可能性，這些學生在進入初中之后，剛剛開始接觸到信息技術這門課程，故此，教師在進行開學的一次摸底考試的時候，就要對這些學生進行更多地關注和指導。然后針對不同學習情況的學生，教師給予不同的幫助和指導，這樣更加有利于學生的學習，而且還可以快速的提高學生學習信息技術課程的興趣和理解能力。

在課堂上，教師也可以多引入一些比較有趣的課題。例如每一個學生在平時的生活中都特別喜歡音樂，故此，教師可以在上課之前多給學生放一些有趣的音樂，這樣可以在上課之前更好地吸引學生的注意力，然后更加有利于上課內容的教學。當教師講解完這些知識之后，可以將自己的操作過程通過多媒體進一步的演示給學生觀看，學生學習了教師的操作過程之后，通過自己動手操作，可以增強學生的理解能力和記憶能力。

綜上所述，這是一個信息化發展的時代，教師利用信息技術教學不僅能夠把完整的資料信息傳授給學生，還可以提高學生動手動腦的能力。但是在進行信息技術教學的時候，要培養學生的創新精神和合作能力。針對不同階段的學生提出自己相應的教學方法，只有將信息技術和實踐相結合，才能讓學生得到綜合發展，才能夠達到信息技術教育的目的。

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【甘肅省教育科學“十三五”規劃2020年度一般課題，課題名稱：新課程理念下中學信息技術課程教學策略的實踐研究，課題編號：GS〔2020〕GHB2020】

（作者單位：敦煌市第二中學，甘肅 敦煌 736200）