初中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)路徑研究

【摘? ? 要】通常情況下，音樂(lè)具有一定的藝術(shù)性，初中教師在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)時(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的獨(dú)特魅力，強(qiáng)化學(xué)生想象力，確保能夠?qū)W(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行更為有效的培養(yǎng)，本文綜合探究初中音樂(lè)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的具體策略。

【關(guān)鍵詞】初中;音樂(lè)教學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)路徑

中圖分類號(hào)：G633.951? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）19-0151-02

Research on the Cultivation Path of Students' Innovative Ability in Junior High School Music Teaching

（No. 8 Middle School of Qingshui County， Tianshui City， Gansu Province， China） CHEN Huifang

【Abstract】Under normal circumstances， music has a certain degree of artistry. When teaching music， junior high school teachers need to guide students to experience the unique charm of music， strengthen students imagination， and ensure that students creative ability can be more effectively cultivated. This article comprehensively explores junior high school music classroom teaching is a specific strategy for cultivating students' innovative ability.

【Keywords】Junior high school;Music teaching;Ability to innovate;Cultivating path

在具體開(kāi)展初中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是現(xiàn)代音樂(lè)教育發(fā)展對(duì)教育工作提出的最新要求，教師在進(jìn)行具體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不僅需要向?qū)W生講述音樂(lè)的相關(guān)技能，同時(shí)還要使學(xué)生進(jìn)一步明確音樂(lè)的內(nèi)涵，確保學(xué)生對(duì)音樂(lè)具有更為深刻的理解，提升課堂的整體教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為了進(jìn)一步明確如何有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，本文特此展開(kāi)研究工作，希望音樂(lè)教師能夠更為高效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

一、初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力的重要價(jià)值

音樂(lè)課程作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，在應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響下，部分學(xué)生家長(zhǎng)和教師對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)缺乏重視，在國(guó)家不斷推廣素質(zhì)教育的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)逐漸成為課堂教學(xué)的主要目標(biāo)，音樂(lè)課程也因此受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注。音樂(lè)學(xué)科的科學(xué)開(kāi)展能夠有效拓展學(xué)生思維，確保學(xué)生具有更強(qiáng)的整體技能和協(xié)作技能，進(jìn)而對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)造性思維進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)。初中階段是學(xué)生身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時(shí)期，其具有強(qiáng)烈的探索欲和好奇心，同時(shí)，該階段也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要時(shí)期，學(xué)生能夠通過(guò)身體動(dòng)作感知外界事物，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個(gè)性、想象、思維、語(yǔ)言等各項(xiàng)能力的進(jìn)一步發(fā)展，有效形成創(chuàng)新能力。音樂(lè)教師在開(kāi)展集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，深入分析學(xué)生發(fā)展需求和心理特征，合理優(yōu)化教學(xué)理念，針對(duì)學(xué)生個(gè)性需求選擇教學(xué)內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探究，能促使學(xué)生在參與課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中勇于提出個(gè)人的不同感受和看法，從多個(gè)角度分析問(wèn)題，可見(jiàn)，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力能為學(xué)生全面健康發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的具體策略

（一）完善課堂教學(xué)內(nèi)容

在具體開(kāi)展音樂(lè)課堂教學(xué)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容是其教學(xué)活動(dòng)的核心，教師需要進(jìn)行深入探索，確保能夠合理優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，對(duì)學(xué)生自學(xué)能力進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)。在此過(guò)程中，教師需要利用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其能夠更為高效地參與課堂學(xué)習(xí)。相對(duì)于教師直接講解而言，自主探索能夠使學(xué)生對(duì)其相關(guān)知識(shí)具有更為深刻的認(rèn)識(shí)。例如，學(xué)生在掌握各種不同節(jié)奏時(shí)，會(huì)出現(xiàn)不同程度的混淆，教師可以基于現(xiàn)實(shí)生活中不同音響的具體特點(diǎn)進(jìn)行歸類比較或編輯節(jié)奏歌謠，引導(dǎo)學(xué)生分析對(duì)比或反復(fù)練唱，以此為基礎(chǔ)，不僅能夠有效提升視唱效果，同時(shí)還可以確保學(xué)生在后期的學(xué)習(xí)中，能夠更為有效地聽(tīng)音記譜。與此同時(shí)，教師還可以通過(guò)討論或提問(wèn)等方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，在此過(guò)程中。教師可以通過(guò)有意提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入具體問(wèn)題情境。尤其是當(dāng)教學(xué)內(nèi)容具有突出的節(jié)奏特點(diǎn)和特性時(shí)，教師可以故意弄混休止符、切分音、三連音、附點(diǎn)音符等，要求學(xué)生對(duì)其進(jìn)行糾正，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行更為深入的思考。除此之外，教師還需要科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，綜合探究音樂(lè)作品所具有的藝術(shù)內(nèi)涵，引進(jìn)其他國(guó)家的先進(jìn)教學(xué)方法，科學(xué)應(yīng)用發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)音樂(lè)作品，確保能夠?qū)W(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行更為有效的培養(yǎng)。

