高校學生黨員“3+2+1”黨建模式創新實踐探索

劉月華　巫俠　方思思　羅娉婷

摘要：2021年是建黨100周年。高校學生黨支部作為高校黨建的重心，是黨的建設重要組成部分。大學生黨員是全國黨員發展的重要組成部分，是中國特色社會主義的接班人和建設者。我們肩負著實現中國夢、實現“兩個一百年”奮斗目標的重任，以及“十四五”規劃遠景目標的落實。本文以高校理科生物專業為案例，正視新形勢下黨員發展、繼續教育、管理等環節中存在的突出問題，構建了“3+2+1”黨建模式，在學生黨員發展、教育、管理三個維度上進行創新實踐探索，旨在不斷提高大學生黨員的黨性修養，以實現為黨育人、為國育才。

關鍵詞：學生黨員;黨建模式;黨性修養;創新;實踐

中圖分類號：D9 文獻標識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.24.049

2021年是我國“十四五”規劃實施的第一年，也是中國共產黨成立100周年。我們要加強政治監督，確保黨中央重大決策部署得到全面貫徹落實。我們要以慶祝建黨100周年為契機，指導廣大黨員、干部增強黨性，堅定理想信念，不屈服于挫折，把工作做好。提升黨支部的組織力，是新時代黨的建設的鮮明指向，也是高校全面從嚴治黨的題中應有之義。高校黨支部建設核心是加強學生黨員高質量發展。本文就理科生物專業黨建建設存在問題，構建“3+2+1”黨建模式，在學生黨員發展、管理，教育三個維度上進行創新實踐探索。

1學生黨支部建設中存在的問題及原因

1.1學生入黨的熱情需要加強

發展學生黨員是高校學生黨建工作的一項重要任務和核心環節。我們必須提高大學生入黨的積極性，要抓住關鍵時期，如新生進入學校，但實際上學生提交申請加入共產黨的比例不高。以廣州大學生科院生物制藥學生黨支部為例，如表1，近三年每一年提交入黨申請書人數比例沒有超過50%，最高為2019年占比31.30%，而2020年呈現下降趨勢，為最低，占比為22.06%。經調查，主要原因：其一，多數學生對黨的理論認識不到位;其二，少部分同學認為入黨的名額過少，沒有希望;其三，專業的性強，課程數量多，課程任務緊，考核要求高，注重科研研究。筆者通過走訪進一步了解到理科生往往需要連續幾天時間才能完成某個實驗，無暇顧及有關思想政治學習。因此，理科生很難重新分配他們的時間去追求精神和政治生活，再加上理科學生對理科知識結構興趣度明顯高于文史哲等文科知識，也就不可能花大量時間深入了解黨組織。鑒于此，必須大力鼓勵大學生自愿申請加入黨組織。

1.2學生黨員發展與培養環節仍存在薄弱環節

目前，隨著全球化和信息化的不斷發展，大學生的思想逐漸呈現多元化的趨勢。高校輔導員兼職黨支部書記開展大學生黨建工作過程中存在的主要問題：三重三輕（重數量輕質量，重發展輕培養，重發展輕管理），學生整體理論水平較低，入黨功利性現象、新形勢、新情況和新問題認識還不夠深。根據對理科學生入黨動機調查之對“黨史了解的程度”研究數據顯示：發出問卷124份，有效份數124份，對黨史非常了解的僅占比25.81%，如圖1。

顯然，學生黨支部還沒有足夠重視入黨申請人和入黨積極分子發展前的教育培訓問題，同時缺乏專業黨員引導，尚未形成針對性和系統性的教育培養和管理體系，因此，少數積極黨員和個別黨員不熟悉和掌握黨的基本理論和知識，入黨動機不明確，信仰不堅定，損害了先進黨員的純潔性。

1.3學生黨員先鋒示范作用發揮還不夠充分

高校學生黨員是大學生中的優秀群體，應當起到引領和示范作用。但在現實中學習生活中，學生黨員先鋒示范作用發揮還不夠充分。根據數據顯示，如圖2，在調查“大學生對周圍大學生黨員在行為上的先鋒模范作用總體發揮得怎么樣”，表示能夠充分發揮作用占比為33.06%，沒有過超過50%。

深入調查原因主要為對大學生黨員繼續教育的重視程度不夠及黨員并沒有自覺加強黨性修養。在實際工作中，也存在一些學生黨員黨前黨后表現不一致、不注重理論學習、思維渙散、自我要求降低等現象;另外，大學生黨員主要是初中和高中學生，他們不再能繼續作為一名學生干部工作，有些學生準備考研，有些學生畢業，忙著找工作等，這些因素也使他們和之前相比發生了巨大的變化，甚至出現黨性放松、黨員意識消退、先進意識退化等現象;也有一部分學生黨員，不知道如何發揮模范帶頭作用。

