淺談小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性

張茜

【摘要】社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。許多國家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中，都把英語教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其擺在突出的地位。英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 課堂教學(xué) 有效性

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）28-0111-02

縱觀現(xiàn)今的小學(xué)英語教學(xué)，過分注重形式，忽略了小學(xué)生的年齡特征，導(dǎo)致學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)缺乏相應(yīng)的興趣和熱情，學(xué)生和家長都把對英語的學(xué)習(xí)歸結(jié)為“讀、背、抄、默、練”。其次是教師對于課堂教學(xué)中的提問方式和內(nèi)容過于死板和隨意，不能起到英語作為一種人類進行交流的媒介。隨著新課程改革的不斷深入，教師經(jīng)常會變換自己的教學(xué)方法以適應(yīng)教學(xué)的需要，但是對于合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用還是流于形式。因此，本文從以下幾個方面闡釋如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。興趣是人對事物的一種認識傾向，伴隨著積極的情緒體驗，對個體活動，特別是對個體的認知活動有巨大的推動作用，創(chuàng)設(shè)情境，能讓學(xué)生有一個比較放松、新奇的心情參與到活動中。例如：在教授一年級英語上冊 Unit3 Animals時，由于本節(jié)課只是教學(xué)幾個單一的單詞，會讓學(xué)生感到比較枯燥乏味然后設(shè)計一個去動物園的情景，帶領(lǐng)學(xué)生去參觀不同的動物，插入Whats your/his/her name？ Who are you？Who is he/she？等不同的句型，特別是現(xiàn)在進行時的引入，讓學(xué)生仔細觀察動物正在干什么。T：Whats your name？ S1：My name is Tiger. T：Whats his name？ S1：His name is Monkey. T：Nice to meet you， Monkey. S2：Me， too. T：Whats her name？ S2： Her name is Pig. T：Nice to meet you， Pig. S3：Me， too. T：Excuse me， who are you？ S4：Im Rabbit.T：Who is he？ S4：He is Tiger. T：Nice to meet you， Tiger.S5：Me， too. T：Who is she？ S5：She is Fish. T：Nice to meet you. S6：Me， too.

2.設(shè)計游戲，培養(yǎng)興趣。小學(xué)生的年齡比較小，對各種事物和現(xiàn)象都充滿好奇，所以課堂上的注意力只能短時間的集中，所以小學(xué)階段英語課程的首要目標是激發(fā)學(xué)生的興趣。在英語教學(xué)中開展游戲，將語言知識的學(xué)習(xí)、語言技能的訓(xùn)練與游戲有機結(jié)合，既可以避免語言操練的枯燥呆板，又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。例如：在教授一年級英語上冊Unit4 numbers時，可以嘗試以下幾種游戲：（1）教師說一個數(shù)，學(xué)生說下一個數(shù)。如：教師說：“6”，學(xué)生應(yīng)回答“seven”。（2）教師說一個數(shù)，學(xué)生說上一個數(shù)。如：教師說：“6”，學(xué)生應(yīng)回答“five”。（3）英語中的數(shù)學(xué)游戲，如：教師說：“1+1=”，學(xué)生應(yīng)回答“two”。

二、課堂提問講究藝術(shù)性。

在小學(xué)英語課堂中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，并且培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維能力。教會學(xué)生獨立思考，我們就給了他們自我教育的能力。在教授一年級英語下冊 Unit3 Seasons時，學(xué)習(xí)Winter、spring、summer、autumn時，先出示四季圖，請學(xué)生貼在相應(yīng)月份下。教學(xué)四個單詞。然后自學(xué)，教師小結(jié)。教師用自編Chant總結(jié)四季特征。Winter winter冬天到，cold cold實在冷，白白的snow和ice。Winter過后spring來，天氣warm和rainy，flower bloom. Summer sun太hot.來到fall太cool了，wind吹掉了leaves.四季不同，我記牢。那個季節(jié)你最愛。緊接著問：“Whats your favourite season”引導(dǎo)學(xué)回答：“My favourite season is_______？”有困難的可回答：“I like______？”

三、采用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

合作學(xué)習(xí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和認知具有積極意義。首先合作學(xué)習(xí)能夠激發(fā)創(chuàng)造性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作技能；其次，合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生之間的溝通交流，有利于培養(yǎng)團隊精神，凝聚人心，增進認識與理解，促進學(xué)生不斷反省，不斷提高。小學(xué)英語教學(xué)中，將學(xué)生分成小組進行學(xué)習(xí)，每組的人數(shù)固定且確定小組組長。例如：以小組為單位進行討論、以小組為單位玩游戲等等。在小組活動中，使學(xué)生的主體性和能動性得到出充分發(fā)揮，從而提高小學(xué)英語教學(xué)的有效性。

四、營造和諧融洽的師生關(guān)系。

我國新型師生關(guān)系的特點：尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長、心理相容。師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)活動中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等。良好的師生關(guān)系能使學(xué)生產(chǎn)生安全感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、注意力，啟發(fā)學(xué)生的思維能力，也有利于提高教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生在心理等方面的需要。例如：教師首先要充分全面的了解和研究學(xué)生，正確處理師生矛盾，發(fā)揚教育民主。

綜上所述，小學(xué)英語的教學(xué)首先應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注意對學(xué)生提問的內(nèi)容和方式，并做出科學(xué)有效的評價，從而在此基礎(chǔ)上營造和諧寬松的師生關(guān)系，最終達到教學(xué)目標。學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得有趣，這就是情境教學(xué)的最佳狀態(tài)。讓我們一起來探究，讓課堂教學(xué)更加有效！

參考文獻：

[1]伍華靜.淺談小學(xué)英語興趣教學(xué)[J].學(xué)周刊，2017（02）

[2]殷莉軍.試論如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性[J]學(xué)周刊，2017（14）