幸福與愛

陳鋼

當一個新生命呱呱墜地的時候，他就被無數的愛包圍著，因為他就是希望，是一個家庭的希望，是祖國的希望……有這樣的感覺是在我有了女兒之后，我恨不得把所有的愛都給她，讓她在幸福中健康快樂地成長，不受到任何傷害與歧視，這也是天下所有父母的想法。將心比心，每天在我面前跳來跳去、愛說愛笑的學生同樣也希望得到愛。

高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就會愛他。”愛是教育的基礎，沒有愛，就沒有教育。所謂的愛，就是用“心”體會對方最細微的精神感受。如果能夠做到想對方之所想，這就是愛。

在我執教的班級里，學生小M一直是大家公認的“搗蛋大王”。他不僅在課后搗蛋，上課時也不認真聽講，說話、做小動作，甚至趁教師不注意時離開座位、打鬧等，直接影響了他和其他學生的學習。從班主任處了解到，小M之所以會這樣，與他的家庭有很大關系。小M很小的時候，父親就去世了，母親在農村，沒有正式工作，只能靠打零工賺錢養活他。雖然義務教育階段上學的雜費、書費、校服費等都免費，但是其他方面所需要花費的錢還是不少。這些錢對于普通家庭來說不算什么，但對于小M家來說，這是一筆很大的開支。在了解小M家的情況后，學校給他減免了費用，教師也給予了許多幫助。也許正是學校、教師給予他的幫助太多，小M慢慢地把這種關懷和表助當成應該的事情，當做錯事情被教師批評時，他反而覺得教師不對。這種思想逐漸聚集后，他開始不聽教師的話，出現了許多問題。

雖然小M在學習、紀律方面與其他學生有很大差距，但我在教學中發現，小M在科學實驗操作時很認真，對實驗研究很有興趣。每一次實驗課上，他都急于想探究實驗，也就是在這個時候，他能比較遵守課堂紀律。于是，我決定從這里入手鼓勵他，不但給他表現的機會，而且在學習方面幫助和激勵他，給予他更多的關懷和表揚。經過一段時間后，小M在紀律和學習方面有了很大的進步，現在他已經步入班級中游水平了。

教師應該擔負起比家長更多的愛與責任，要想教育好學生，最好的方法是愛。其實，教師面對的不只是一名學生，而是他的整個家庭。由于學生的家庭背景、成長環境不同，所以教師要關心的不只是學生的學習，還要關注他們的精神。

有一次上科學課，當我進入四年級三班的教室時，發現平時對科學課有濃厚興趣的小Z并沒有像以往一樣做好課前準備，而是低著頭在桌子上寫著什么。當時，我沒有在意，而是直接喊“上課”了。接下來，我用一個有趣的故事來吸引學生的注意，可是小Z的注意力不在我這里，而是時不時地低頭寫著什么。這時，我沒有沒收她的本子，而是在她抬頭看我的時候，用眼睛直直地看了她一眼，她似乎明白了，收起了本子。接下來進入了實驗階段，在布置好實驗任務后，學生們分小組進行實驗，我也參與到學生中間指導實驗。當我從一個小組轉身到另一個小組的時候，發現小Z并沒有參與分組實驗，而是又在寫東西。我悄悄地走過去，發現她正在寫語文作業，我剛要沒收她的本子，她發現了我，立刻將本子放入桌洞，然后很不好意思地低下頭。我在她面前站了幾秒鐘，然后對她說：“做實驗。”她仍然低著頭，站起來走到自己小組參加實驗去了。直到下課，她再也沒有寫語文作業，我也因為學生們實驗結論的精彩而忘記了這件事情。

下課后，當我走出教室的時候，小Z跑過來，不好意思地對我說：“謝謝您，陳老師。”我先是一愣，爾后明白了，對她笑笑說：“不客氣，但我不希望再發生這樣的事情。”小Z使勁地點了點頭。

后來，我聽說小Z在課堂上“抓緊時間”寫的語文作業有不少錯誤，她也認識到了這樣做的危害，決心改正錯誤。回想這件事，我感到自己的教育方法有時過于獨斷和單一，其實對別人的過錯能夠寬容原諒也是一種愛。沒有愛，就沒有教育！因為有愛，教師才會有耐心;因為有愛，教師才會有關心;因為有愛，教師才能和學生更加貼心;因為有愛，教師才能感受教育的幸福。

（作者單位：青島福州路小學）