雙創時代共青團組織在高職院校雙創教育中的作用

茅曉薇

[摘 要]雙創時代下，高職院校作為高等教育的重要組成部分，承擔著培育高素質、應用型技術人才的重要任務，而高職大學生富有想象力和創造力，是創新創業的生力軍。共青團組織聯系著最廣大的青年學生，在開展創新創業教育方面具有諸多優勢和不可替代的重要作用。新形勢下，共青團組織要找準工作定位，結合自身優勢，大力加強高職大學生創新創業教育，不斷提升學生創新創業能力，促進學生創新發展，服務青年學生成長成才。

[關鍵詞]雙創時代;共青團組織;創新創業教育

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.21.169

創新是發展的動力之源，自李克強總理2014年9月提出“大眾創業、萬眾創新”戰略以來，國務院先后出臺了《關于大力推進大眾創業萬眾創新若干政策措施的意見》《關于推動創新創業高質量發展 打造“雙創”升級版的意見》等文件，“雙創”在全國各地得以廣泛開展，我國由此進入“大眾創業、萬眾創新”的新時期。

高職院校占據著高等教育的半壁江山，肩負著培育高素質、應用型、創新型技術人才的重要任務;高職大學生富有想象力和創造力，是創新創業的生力軍。面對雙創時代的特征與趨勢，加強創新創業教育，是推進高等職業教育改革、提升人才培養質量的重要舉措。

1 高職大學生的特點

目前，進入高職院校的學生大多為“00 后”，身處互聯網時代，市場經濟的高速發展和社會文化的多元化發展，使他們的身上帶有明顯的時代烙印，他們自我意識強、渴望自由、追求民主、崇尚個性、務實理性，但是團隊協作意識及承壓能力較弱、政治意識薄弱、目標缺失。從招生生源來看，高職大學生目前的生源主要有三類：一是通過全國統一高考招收的普高生; 二是通過單獨考試招收的應屆高中生;三是通過對口單招招收的中職中專生。總體而言，高職院校的生源類型相比普通高校的生源更為復雜，文化基礎相對薄弱。針對高職學生的生源背景，正確了解并掌握他們的特點是做好雙創教育的基礎，這樣才能有的放矢，不斷挖掘學生的潛在優勢，提高學生的自身認同感和內在驅動力，增強其自信心和社會責任感，從而培養和造就大批專業技術技能突出、富有創新創業精神的卓越人才。

2 高職院校雙創教育的現狀

2.1? 雙創教育工作氛圍不濃，普及面較窄

我國雙創教育起步晚，受師資力量、教育環境、政策制度等諸多因素的影響，高職院校雙創教育工作開展得并不盡如人意，受認可度也不高，學生的創新創業能力和素質的培養也沒有達到預期。當前，部分高職院校對雙創教育依然不夠重視，雙創教育活動的參與者和受益面都比較有限，從中受益的也僅僅是少數參加諸如挑戰杯、“互聯網+”等大學生創新創業大賽的學生，而參與創業論壇、創業社團、創新創業選修課等教育實踐活動的也是少部分學生，雙創教育活動遠遠沒有普及。

2.2? 雙創教育改革不到位，人才培養機制和課程體系不完善

國家雖然出臺了相關文件，但是高職院校的雙創教育改革尚未完全到位，還沒有統一、科學的課程體系，院校在制定人才培養方案和專業教學質量標準時，并沒有完全結合創新創業教育的目標要求，使創新精神、創業意識和創新創業能力成為評價人才培養質量的重要指標。[1]許多高職院校創新創業教育的課程設置與專業教育沒有直接關系，兩者融合度不夠，專業課程進行設置時，未能充分挖掘和充實各類專業課程的創新創業教育資源，[2]而在專業課教學過程中也未能全部做到有針對性、高效地進行創新創業教育。

2.3? 雙創教師隊伍不健全，缺乏實踐經驗及能力

具備良好素質的專業教師隊伍是做好雙創教育工作的重要基礎，在很大程度上會影響學生創新創業意識的培養和能力的發展。目前來看，大部分高職院校普遍缺乏從事雙創教育的專任教師，基本都是由從事就業創業工作的輔導員和其他專業課教師來進行雙創教育工作，既沒有專業學科背景，也缺少實踐經驗。同時由于事務性工作多、教學任務重、科研工作量大等因素，他們的創新創業能力較為受限，無法達到良好的教育效果。

2.4? 雙創實踐平臺不完備，缺乏持續的指導與幫扶

實踐是雙創教育的重要組成部分，但是受外部環境影響和條件制約，高職院校往往缺乏完備的雙創實踐平臺，一是雙創教育實踐環節需要有場地、資金、項目、人力等條件的支持;二是部分高職院校對于雙創教育的認識還存在誤區，從而不愿對雙創教育有過多的投入;三是由于人力、物力、財力和現實問題等因素，部分高職院校在對自主創業學生進行服務時，往往不能做到持續幫扶和全程指導。

3 共青團組織的優勢

共青團組織作為高校黨組織領導下的先進青年的群眾組織，是培養各類高級專門人才的一支重要力量，它圍繞高校育人的中心工作為青年學生服務，幫助他們成長成才，是聯系和凝聚青年學生的重要橋梁和紐帶，在高職大學生素質教育中起著非常重要的作用。因此，共青團組織在開展創新創業教育方面具有諸多優勢。首先，共青團組織聯系著廣大的學生群體，在其組織開展的各類活動中，能積極調動和充分激發學生的主動性和熱情。其次，共青團組織體系完整、覆蓋全面，在培養學生創新創業素質的活動中可以充分發揮其組織育人的優勢和作用。最后，共青團組織的工作從組織建設、隊伍建設、思想政治教育到開展科技、文化、社會實踐與志愿服務，都與大學生雙創教育高度融合，聯系密切。綜上所述，共青團組織為提高大學生的創業創業素質提供了寬廣的平臺，通過開展豐富多彩的第二課堂活動與實踐幫助青年學生全面提升綜合素質，培養創新精神和創業能力。

4 共青團組織在高職院校雙創教育中的作用

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視共青團工作，2016年出臺的《高校共青團改革方案》中明確指出，高校共青團要始終把握思想政治引領這一核心任務，堅持立德樹人，堅持服務學生成長成才，依照共青團“凝聚青年、服務大局、當好橋梁、從嚴治團”的工作格局，團結帶領廣大青年學生按照黨的要求努力成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，為協調推進“五位一體”總體布局和“四個全面”戰略布局、實現“兩個一百年”奮斗目標作貢獻。新形勢下，共青團組織結合歷史使命和自身優勢，在高職大學生創新創業教育中可以充分發揮以下幾點作用。