將微課深度融合初中英語教學的有效策略

林磊

在信息技術背景下，將先進的微課教學與初中英語教學進行深度融合，能夠有效拓展英語教學的時間和空間，對學生自主學習的開展起到重要的輔助作用。在教學中，初中英語教師要做到認真研究微課技術與本學科教學的有效融合方式，讓英語教學更加符合初中生的語言學習規律，為初中生更好地學習英語知識提供有效的技術支撐。

新課改指出，學生是課堂學習的主人，而教師要充分發揮自身的引導作用。在語言類學科的學習中更應如此。初中英語教師在教學中，要充分引導學生參與到教學過程中來，讓學生在深入感知、體驗和實踐活動中增強自身的語言能力。將微課與初中英語教學相融合，能夠為英語教學提供有利的技術支撐，有效拓展英語教學的時間和空間，對學生自主學習的開展起到重要的促進和引導作用，能夠顯著提高初中生的英語綜合能力。因此，初中英語教師在教學中，要積極借助信息技術教學的巨大優勢，為學生提供更好的教學指導，創設更加舒適的英語學習環境，從而促使初中生的英語綜合能力得到顯著提高。

一、將微課與課前導入有效融合，激發學生學習興趣

怎樣與學生形成良好互動，讓英語課堂活起來，是促進課堂教學質量提升的關鍵。將微課與課前導入進行有效融合，能夠借助鮮明的圖片、生動的視頻來揭示主題，給學生以更加強烈的視覺和聽覺等感官沖擊，將學生的注意力快速集中于課堂上。在此基礎上，教師再利用自由交談與學生展開互動，循序漸進地引出本課的重要詞匯、語法和句型，并將圖片穿插進教學中，從而創造更加精彩的英語課堂，讓學生感受到英語學習的樂趣，自然學生的學習興趣就明顯提高了。

例如，在學習《Food and lifestyle》這部分內容時，我就將微課與課前導入相融合，以激發學生的學習興趣。上課伊始，我首先為學生展示一些食物的圖片，有中式的食物，如面條、餃子等，也有西餐，如漢堡、意大利面、炸雞等，并結合圖片內容與學生就“Food and lifestyle”話題展開了自由交談。我一邊向學生介紹自己喜歡吃的食物，一邊詢問學生是否喜歡吃這些食物？最喜歡吃的食物是什么？在與學生互動交流的過程中，我利用微課來播放相應的食物圖片，將學生的注意力牢牢集中在了微課和課堂講解中，既帶領學生復習和鞏固了以往學過的食物單詞，又在不知不覺中引導學生開始了本節課的學習，使得整個導入過程流暢、自然，學生的學習興趣明顯高漲。

二、將微課與自主學習有效融合，增強教學針對性

每個學生的學習能力、語言基礎和個性需求等方面都存在著客觀差異，因此，在初中英語教學中，教師就應該正視學生間的差異，不能一味地采用“一刀切”的模式去開展教學，而應該針對不同學生的實際水平設計不同的教學內容，制定不同的教學方法，讓學生根據自己的個性化需求進行自主選擇，以方便學生自主學習的開展。這時，微課就提供了巨大的便利。在進行教學設計時，初中英語教師可以制作不同內容的微課視頻，讓課堂教學的針對性更強。此外，在課下，學生也可以根據課堂對知識的掌握情況，及時跟著微課來進行課后復習，進一步鞏固和深化自己對知識的掌握，讓自己的英語基礎變得更加牢固。

例如，在學習《Amazing things》這部分內容時，我就將微課與學生的自主學習進行有效融合，以增強課堂教學的針對性。首先，我根據本節課的教學目標將聽說讀寫等方面的訓練融入到了不同的微課中，有以學生聽說訓練為主的“圖片觀察”和“漫畫視頻欣賞”，有以學生練習為主的“競賽搶答題”，還有拓展學生閱讀的“興趣拓展”。這樣一來，我通過引導學生學習微課內容，既完成了教學任務，又滿足了學生的個性化學習需求，可謂是一舉多得。此外，我還將微課分享到班級群，讓學生根據自己的實際需要進行課后自主復習，進一步鞏固了課堂學習效果。

三、將微課與課堂教學有效融合，拓展學生學習視野

只憑借傳統教學手段進行教學，教師能夠為學生提供的教學資源十分有限，大多依靠課本和試卷來進行。然而，在信息技術廣泛應用于教育教學的今天，各種網絡教學資源實現了共享，初中英語教師就可以借助網絡搜集更加豐富的教學資源，以課本教學內容為中心，引導學生開展更為深入的閱讀訓練，在不斷拓展學生文化視野的同時，促使學生的閱讀能力得到顯著提高，進而實現學生綜合素養的全面提高。

例如，在學習《Dream homes》這部分內容時，我就利用微課搜集了許多有關本課閱讀內容的文化背景性知識，以豐富學生的閱讀體驗，拓展學生的學習視野。首先，針對文中提到的六幅圖片，我借助網絡搜集了有關“富士山”、“白宮”、“埃菲爾鐵塔”等的英文介紹，在課堂上，我通過讓學生閱讀這些背景介紹資料，來拓展學生的文化視野，讓學生學到了書本以外的更多知識。其次，我還利用微課搜集了世界上許多國家的居民居住情況，在拓展閱讀中深化了學生對學到的詞匯、句型等的理解，進一步夯實學生的英語基礎，為英語寫作教學的開展做好了鋪墊。這樣一來，我通過將微課技術與課堂教學相融合，以更加多元化的教學資源大大提升了學生的閱讀體驗，拓展了學生的文化視野。

總而言之，微課運用于初中英語教學是教育教學發展的重要體現，是時代進步的必然趨勢。初中英語教師要做的就是認真研究將微課深度融入于本學科教學的有效途徑，盡可能地為學生提供更加有效的英語教學，帶領學生更好地開展自主學習，以促使初中生的英語綜合素養得以不斷提高。