互聯網+家園共育，促雙語創造性課程建設

劉彬

家園共育是幼兒進行雙語滲透的又一重要手段，互聯網的崛起大大拉近了教師和家長之間的距離。北京一幼海晟實驗園城市副中心園一直以來以培養愛心小天使、文明小主人、健康小衛士和創新小能手為目標，以雙語創造性課程為輔助手段的特色辦園理念，同時園所以互聯網為媒介，拓寬家園共育渠道，與家長精誠合作，共同實現幼兒園文化下的培養目標。

為增進家長了解園所特色育美文化下雙語創造性課程建設是如何利用英語語言工具，滲透達成我園育美文化培育目標，培育城市副中心國際小公民的，我園利用現代化的互聯網手段宣傳，從以下四個方面實施幼兒園文化下雙語創造性課程建設的家園共育。

借助互聯網分享活動，指導家長與幼兒進行互動

我們通過互聯網新媒體將幼兒園文化下的英文活動內容分享給家長，將幼兒在園參與英文游戲使用的圖片、英文兒歌、英文游戲按月打包整理分享在家長群內，分享內容包括英文單詞圖片、英文日常用語、英文兒歌和英文游戲四個版塊。

英文單詞圖片與英文日常用語，家長在家與孩子經常練習，達到鞏固學習內容的目的。

英文兒歌是以英文兒歌視頻和音頻兩種形式進行群內分享，家長可以在群內下載為幼兒播放，在家為幼兒建立英語語言環境，幼兒可以在家伴隨喜歡的英文兒歌音頻進行演唱，可以觀看兒歌視頻，并帶入情景學習英文兒歌，以增加幼兒學習的趣味性。

英文互動游戲的內容是由經典游戲改編，如“Whats the time Mr.wolf？（狼先生，幾點了）”是將經典游戲“老狼，老狼，幾點了？”翻譯成英語語言與幼兒進行互動游戲，幼兒在玩中學，在英文游戲中理解英文表達，幼兒在了解中文游戲玩法的基礎上再進行英文版本的游戲，更利于幼兒理解英語語言表達的內容。我園教師們將英語活動內容通過家長微信群進行分享，便于家長了解我園幼兒園文化下雙語創造性課程的相關內容，家長可以把英文互動游戲活動圖片打印出來，參照在園的英文活動內容和幼兒一起在家進行英文互動游戲。我園還將幼兒在園與教師一起進行的英文互動游戲視頻分享在家長群中，幫助并指導家長學習英文互動游戲玩法，指導家長如何在家與幼兒進行英語互動游戲。

通過互聯網宣傳園所辦園精神

通過利用視頻、美篇、公眾號等新媒體形式的宣傳手段，幫助家長了解我園育美文化下雙語創造性課程建設是如何利用英語語言工具，滲透達成我園育美文化的培育目標的。培育城市副中心國際小公民，結合我園育美文化背景具體要培育愛心小天使、文明小主人、健康小衛士和創新小能手，追求引領幼兒緊跟時代腳步，借助英語語言工具進行園所文化輸出，如老師會扮演“導游”的角色用簡單英文為幼兒介紹幼兒園的園所環境和背景文化，幼兒在聆聽講解的過程中學習了解了我園園所文化的英文表達方式，在熟悉的基礎上嘗試進行理解和輸出表達。借助新媒體手段宣傳調動家長參與幼兒園育美文化下雙語創造性課程建設的積極性，借助英語語言媒介和雙語創造性課程內容培育有愛心、懂禮貌、愛健康、敢創新的城市副中心國際小公民。

舉辦主題活動，豐富幼兒學習內容

在線上進行幼兒園雙語創造性課程主題下的英語歌曲、故事、游戲等不同形式的內容分享，豐富幼兒在幼兒園育美文化主題下的英語學習內容，增加英語學習內容的廣度。家長可以根據幼兒的興趣需要自行下載，后續進行英語學習成果的視頻音頻分享，家長們可以自發地在線上分享幼兒的學習視頻和自己為幼兒講述英文繪本的音頻視頻，英語沙龍的群內分享能夠很好地帶動家長們參與到幼兒園雙語創造性課程建設中來，為幼兒提供了更多英語學習資源和機會，搭建了線上的英語展示平臺。

在線上英語沙龍中還可以分享幼兒喜愛的英語動畫電影片段，幼兒可以配合英文動畫電影故事情節畫面進行簡單的經典片段英文配音，在有趣的活動中自然地理解英語的表達。與此同時教師也能通過線上英語互動平臺了解幼兒的喜好，在園與幼兒進行他們感興趣的英語動畫電影的話題互動，進行家園共育，例如模仿幼兒比較感興趣的迪士尼影片Frozen（冰雪奇緣）中艾莎公主的角色進行英語角色配音，調動幼兒參與英語角色配音活動的興趣。

家園互動，為幼兒搭建英語展示平臺

英語作為一種語言工具，更重要的是進行運用和表達。因此，幼兒園為幼兒提供了英語語言展示的機會與平臺，鼓勵幼兒大膽地用英文進行表達。幼兒喜歡聽自己感興趣的故事內容，會讓成人反復地給他們講述，在聽英語故事的過程中，幼兒也會沉浸其中，甚至會代入角色根據內容展開想象，在想象的過程中獲得愉快的情緒情感體驗。所以幼兒對表演故事非常感興趣，經過教師和家長前期大量的英語語言輸出，幼兒有了一定的英語語言基礎，因此，我們結合幼兒的興趣，選擇幼兒喜愛的英語故事，組織有英語特長的家長在六一等節日或園慶期間與幼兒一起排練英語劇進行展示。幼兒在排練英語劇的過程中也自然地進行了英語的表達，實現了英語語言的積累，豐富了英語表達的經驗。

（作者單位：北京一幼海晟實驗園城市副中心園）