小學班主任的日常管理與管理創新

徐永華

班主任作為一個班級最主要的管理者，需要做好非常多細致又深入的工作來進行班級的管理。而且，小學階段作為一個學生開始系統學習與開展學習探究活動的初始階段，小學階段的學生們往往容易伴隨心智不成熟等問題，在學習與生活中也很容易遇到各式各樣的問題。班主任是小學階段的學生開始系統學習與開展探究活動的重要引路人，對于小學階段的學生的學習與生活具有非常大的影響，因此小學的班主任不但需要擁有豐富的管理知識，對學生的日常行為活動進行約束管理，還需要以學生進行全面發展為出發點，不斷學習更多更新的管理策略，對小學階段的學生的學習與生活的各個方面進行有效管理，幫助他們更好地開展學習生活，適應更加系統的、全新的學習。

一、小學班主任對班級實施日常管理的意義與價值

（1）小學班主任對班級實施日常管理的意義。一個班級中會有很多的學生，班主任對班級進行日常管理可以幫助班級形成良好的學習氛圍，這將有利于學生的成長與學習，尤其是小學階段的學生，他們往往年齡較小，思想不成熟，所以更加需要班主任對他們進行引導與管理。一方面，班主任要對學生的學習進行正向的管理，促進學生產生學習興趣，培養學生的良好的學習習慣;另一方面，班主任要注重對學生的生活與身心的管理，為學生解決生活與心理的問題，幫助學生更好地成長。

（2）小學班主任對班級實施日常管理的價值。班主任的首要任務就是對班級進行管理，班主任進行規范管理對一個班級來說是至關重要的。首先，班主任可以根據學生的具體情況制定相關的管理制度，構建良好的班風與學風，構造良好的學習氛圍。其次，班主任的管理有利于構建班級的框架，為學生構建良好的成長環境，培養學生的學習興趣并讓學生養成良好的學習習慣。最后，班主任對班級的管理有利于各科教師為學生授課，同時也有利于學生對各個科目的學習。良好的班級風氣與學習風氣會讓任教教師對班級產生好的印象，教學氛圍也會更加輕松愉快，學生也會感受到教師的情緒，最終在學習上體現出來——更加輕松的學習，獲得學習的樂趣。

二、小學班主任對班級的日常管理

（1）構建同學之間和平友好的相處氛圍。學生的學習與成長離不開和諧平等的班級氛圍，和平友好的同學關系會對學生的日常學習生活有很大的幫助，因此，為學生營造和諧平等的同學關系是小學班主任的首要工作。

對于營造和平友好的同學關系，首先要讓學生對班集體有歸屬感，讓他們覺得自己的班級的一員，從內心對班級感到熱愛。這一切就需要班主任對所有的學生都平等對待，無論學生學習情況好壞都避免對他們嚴詞厲色，更多的是對學生的關心以及愛護，尤其是成績不理想的學生，班主任應該重視理解與溝通，要多多與他們交流，掌握學生的具體思想，全面掌握學生的動態，針對具體原因對癥下藥。

（2）構建師生之間良好的溝通氛圍。有效的管理活動離不開理解與溝通，良好的溝通氛圍是順利開展交流談話的前提，對于小學班主任的班級管理活動也不例外。教師與學生之間的溝通有利于師生的意見交流，同時可以與學生保持心靈上的近距離，從而方便對學生進行管理。班主任需要在日常的管理工作中注重與學生的溝通和交流，促進教師與學生之間的相互尊重以及理解，掌握學生的學習以及思想動態，及時與學生進行溝通，尋求更加有效的管理方法。而且小學階段的學生剛開始正式開展系統的學習，他們往往開始擁有自己的思想但卻仍在發展階段，因此班主任與學生的溝通需要建立在平等的關系上。班主任要注意從學生的立場出發，從學生的認知對學生進行教育與管理，與學生進行平等的交流，班主任還需要注意用平和的言語與學生進行溝通交流，以獲取學生的信任。

（3）構建班級內部良好的學習風氣。小學階段的學生心智不夠成熟，難以分辨是非對錯，外界的事物很容易影響到他們，剛開始接觸系統的學習時容易分心甚至對學習產生厭惡心理，這需要班主任及時的對學生進行是非觀念的教育。班主任需要把握好管理的度，要引導學生從內心接受學習、主動學習，從而養成良好的學習習慣。

班級內部的班風與學風也極為重要。人類是群居動物，小學階段的學生正處在接觸正式學習的初始階段，很容易被身邊的學習氛圍所影響。一般來說，看到周圍的同學朋友都在學習，學生會有意識地參與其中，產生良性競爭，從而又影響更多的學生進行學習活動;相反，如果學生周圍的人都在游戲玩耍，則會對學生的學習產生不好的影響，容易使學生分心，而這又可能會影響更多的學生。因此，班主任要多觀察學生的學習情況以及學生之間的群體活動，及時采取相應措施為學生營造良好的學習氛圍，培養學生的學習習慣與學習意識，適當地讓學生之間產生良性競爭，提高班級整體的班風與學風。

小學班主任是學生在小學階段最重要的管理者與引路人，優秀的班主任不僅要對班級進行合理的班級管理，更要在管理過程中為學生構建良好的學習氛圍，關注學生的成長。班主任在進行管理活動中，需要注意以學生為主體，針對不同學生的不同情況做到因材施教，及時調整自己的管理方法，并不斷對傳統的管理模式進行創新，讓整個班級一起進步，培養學生的各方面能力，推動學生的學習。