少數民族地區學校控輟保學工作的策略

黨國彪

《黨的十九大報告》提出，必須把教育事業放在優先位置，高度重視農村義務教育，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。國務院辦公廳印發《關于進一步加強控輟保學提高義務教育鞏固水平的通知》，也明確指出義務教育是國家統一實施的，所有適齡兒童必須接受教育，是教育工作的重中之重。在黨中央、國務院的高度重視下，義務教育覆蓋面、入學率、鞏固率持續提高。但受辦學條件、地理環境、家庭經濟狀況和思想觀念等多種因素影響，我國一些地區，特別是少數民族地區仍存在失學、輟學現象，配合政府部門做好輟學學生勸返復學工作，是義務教育階段學校義不容辭的義務。義務教育階段學校應該怎么做，才能確保學生“進得來、留得住、學得好”呢？下面，筆者談談自己的幾點認識。

一、輟學原因

第一，受經濟、文化等因素影響，少數民族地區文化水平較低，部分家長觀念落后，重男輕女，認識不到孩子讀書學習的重要性，僅滿足于孩子認識幾個漢字即可，不愿供他們上中學、考大學。家長法律意識淡薄，也認識不到送適齡兒童接受九年義務教育是家長的義務與責任，導致農村地區輟學率較高，尤其是少數民族女童。

第二，家長外出務工，孩子與爺爺、奶奶、外公、外婆生活，甚至只留孩子在家，大的照顧小的。大部分老人只負責照顧孩子的生活，無暇顧及孩子的學習，更談不上輔導孩子。有的家庭甚至在地里農活忙的時候讓孩子停學，幫忙干農活，導致部分孩子的學習跟不上教師的教學進度，產生厭學情緒或者停學。沒有父母的關愛和教育，這是少數民族地區留守兒童輟學的重要原因。

第三，部分適齡兒童輟學，是因為家長、教師對學生的思想引導教育不夠，學生認識不到學習文化知識的重要性，讀書沒有明確的目標，學習沒有動力，受不了校紀校規的約束，甚至沾染了吸煙、飲酒、沉迷手機、玩游戲等不良習氣，不愿意讀書。

第四，個別家庭因遇到家人患重大疾病、交通事故等重大變故等特殊情況，導致孩子不得不輟學。如積石山縣田家炳中學的小芳（化名）同學，父親因為交通事故早逝，母親又患病癱瘓在床，她不得不輟學照顧母親。

第五，部分學校過分注重學生文化課成績，不重視學生的全面發展，沒有開展豐富多彩的校園文化活動，再加上教師的教學方法陳舊，課堂氣氛沉悶，缺乏吸引力甚至為了提高成績，有的教師不講究方法，導致師生關系緊張，學生厭學、輟學。

二、學校控輟保學的策略

1.摸清原因對癥下藥，解除后顧之憂

每個適齡兒童失學背后都有原因，只有弄清楚他們輟學背后的深層原因，才能對癥下藥。如積石山縣田家炳中學八年級一名同學，在開學時沒來上學，也打不通家長電話，學校安排了班主任和科任教師進行家訪，了解到他沒來學校的原因是，他爸爸認為孩子學習成績不好，考上大學的希望不大，不如學一門手藝。經過教師耐心地講解關于義務教育的相關法律法規，并給家長分析了孩子學習文化知識的重要性，才使得這名學生重返校園，順利完成了初中學業，考入一所中職學校。還有一名女生，父親外出打工時受了重傷，為了養家糊口，她的母親也外出打工了，而她需要停學照顧爸爸和弟弟。學校了解到她家的情況后，及時與該同學居住地的鄉政府取得聯系，說明了她家的特殊情況，協商給這位同學的母親安排了村里的公益性崗位，學校也給該同學免費發放了校服和學習用品，解決了一家人的燃眉之急，使得這名女生得以重返校園，繼續學習。