2加強黨組織建設，提高黨員質量之“3+2+1”黨建模式創新實踐探索

2.1聚焦提升入黨積極性，構建“3個一”入黨倒計時教育啟蒙體系

入黨啟蒙教育是高校學生黨建的源頭性工作，更是提高學生黨員高質量發展的關鍵教育，針對大學生對黨史不熟悉，尤其是新生，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。高校要做到“三個加強”，幫助他們樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀、黨史觀：加強學生的思想政治教育，加強四史（黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史）教育;加強的黨員先進模范事跡教育。一是建立并不斷完善入黨啟蒙教育的隊伍。隊伍由學院黨委書記牽頭，選拔學院又紅又專的專業教師或黨紀工作者組建隊伍，在新生教育周的關鍵時期開設“三個加強”教育課，學生真正學懂、弄懂、悟透，切身感受中國共產黨是具有堅定信仰的政黨。二是開設并打造入黨啟蒙教育金課，提升入黨教育的吸引力和影響力。高校要加強黨建隊伍成員培訓，黨課方式與時俱進，黨建教育金課盡量采用貼近大學生的網言網語，激發學生興趣，引起共鳴。三是黨教育和實踐教育相結合，形成線上線下的合力。例如，開展新生主題教育活動，宣傳黨員典型先鋒模范案例，營造校園黨建文化濃厚氛圍。帶領學生參觀紅色經典革命根據地，觀看紅色經典影片，閱讀紅色經典百書，親身感受共產黨員的力量，將小我融入大我，將個人理想融入祖國宏圖，以青春之我報效青春之國。

2.2聚焦黨員發展與培養環節薄弱，構建“2個一”黨建標準

高校不僅要建立黨員發展、培養、管理、教育四維體系，更是要設立監督標準，規范黨員發展和提高黨性修養，培養又紅又專的人才。第一，修訂黨員發展與培養文件，加大學生支委培訓，從而加強基層組織工作指導，使黨建工作建設規范化。同時，依托平臺或者APP，如學習強國、學院微信公眾號打造“入黨教育在線培訓平臺”，建立對入黨積極分子、預備黨員、黨員分層、分類，針對性培養教育體系，讓每一個黨員，嚴格遵守黨章與黨紀黨規，提升黨性觀念和黨性修養。第二，設立監督標準——黨員基礎教育和記錄教育標準，全面提高學生的綜合素質?；A標準是監督每一位黨員做到知行合一的關鍵尺度，例如規定每一位積極分子、預備黨員要做到：閱讀紅色書籍或經典百書每學期不少于4本，有利于加強理科學生的人文修養;志愿服務時長每學期不低于12小時;實施一次支部品牌建設的行動，發揮支部戰斗堡壘作用。同樣，紀律監督也是衡量每一位黨員是否以優秀黨員標準要求自己，高校可設立紀律標準：積極參加黨支部組織生活各黨日主題活動，每年參加集中學習培訓時間不少于32學時等有效規范黨員的行為并提升黨性修養。

2.3聚焦強化黨員示范引領，建設“一個”黨員示范園地

學生黨員繼續教育極其重要，尤其是引導學生黨員發揮先鋒模范作用，關系學院學風建設和學院蓬勃發展。在日常的學生管理工作中，除了嚴格把好入黨關外，還應當做好學生黨員的繼續教育。不僅要在平時加強對學生的日常思想動態的指引，同時要讓其結合自身素質、個人的學習、工作能力在學習、生活、工作中勇當先鋒，從而帶動周圍更多的學生共同進步，為學院、學校發展增添光彩。針對學生黨員先鋒模范作用不突出，高校可建設黨員示范園地，為黨員提供展示平臺以及報道典型模范事跡。如提供社區黨員服務崗位，推動黨員成為服務先鋒，引導黨員主動出現在學生社區，為學生提供學業幫助等黨的服務活動;鼓勵黨員在理論學習中以身作則，通過參加黨的微黨課對黨員進行啟發?！叭巳酥v黨課”展示黨員骨干理論學習成果;鼓勵畢業生黨員到基層工作。同時，要及時對表現突出的學生黨員的典型事跡進行園地展示，用先鋒激勵更多黨員加入，切實幫助同學們解決困難，形成良好的氛圍。

參考文獻

[1]習近平在十九屆中央紀委五次全會上發表重要講話[EB/OL].http：//www.cppcc.gov.cn/zxww/2021/01/24/ARTI16114553599 67107.shtml.

[2]王小莉，張桁嘉，王寧，等.新形勢下高校學生黨建工作質量提升路徑探索[J].上海黨史與黨建，2020，（12）：54-56+17.

作者簡介：劉月華（1992-），女，漢族，廣東廣州人，碩士。