基于交通特色的思政課課程群建設探索

殷麗娜

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上曾指出：“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。”這是對思政課作用的肯定，也道出了思政課繼續改革創新的未來之路。高校辦好具有自身特色的思政課任重而道遠。本文立足于高校思政課建設的意義與實際思政工作探索，以推進思政課改革創新，提高思政課質量，提升思政課的影響力。

一、交通特色的思政課課程群建設的必要性

國家對思政課建設及思政教育的重視由來已久，現在更是將其提到了前所未有的高度。新時代以培養技術技能型人才為目標的高職院校思政課改革創新十分必要。

（一）新時代背景下的交通人才培養目標逐漸明晰

2019年9月，中共中央、國務院印發了《交通強國建設綱要》，其中第九條人才隊伍精良專業、創新奉獻中強調，打造素質優良的交通勞動者大軍。綜觀所有的課程教育不難發現，思想政治教育與這一人才培養目標有著共同的價值追求，是兼具“情”與“理”的教育活動，是實現人才培養目標的重要課程。新時代下，交通人才培養目標逐漸明晰，為思政課課程群建設指明了方向，提出了更高的要求。

（二）交通行業對人才素質與能力的要求更加全面

交通行業對畢業生職業素質的要求更加關注學生作為職業人和社會人兩種不同角色的融合。一方面，社會需要的是具備較高思想道德素質和掌握技術技能的人才;另一方面，從大學生所處的時代和所面臨的際遇來說，大學生要做有理想、有本領、有擔當的時代新人，就必須在提升自身硬實力的同時加強軟實力。正因為如此，思政課必須按照時代的要求銳意改革、不斷創新，為青年成長成才引領方向。

（三）交通類高職院校思政課建設的意識愈發強烈

作為交通類高職院校，傳承和發揚工匠精神是高校可持續發展的內在需要，是適應國家經濟轉型升級的時代需求。現如今，高校逐漸認識到思政課作為培育全面發展人才的不可替代性，認識到加強和改進高校思政工作是筑牢高校思政教育的生命線，是事關中國特色社會主義事業是否后繼有人的一項重大的政治任務和戰略工程。

二、交通特色的思政課課程群建設原則

高職領域的思政課改革創新已經成為高職思政課教學研究工作者共同關注和思考的新課題，因地制宜地建設具有本校特色的思政課課程群要遵循以下幾項原則。

（一）堅持價值性與知識性的統一

在國際格局變動、世界范圍各種思想文化相互激蕩的背景下，強化社會主義主流價值引領，增強明辨政治是非的能力，引導學生進行正確的價值判斷和價值選擇，是思政課始終要堅持的方向。因而，思政課課程群建設要堅持馬克思主義鮮明的價值引領，堅定不移地追求和信仰真理，讓學生在獲得基礎知識與方法的過程中形成正確的價值觀，始終堅持價值性與知識性的統一。

（二）堅持針對性與通識性的統一

習近平總書記指出：“推動思想政治理論課改革創新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。”因此，思政課課程群建設要始終堅持圍繞學生實際，開設具有針對性的思政課;應以學生普遍接受的方式，進行通識教育;始終堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，潛移默化地對學生進行情感熏陶和精神滋養，使學生快樂學習，厚植學生的愛國主義情懷，做新時代的奮斗者。

（三）堅持規律性與前沿性的統一

思政課課程群建設要堅持規律性與前沿性的統一。一方面，思政課要按照思想政治工作規律、人才成長規律和價值觀形成規律，基于學生認知夯實思政育人基礎和課程地位，辦好思政課。另一方面，思政課教學必須以時代要求為依據不斷改革創新，結合時事將最新的理論與方法傳授給學生，增強思政課的時代認同感，使學生能夠自覺運用馬克思主義觀點、方法分析和解決問題，激發思政課的生命力。

三、交通特色的思政課課程群建設思路

課程群建設為高職院校的發展提供了可能性，也有利于提高思政課的競爭力。鑒于此，高職院校應該加強思政課課程群建設，以便有效地解決培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人的基本問題。