2.“一對一”結對幫扶，樹立人生自信

為了不讓一個適齡兒童輟學，積石山縣田家炳中學對重返校園的學生和因學習困難而面臨輟學的學生進行了詳細的摸排，列出了清單，安排教師“一對一”結對幫扶，并且要求幫扶教師摸清學生的基礎，有針對性地進行學習輔導、心理疏導。如小李因為英語、數學學習遇到了困難，成績不理想，久而久之，她開始對學習沒有興趣。這時，學校專門安排了英語和數學教師，利用課外活動時間對她進行輔導。經過半學期的輔導，小李兩科成績進步明顯，學習態度轉變非常明顯，打消了停學的念頭。還有一名男生，因父母長期外出打工，缺乏關愛，導致他性格孤僻，不愿與人交流，喜歡打架鬧事，且上學逃課，幾近輟學。學校了解情況后，專門安排了一名富有愛心的女教師幫扶這名學生，與學生主動交流，從情感上關愛他，并在每個星期聯系家長，鼓勵他好好學習，讓學生主動與教師交流，幫助他解決學習中遇到的困難，他的學習狀態顯著改善，他臉上露出了笑容，對學習產生了興趣，成績進步很快，男生還對班主任說，他要努力學習考上大學。去年，他順利完成了初中學業，以良好的成績考入高中，開始了新的學習歷程。

3.召開專題會議，轉變思想認識

針對部分學生理想教育的不足、不愿讀書學習的問題，學校專門召開了安全教育大會、法制教育大會、珍愛生命遠離毒品、珍惜青春等會議，“互幫互助、健康成長”特殊學生心理健康教育講座，愛國主義教育、理想教育等主題班會，教育學生愛黨愛國、知恩感恩、尊師敬老，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，組織學習《中學生守則》《中學生日常行為規范》《住宿生管理制度》和《儀容儀表和禮儀禮貌規范》，并利用國旗下的講話、道德講堂等活動，講解現代社會，學習文化知識的重要意義，鼓勵學生樹立遠大的人生理想，轉變思想認識，消除抵觸和焦慮的思想情緒，提高他們自我教育、自我管理能力，增強學生遵規守紀、立志學習的自覺性和主動性。

4.舉辦豐富的活動，激發學生的活動參與興趣

為豐富校園文化生活，激發學生的活動參與興趣，首先，學校每年都會舉辦夏季運動會、冬季運動會等比賽，以及詩詞大會、歌詠比賽、主持人大賽、演講比賽等文化活動;其次，學校克服困難，組建了學生合唱團、《田園》文學社、舞蹈興趣小組等學生社團，定期開展豐富多彩的活動，為學生搭建了發揮特長、展示才華的舞臺，促進了學生的全面發展，豐富了校園文化內涵，提升了師生文化品位，凸顯了學校辦學特色。

5.改進教學方法，增強教育實效

首先，學校應不斷深化教學改革，要求教師平等對待學生，關心幫助學習困難的學生，尤其是給予有厭學傾向、有輟學跡象的學生更多幫助和呵護;其次，學校應加強教師培訓，要求教師每年完成專業技術人員培訓、“青椒計劃”、研學通等網絡培訓，爭取派遣教師到省外、州外參加培訓，教師返校后，在校內進行延伸培訓，讓更多教師有所收獲。同時，學校應充分利用骨干教師、學科帶頭人等內部資源，發揮他們引領和傳幫帶的作用，通過開展示范課、公開課、“青藍工程”等形式對其他教師進行培訓，學習先進的教學理念。

總之，做好義務教育階段控輟保學工作，關系到國家和民族的未來。學校應該面對不斷出現的新問題探索新的方法，真正做到每個適齡兒童“進得來、留得住、學得好”！

※本文系甘肅省教育科學“十三五”2020年度一般課題《少數民族地區中小學控輟保學工作策略研究——以積石山縣田家炳中學為例》，課題立項號：GS[2020]GHB2348。

（作者單位：甘肅省積石山縣田家炳中學）