在初中英語教學中培養學生自主學習能力的方法

李擁軍

摘要：隨著我國綜合國力的不斷提升，教育體系也在不斷改革，而加強學生自主學習能力是每一個教師應盡的義務和責任，教師應該幫助學生提升自主學習能力和知識技能掌握能力，為學生今后的發展奠定基礎。因此，教師必須使用各種方法，培養學生的自主學習能力，調動學生的學習積極性，幫助學生提高自身的綜合能力和整體學習水平。

關鍵詞：初中英語? 自主學習? 方法? 探索

自主學習能力是指，學生不需要教師和其他人的引導，能夠主動學習知識，并處于課堂的主體地位，教師只需要進行正確的引導和啟發。自主學習能力能夠激發學生內心深處的探究欲和求知欲，所以在科技飛速發展的當下，學生需要具備良好的自主學習能力，才能適應社會發展的趨勢，真正成為國家需要的建設者。

一、培養學生自主學習能力的重要性

自主學習能力是一種學習方法，它會使學生在面對新的問題和挑戰時能夠充滿自信，為學生帶來有用的知識。在學習知識時，掌握自主學習能力能夠讓學生自發地投入英語課堂學習，促使學生克服學習中遇到的困難和挑戰，提升自身的知識和技能掌握能力。所以說，教師培養學生自主學習能力，能有效提高學生吸收知識的效率，為學生今后的成長和發展奠定堅實的基礎。

二、培養學生自主學習能力的方法

1.營造良好的教學氛圍，拉近師生關系

在傳統教學模式的影響下，英語教師不能夠將枯燥單一的教學方式進行科學有效的簡化，導致學生對英語學習產生了厭煩感，對教學工作造成了阻礙。面對這一現狀，教師產生了焦慮心理，不能以良好的心態開展英語教學。同時，學生本能地畏懼面容嚴肅的教師，無法在英語課堂上放松自己。不僅如此，即使對教師講授的內容產生了疑惑，他們也不敢在課堂上提出來。久而久之，師生間的關系便就變得生硬疏離，不利于學生更好地學習英語知識。針對這一問題，營造良好和諧的課堂教學氛圍就顯得尤為重要。在和諧的課堂教學氛圍下，教師面對學生會更加有耐心，從而緩和師生間的關系。這樣，學生才會放下恐懼，主動親近教師，更好地吸收英語知識。

如在教學“ping-pong”“soccer”“volleyball”“basketball”時，教師可以提前問學生“在體育課上，足球和籃球你更加喜歡哪個？”“到底是排球好玩還是乒乓球好玩？”等問題，明確本節課的教學主題，有效集中學生的注意力，調動學生的回答問題的積極性，安撫學生的心理。由此看來，教師要打破嚴肅、刻板的形象，營造輕松融洽的課堂教學氛圍，才能激發學生的學習興趣。

2.合理運用多媒體教學設備，激發學生興趣

隨著我國科技的不停進步，越來越多的電子科技工具走進人們的生活。因此，在英語教學中，教師可以合理運用多媒體教學設備，集中學生的注意力，激發學生的學習興趣，讓學生能夠自主學習知識，培養學生的自主學習能力。

如在教學《我的暑假生活》時，由于作者是在鄉下過的暑假，所以教師可以展示一些鄉下的優美風景圖片和視頻，集中學生的注意力。這樣一來，不僅能有效激發學生的學習興趣和學習欲望，鍛煉和培養學生的自主學習能力，還能增強學生對知識技能的掌握能力，有效提高學生的綜合能力，推動學生今后的學習和發展。

三、結語

綜上所述，學生能否具備良好的自主學習能力，關乎著學生能否提高對知識技能的掌握能力，也關乎著學生今后的學習之路是否能夠暢通無阻。因此，在初中英語教學過程中，教師應該重視培養學生的自主學習能力，激發學生的學習興趣，挖掘學生的潛能，采用科學有效的方式引導學生學習英語知識，充分發揮學生巨大的創造性。

參考文獻：

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（作者單位：陜西省商洛市商州區第一初級中學）