提高中職數學教學效率的策略與建議

李志強

數學是中職學校教學中不可忽視的學科，面對中職生基礎較差與數學教學內容抽象的現狀，筆者結合中職數學教學實踐，闡述了提高中職數學教學效率的幾點策略，并提出了良好建議。

一、以教學內容的合理安排作為前提

中職學校的學生數學基礎較差，所以在教學過程中，教師要合理安排教學內容，并根據不同基礎的學生實施不同的教學方案。

在課堂教學中，教師要不斷創新和改革教學模式，以學生為主體，不斷地指導學生，激發學生數學學習的興趣。如教師可以采用“基礎教學模塊+專業教學模塊”的方式進行教學，以此提升學生的數學學習能力。

基礎教學模塊是指，教師在教學過程中要掌握專業的數學知識，以便學生在學習過程中不斷提升自身的數學素養;專業教學模塊是指，教師可以根據學生不同的性格和專業，制訂有針對性的教學方案，讓學生在學習過程中不斷提升自己的數學成績。

如在給計算機專業學生授課時，教師要先給學生著重講一下等差數列、等比數列，而在給機械制造專業學生授課時，教師可以將重心放在立體幾何、拋物線、雙曲線等方面。在這種教學模式影響下，學生會認清自己的定位，不斷豐富自己的數學知識。

二、以學生的興趣作為最終導向

想要不斷提升學生的數學成績，教師必須激發學生的數學學習興趣。很多數學內容都與學生的生活息息相關，所以在教學時，教師可以將數學內容與實際生活相聯系，以便于學生可以更加深刻地體會數學學習的目的。

如在教學《立體幾何》時，教師可以讓學生想象一下生活中用到的立體幾何物體，并通過多媒體展開教學，豐富課堂教學內容，調動學生學習積極性。這樣，可以讓學生在學習中感受數學的實用性，不斷激發學生的數學學習興趣。

三、把握好初中與中職數學的聯系

中職數學是將學生學習的專業和數學知識聯系在一起，所以教師要制訂合理的教學規劃內容，在課堂上給學生講授清楚專業知識與數學教學之間的不同，以便學生可以更快地掌握相關數學知識。對學生在專業上的一些問題，中職數學教師要利用相關的數學知識進行解決，這樣可以讓學生意識到數學學習的重要性。

四、實行分層教學

中職學校學生的數學水平是不同的，所以在教學過程中，教師要采取分層教學模式，讓學生在學習過程中不斷樹立自信心。如教師可以把學生分為優、中、差三個層次，在提問時，將問題分為難題、中等題和簡單題。在提出問題后，教師要不斷鼓勵學生回答，并且對他們進行評價。長此以往，學生不僅可以樹立學好數學的自信心，還可以調動學習積極性。

五、完善教學評價體系

在課堂上，教師要科學地評價每個學生，激勵學生學習。在學生學習過程中，教師要關注每個學生，并對他們進行合理指導。針對不同專業的學生，教師要制訂不同的評價體系，不斷提升學生的數學成績和課堂教學效率。如針對數學專業學生，教師要著重于實際操作，根據專業要求對學生進行評估;針對機械專業的學生，教師要讓學生在體驗過程中了解數學知識的樂趣，并對他們進行評價。

六、運用多媒體技術輔助數學教學

隨著我國科技的不斷發展，多媒體技術已運用于各行各業中。在教學時，中職數學教師可以利用多媒體技術展開教學，創設適合學生年齡特點、親近學生生活的教學情境，以便給學生營造活躍的學習氛圍，集中學生的學習注意力。教師還可以結合學生專業學習的目標要求，精選多媒體視頻案例，降低學生對數學概念、原理等知識的學習難度，提高學生對數學知識的理解能力。教師運用多媒體技術輔助數學教學，不僅有助于強化數學試題的解題技巧和解題速度的訓練，提高學生的運算速度和正確率，還有助于學生運用數學知識解決實際問題，不斷提升學生的數學成績。

總而言之，在教學時，中職數學教師要不斷改革教學觀念，創新教學模式，讓學生在學習過程中不斷提高數學能力，提升數學素養。同時，教師要利用學生的專業特點展開教學，提高課堂教學質量和學生的就業能力。

（作者單位：河北省黃驊市職教中心）