做學生的引路人

陳玉

習近平總書記說，廣大教師要做學生錘煉品格的引路人、學習知識的引路人、創新思維的引路人、奉獻祖國的引路人。北京市通州區運河中學號召全體教師做學生的引路人。筆者作為一名黨員教師，積極響應國家和學校的號召，下面就是筆者在關注學生身心成長過程中，及時發現學生優秀品質，注重挖掘學生潛力，運用自己的智慧，讓一名普通的學生成長為一名成績優秀、綜合素質突出的優等生，充分發揮了一名引路人在學生成長過程中的引導作用的故事。

案例描述

高二新學期第一天，趙小玲的出現驚呆了所有人。她減肥成功了！一個暑假的時間，她從體重130斤銳減到100斤。從原來矮胖的“丑小鴨”，一下子變成了現在苗條美麗的“白天鵝”。體型的瘦身成功，為她帶來了極大的自信。隨后，在安排新學期的座位時，我特意將趙小玲調到了年級前兩名朱宇和林陽的中間。一方面是考慮到小玲紀律好、守規矩，不會影響到這兩位尖子生的學習；另一方面，也是想利用尖子生的榜樣和輻射作用，帶動幫助周圍同學提高學習成績。正是這次精心安排的座位調換，極大地激發了小玲的學習斗志，她好像變了一個人似的。無論是課上還是課下，她都顯得異常活躍和興奮。時常能看到她與老師或同學就某個問題爭論不休的身影。到了高二第一學期期末考試，趙小玲意外地考了年級第一。這個結果對于當時所有的同學和老師，都覺得很是意外。包括我這個班主任，心里也認為這個第一名純屬偶然，曇花一現。但是，考慮到她這學期的變化，我還是利用班會對她的出色表現予以了表揚。甚至，在一次課間為她解答問題時，我開玩笑地說：“小玲，你真夠幸運啊！這次居然把朱宇和林陽給超了！不過，你要當心。老虎沒有總打盹的，下次你可沒有這么幸運了！加油啊！”真是說者無心，聽著有意！高二下學期的第一次月考，趙小玲又一次考了年級第一！

我開始認真反思趙小玲的一系列變化。我想，暑假一個多月的減肥過程磨練了她堅強的意志，使她擁有強大的毅力和恒心去面對學習中的任何困難。脫胎換骨的瘦身為她的學習帶來了極大自信，使她能以一種積極的心態向尖子生學習，甚至向尖子生發出挑戰。經過一番思考，我敏銳地察覺到趙小玲將可能成為一名極具潛力的學生。帶著這種想法，我把她請到辦公室。首先，我高度肯定了高二以來她在學習上的新變化，并祝賀她考了年級第一。隨后我話鋒一轉，語氣嚴肅地說：“這兩次考試你的成績很好，不過我覺得你還能做得更好。一個真正優秀的學生可不止學習成績優秀哦！老師希望你能用行動證明，你的優秀沒有死角！”聽了我的話后，趙小玲什么也沒說，只是用堅定的眼神和自信的微笑重重地對我點了點頭。

隨后趙小玲的表現印證了我之前的猜測，在一個月后的期中考試中趙小玲又一次以高出第二名近20分的優異成績第三次獲得年級第一！并在隨后的歷次大考中始終穩坐第一把交椅。用優異的成績，絕對的領先優勢，穩定的發揮和強大的實力，證明自己完全成了一名極具潛力的尖子生。在取得優異成績的同時，我也有意識地給她創造更多參與學校活動的機會，在學校體育節、藝術節等活動中展露身影，積極參加學校業余黨校學習，這學期由于在學校志愿服務活動中表現優秀，被評為優秀志愿者。她的轉變在一般人看來都是很驚訝的，而只有我目睹了她成長的全過程，了解她轉變的點點滴滴。看著她的轉變，我自然而然有一種成就和自豪感。我想，也許這就是屬于我們教師的特殊快樂吧，作為一名學生的引路人，我一直在努力指引著學生的成長，并且我堅信自己將在這條路上越走越遠！

案例分析

通過反思趙小玲的實例，我認為在學生成長的引導過程中，班主任不但要具有敏銳的洞察能力和分辨能力，還要善于喚醒和激發他們內心的斗志和隱藏的潛能。

一是做引路人要獨具慧眼。一名優秀的班主任應時刻扮演一位獨具慧眼的伯樂，及時發現準尖子生身上的優秀品質、積極變化和內在潛力，用辯證的觀點，去審視他們取得的一個個看似偶然的成績背后是否隱藏著某種必然性。二是做引路人要善于引導。一名優秀的班主任要善于引導學生正向的情緒。斗志就是一種積極的情緒，也是一種巨大而有待開發的潛能，一旦激發，就表現為強大的力量。因此，班主任應隨時把激勵、鼓舞作為一種教育自覺，浸潤于自己的教育過程之中，為學生創設良好的環境，始終讓他們生活在激勵的氛圍中。三是做引路人要與時俱進。作為新時代的教師，我們應該與時俱進，更新教育觀念，針對新時期的學生特點，有的放矢地開展教育。同時，以愛為根基的情感激勵也是教育成功的關鍵。“親其師才能信其道”，教師熱愛學生、對學生寄予希望，學生在心理上就會得到滿足，從而樂于接受班主任的教育。每個孩子都是活生生的有感情的人，只要付出愛心，枯草也會發芽；只要一縷陽光，他們就會燦爛。

（作者單位：北京市通州區運河中學）