（一）協同育人主體，凝聚立德樹人“向心力”

思政課教學改革是多種要素和多種矛盾關系的統一體，高校立德樹人工作是一項系統工程，在“大思政”格局下，每位教師都不能置身事外。因此，學院黨政領導干部、輔導員、班主任、專業課教師等要提高認識，共同營造課程思政氛圍，同向發力，協同育人;充分利用網絡、網課教師資源，以“思政教師+網紅教師”的形式開展思政課教育教學工作;通過動員和組織各方力量和資源，構建課程群內外部協同力量，協同校外專家學者、名師、優秀人物等力量，走進課堂或開展講座。一方面，為學生向優秀人士、榜樣人物學習提供機會，激發學生斗志，明確人生目標;另一方面，聯合校外各教育主體，實現資源共享、取長補短，構建全員育人的“大思政”格局。

（二）融入優質資源，設計課程群“模塊鏈”

高職院校必須以習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，探索建設“必修課+選修課”的課程群，全方位、立體化地使思政課教學“入腦、入心、入行”。

開設具有專業特色的思政系列選修課。例如，2018年，天津交通職業學院開設的思政選修課程新時代交通強國戰略，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，協同專業教師、融入專業元素設計開放融合、智能創新的交通等五個模塊的交通選修課程，使學生從交通成就中感悟到祖國的大發展，愛國情、強國志、報國行油然而生。

開設融入“四史”教育的思政系列選擇性必修課。將“四史”教育融入思政課課程體系和教學體系，是新時代高職院校思政課改革創新的一項重要任務。可以設置“四史”的專題式選擇性必修課，全方位、多層次地引發學生思考、培養學生興趣，以講明馬克思主義為什么“行”、闡明中國共產黨為什么“能”、中國特色社會主義為什么“好”等重大問題。

設置傳播中國先進文化的思政系列公選課。習近平總書記指出：“中國傳統文化博大精深，學習和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。”因此，參考文化綜藝類節目模式，探索開設系列文化公選課，以“品”“讀”“鑒”“賞”等方式讓學生學會欣賞中國優秀傳統文化，進一步提高其文化自覺、堅定其文化自信。

（三）貫通教學過程，打好思政教育“組合拳”

2015年7月，由中共中央宣傳部、教育部印發的《普通高校思想政治理論課建設體系創新計劃》中提出，要“形成第一課堂與第二課堂、理論教學與實踐教學、課堂教學與網絡教學相互支撐，理念手段先進、方式方法多樣、組織管理高效的思想政治理論課教學體系”。推動思政課全面改革創新，要統籌兼顧思政課涉及的各個環節，打好組合拳。要將思政小課堂與社會大課堂相融合，加強思政第二課堂建設。高職院校要充分利用和挖掘各類教學資源，一是充分利用校內資源，舉辦各種實踐活動，使學生在“評”“比”“賽”中孕育愛的深厚情感;二是聯合校外資源，設置實踐項目，在“觀”“感”“悟”中將所學內化于心，外化于行。

線上線下聯動，貫通網絡平臺的第三課堂教學。以天津交通職業學院“思與行”微信公眾號為例，通過微視頻、圖片、文字等形式將思政部分實踐教學轉移至微信公眾平臺上。同時，在此平臺借用人民日報、學習強國等主流媒體資源，轉發與積累大量的教學內容和素材，使思政課更富“網感”和更具影響力。

四、結語

綜上所述，作為交通類高職院校，應以國家價值、行業要求、交通精神為引領，以習近平新時代中國特色社會主義思想內容為核心，以“必修課+選修課”為建設模式，構建起具有交通特色的“三協同、三融入、三貫通”思政課課程群。在努力推進思政課課程群建設的過程中探索思政課改革創新的“交通特色”，提高學生思想意識，提升學生政治素養，培養合格的社會主義建設者和接班人。

【基金項目】天津市高等職業技術教育研究會2019年度重點課題“‘三協同 三融入 三貫通思政課育人模式探究”（編號：2020-132）。

參考文獻：

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（作者單位 天津交通職業學院）