（二）合理優(yōu)化教學(xué)方式

在現(xiàn)代科技高速發(fā)展的過(guò)程中，多媒體技術(shù)在我國(guó)教育行業(yè)得到了較為廣泛的應(yīng)用，在初中階段開(kāi)展音樂(lè)課堂教學(xué)時(shí)，教師首先需要基于學(xué)生具體需求和課堂教學(xué)內(nèi)容科學(xué)轉(zhuǎn)化音樂(lè)知識(shí)，使其形成視頻、圖片，然后在課堂上利用多媒體設(shè)備進(jìn)行播放，確保學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容具有更高的興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效提升。其次，教師在開(kāi)展具體課堂教學(xué)活動(dòng)之前，可以基于課堂教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生開(kāi)展舞蹈比賽、大合唱等各項(xiàng)活動(dòng)，提高學(xué)生參與度，進(jìn)而保證初中生具有更強(qiáng)的音樂(lè)創(chuàng)新能力。最后，教師在具體開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)時(shí)，不僅需要講解教材知識(shí)，同時(shí)還需要進(jìn)一步接觸一些課外音樂(lè)，對(duì)學(xué)生視野進(jìn)行有效寬，進(jìn)而培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。例如在進(jìn)行黃河大合唱相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，大部分學(xué)生只知道黃河大合唱的主要內(nèi)容是表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)壯闊，但對(duì)其創(chuàng)作背景缺乏具體的認(rèn)識(shí)。為了確保學(xué)生對(duì)該首歌曲具有更為全面的了解，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力，教師在進(jìn)行具體教學(xué)活動(dòng)前，首先需要搜集大量和歌曲相關(guān)的有效視頻和圖片資料，然后在課堂上利用多媒體設(shè)備進(jìn)行播放，引導(dǎo)學(xué)生更為具體地感受黃河的氣勢(shì)，深入剖析其創(chuàng)作背景。其次，教師還可以將學(xué)生分為多個(gè)小組，讓學(xué)生分組開(kāi)展合唱比賽，通過(guò)該種方式能夠確保學(xué)生更為積極地參與課堂學(xué)習(xí)，使其對(duì)音樂(lè)表達(dá)的情感具有更為深刻的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

（三）營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

首先需要科學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維進(jìn)行有效激發(fā)，通常情況下，利用音樂(lè)的旋律能夠使學(xué)生進(jìn)入具體的情景，而音樂(lè)普遍來(lái)自具體生活情景，基于此，學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，能夠感受到音樂(lè)所描繪的具體畫(huà)面。在初中階段具體進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景，進(jìn)而確保學(xué)生能夠更為深刻地感悟音樂(lè)表達(dá)的畫(huà)面，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維的進(jìn)一步提升。例如在進(jìn)行九寨溝音畫(huà)的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞《瀑布與溪流》，感受歌曲的美妙旋律，進(jìn)而感悟音樂(lè)的具體情景，與此同時(shí)，教師還可以利用多媒體設(shè)備展示九寨溝的具體風(fēng)光，展示美好畫(huà)面。其次，教師還需要進(jìn)行良好音樂(lè)氛圍的合理營(yíng)造，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新潛能進(jìn)行深入挖掘，通常情況下，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍會(huì)對(duì)其造成一定的影響。因此，初中音樂(lè)教師在具體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要合理營(yíng)造音樂(lè)氛圍，確保能夠?qū)W(xué)生注意力進(jìn)行有效吸引，實(shí)現(xiàn)其課堂參與度的進(jìn)一步提升，保證學(xué)生具有更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以對(duì)學(xué)生創(chuàng)新潛能進(jìn)行深入挖掘，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（四）豐富課堂教學(xué)實(shí)踐

在初中開(kāi)展音樂(lè)課堂教學(xué)時(shí)，教育模式對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展具有一定的決定性影響，在具體實(shí)施教學(xué)活動(dòng)中，教師需要明確學(xué)生的個(gè)性需求，通常情況下，人才培養(yǎng)模式對(duì)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量具有極其重要的影響，科學(xué)構(gòu)建教學(xué)模式是其教學(xué)活動(dòng)有序開(kāi)展的重要前提。在具體構(gòu)建人才培養(yǎng)框架上，教師需要科學(xué)引進(jìn)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐。在教學(xué)活動(dòng)中基于個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)模式，合理優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化實(shí)踐學(xué)習(xí)。通過(guò)科學(xué)應(yīng)用音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐，能夠?qū)σ魳?lè)課程的教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)改善，確保能夠更為高效地開(kāi)展音樂(lè)課堂教學(xué)，使其系統(tǒng)性和基礎(chǔ)性得到有效融合[4。教師在具體實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)，還需要為學(xué)生創(chuàng)作的音樂(lè)作品、舞蹈作品等的展演提供更大的平臺(tái)，通常情況下，在學(xué)生日常生活中，音樂(lè)具有多種展現(xiàn)形式，而舞臺(tái)是其最為常見(jiàn)的一種。例如，教師可以定期組織開(kāi)展音樂(lè)比賽，同時(shí)，學(xué)校的晚會(huì)也為學(xué)生創(chuàng)造了大量的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。因此，在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師需要為學(xué)生提供更為豐富的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，在學(xué)生表演過(guò)程中，教師還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效鼓勵(lì)，確保學(xué)生能夠大膽創(chuàng)新。例如，在進(jìn)行音樂(lè)比賽活動(dòng)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)在音樂(lè)中融合一些其他元素，對(duì)音樂(lè)內(nèi)容進(jìn)行不斷創(chuàng)新，同時(shí)，教師需要針對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行深入分析，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新進(jìn)行有效鼓勵(lì)。

總而言之，在初中階段進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，通過(guò)完善課堂教學(xué)內(nèi)容，合理優(yōu)化教學(xué)方式，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，強(qiáng)化課堂教學(xué)實(shí)踐，能夠有效提升課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行更為有效的培養(yǎng)，確保學(xué)生具有更高的創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)作能力的進(jìn)一步提升，保障課堂整體教學(xué)效果。

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作者簡(jiǎn)介：陳會(huì)芳（1979-），女，漢族，甘肅清水人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：初中音樂(lè)教學(xué)。

（責(zé)編? 侯? 芳）