從大學、中學到職教上海教師援疆大組團：全面輸送先進理念

王仲昀

新疆葉城縣教研培訓中心，教師們正通過學習軟件接受培訓。

在完成了一年半的駐校工作后，喀什大學的上海援疆教師們要回家了。2021年7月初返滬之前，7位老師統一穿著白襯衫，在喀什大學的家屬院8號樓門前拍下一張合影。8號樓樓道口掛著一塊藍色的門牌，上面寫著：上海援疆教師之家。

家屬院陳舊的褐色墻面，無聲地告訴人們這里經歷的歲月變遷。

從2010年上海市對口幫扶喀什地區開始，不斷有來自上海各大高校的教師被選派到曾經的喀什師范學院，也就是如今的喀什大學，參與到當地的高等教育的建設。這一批剛剛結束了一年半援疆工作的老師們，已經是來自上海的第十批援疆教師。

過去十年中，從上海到喀什支援的教師隊伍不斷擴大，工作的方向也愈發明晰。現在，第十批上海援疆喀什大學工作隊的老師們，也在此留下了自己的印記。“我們這一批人在離開之際，可以說真正開始推進上海在喀什大學的‘組團式援建。”同濟大學土木工程學院馬險峰副教授告訴《新民周刊》。從2020年4月至今，他在喀什大學擔任土木工程學院副院長。

今年夏天，在喀什職業技術學院，在喀什六中，在上海對口援建的葉城、澤普、巴楚、莎車四縣相關的中學，來自上海的援疆教師們也結束了為期一年半的支援工作。臨別之際，想要回家與親人團聚的迫切，與即將告別這片土地的不舍交織在一起。這份心情與他們在此工作的成果，匯聚成上海援疆教育事業最真誠的寫照。

喀什大學的學生更加熱情、對知識充滿渴望。“尤其是在課堂上，玩手機的很少。講課時，能看到一雙雙求知的眼睛在看著我。”

喀什大學：從教學延伸到科研

喀什作為歷史文化名城，長期以來卻沒有一所像樣的綜合性高等院校。從2012年起，喀什地區委員會開始籌建喀什大學。在此過程中，作為師范院校的喀什師范學院如果想要升級為綜合性大學，就必須要有自己的理工類學科。

但是，當時的喀什師范學院幾乎沒有工程學科的建設經驗，很多專業都是“零基礎”。幫助學校創建土木工程專業，成為2014年在此的上海援疆教師工作隊最重要的工作任務。

“2014年，我們上海的援疆教師幫助喀什師范學院創立了土木工程系，促成了后來師范學院向綜合性大學的轉變。從土木系，到現在喀什大學的土木工程學院，每一步都離不開上海援疆教師的努力”。馬險峰接受《新民周刊》采訪時說道。

和上一批上海援疆喀什大學工作隊相比，馬險峰這一批人員人數變少了，從10人變成了7人，但是學科專業變得更加集中：有3人來自土木工程專業，3人是藝術相關專業。這在馬險峰和同事看來，如此安排顯然是為了更好地集中力量，重點支援喀什大學兩大學科的建設。

從2014年到2019年，對于喀什大學土木工程學院上海援疆教師來說，最基礎的工作還是本科四年課程的開設與教學體系的建設。

等到2020年馬險峰與同事饒平平、王潤鍇作為上海援疆教師來到這里，工作重點從此前的教學更多轉向科研。馬險峰來自同濟大學土木工程學院，饒平平是上海理工大學環境與建筑學院，而王潤鍇則來自上海工程技術大學。他們在各自院校已經積累了豐富的科研經驗。

幾位援疆教師帶來自己原有的科研基礎，然后讓當地教師參與到科研課題中。經過雙方的學習與交流，最終將其作為共同的科研成果發表。

從2012年起，喀什大學開始籌建，上海援疆教師在籌建中發揮了重要作用。攝影/沈琳

在上海教育援疆的理念中，始終強調打造一支“帶不走”的教師隊伍。因此，必須通過“造血”來提高當地教師在科研上的自主創新能力。饒平平與王潤鍇主動找到喀什大學土木工程學院的本地教師，表示可以“從零開始”、點對點指導他們寫論文、報項目。

此前幾年，土木工程學院在科研成果上建樹較少，而通過三位上海援疆教師一年多的努力，學院的教師們發表了多篇論文，并申報成功兩個國家級項目。“可以說是科研成果全面豐收。”馬險峰說道。

科研以外，援疆教師為了更好地建設土木工程學院，還引導師生主動參與到社會公共服務之中。“現在對于高校而言，公共服務也是學科評估的重要環節。過去喀什地區的高校辦學過程中，在社會實踐這一塊與外界聯動不夠。土木工程學科與城市建設密切相關，我們希望能夠讓喀什大學的師生參與到喀什的城市建設中。”為了實現這一目標，上海援疆教師們聯系喀什地區住房和城鄉建設局，讓青年教師參與到本地“十四五”期間的城市規劃工作，也推薦了優秀學生去對方單位實習。在此過程中，還有學生學以致用，順利地解決了就業問題。

上海師范大學詹丹教授通過遠程視頻系統為喀什六中師生講整本書閱讀和《紅樓夢》。

2020年4月在教育部第二批“萬人支教計劃”的推動下，上海援疆教師團隊共220人抵達喀什，為當地基礎教育教學與培養工作添磚加瓦。攝影/沈琳