現代藝術意識對于少兒美術教育的意義與應用策略

方楚輝

摘要：少年兒童是祖國的未來，是中華民族的希望，他們的素質決定著未來中國人的審美取向與創新能力。隨著我國教育事業的不斷發展，國家越發重視學生的藝術教育，2013年中央提出改進美術教學，提高學生審美和人文素養，2015年至2019年由國務院主導分別下發了《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》《關于深化全面提高義務教育教育質量的意見》等文件。可以看出，國家對美育工作的重視、對美育工程提出了新要求。美術教育是藝術教育的重要組成部分，少兒美術教育能夠培養少兒的美術素養，提高審美能力，將現代藝術的求異思維創新意識與少兒美術教育進行有效地融合，能夠賦予美術教育工作全新的活力與生機，符合少兒身心發展的差異化需求以及素質教育的目標，這也符合當下中國對創新型人才的需求。

關鍵詞：現代藝術 ?少兒美術教育 ?應用策略

前言：繪畫是兒童的天性，也是兒童生活中的一部分，少兒美術教育能夠培養少兒對美術的興趣，提高少兒的美學品味，發展個性、表現個性是現代藝術的精隨之一。現代藝術意識在少兒美術教育中的應用對兒童的發展來說也顯得尤為重要，不僅提高審美素質，更具有開拓視野與思維，發展創新意識的作用，這就是現代藝術意識在少兒美術教育中的意義所在

一、關于現代藝術

現代藝術萌芽于十九世紀末，印象派的出現，象征古典主義的衰落，以塞尚、焚高.高更為代表的藝術家開啟了現代藝術的新紀元。塞尚對畫面的秩序感和平衡感的極致追求，對色彩與形狀不可分離的理念影響了許許多多藝術流派尤其是立體主義，被譽為“現代繪畫之父”;凡高的畫面激情熱烈的表現手法，興起了表現主義的熱浪;高更遁跡蠻荒，回歸原始率直的生活方式以及貫穿神秘，原始，象征，主觀的繪畫作品，為原始主義和象征藝術開拓了道路。以這三位畫家為代表的現代藝術運動中發展了諸多畫派，并推向了高潮：以馬蒂斯為代表的野獸主義;以蒙克為代表的表現主義;以康定斯基、蒙特里安為代表的抽象主義;以達利為代表的超現實主義;以畢加索為代表的立體主義等等風格各異的藝術流派。他們的思想共同組成了現代藝術觀念的基礎，其共同特征： 不因循守舊，強調個性，重視發展視覺記憶和想象能力表現內在的世界，是由外在描摹轉向內在的表達，以及個性藝術主張和觀念。

二、少兒美術教育的現狀及存在的問題

隨著高校擴招政策的推行下，各個文科院校紛紛開設美術專業，大有星火燎原之勢。雖然在九年義務教育中的美術教材也已在全國使用，但總體來說還未形成一整套系統科學的美育體系，美術教育在整個教育體系中仍然處于相對薄弱環節， 存在的問題主要是：第一，家庭教育處于無意識的自發狀態，學校因為沒納入考核指標不夠重視，美術作為副課的思維還根深蒂固，有的學校甚至停開美術課。第二，九年義務教育中的這一提升國民素質的美術教育與高等學校的專業美術教育沒有明顯區分。第三，美術教育的師資力量不足，教師的專業素養與綜合素質良莠不齊，陳舊的教學觀念與教學方式限制了少兒的想象力與創造力。

三、現代藝術意識在少兒美術教育中應用的意義

1.兼容并包，增強文化理解和文化自信

在全球化背景下，世界大同.習近平主席在2013年首次提出構建人類命運共同體的倡議，強調“文明因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發展”.藝術的背后承載的是文化，文化的背后是文明，人類文化的多樣性，需要兼容并包，唯有了解，才能理解。教育的交流，文化的傳播，是文明的交流新的融合。學習傳統文化，建立文化自信，同時了解西方文明，兼收并蓄采納眾長。而現代藝術的出現，其本身就是東西方藝術交融的產物。作為一種文化載體，現代藝術融合于少兒美術教育中。這也契合習主席所倡導的“以多樣共存超越文明優越，以和諧共生超越文明沖突，以交融共享超越文明隔閡，以繁榮共進超越文明固化”的先進理念。

2.提升少兒的創新意識和創造能力

黑格爾曾說過："說到本錢，我認為最重要的藝術本領就是想象。"少年兒童活潑好動，想象力豐富，少兒創新能力的培養需要想象力和動手能力做基礎，少兒美術教育在傳授美術知識的同時，通過豐富多彩的學習形式，培養少兒的創新意識，將創新能力的培養貫穿于整個美術教育的全過程，為少兒提供了廣闊的想象空間和表現的機會.少年兒童思維敏捷，樂見新事物，是美術教育的黃金時期，現代藝術意識這一形式多樣、有著豐富載體的介入為兒童的想象力發展提供了極其廣泛的空間，更好的促進孩子的創造能力和情感的發展。兒童通過美術活動，磨煉品格，鍛煉思維，創新意識和創新能力得到進一步的發展。

3.促進少兒心智的健康成長

異想天開是兒童最大的樂趣之一，每一個孩子的內心都有一個奇思妙想的世界， 少兒時期是各種感覺知覺發展的敏感期，也是開發智力的最佳時期，充分利用好兒童這一時期，對兒童進行美術教育，不僅能夠培養兒童審美趣味。

4.開拓少兒的視野接觸新鮮事物

現代藝術的本質在于求新求異，追求原創性。

四、現代藝術意識在少兒美術教育中的應用策略

中國教育界在藝術教育課標里提出了四個核心素養：藝（藝術感知）、審（審美情趣）、文（文化理解）、創（創意表達）。這個課標的方向越發重視對于個人的綜合素質的培養。美術不僅僅是知識的技能，更多的指向未來，為國家與社會培養未來的人。

1.作為現代兒童美育工作者，筆者認為現代藝術意識在少兒美術教育中的應用，首先應該遵循三個基本規則

2.應該充分了解兒童心理特征及其發展規律， 準確把握兒童繪畫發展的分期及變化軌跡。

3.探究兒童繪畫與現代藝術的共性特征

綜上所述，“兒童繪畫不僅表現出人類萌芽時期藝術創造的許多特征，而且蘊含了現代文化藝術發展的許多新觀念、新形式。真正的兒童繪畫是兒童智慧成長.的結晶，對于兒童的創作絕不應任意地加以貶低和否定”。藝術與科學的差別是科學講究對錯，而藝術講究美丑，畫的對不如畫的美。建立科學的以鼓勵為主的開放評價體系在此顯得尤為重要。塑家羅丹說："藝術就是感情"（見《羅丹藝術論》），在美術教育中培養興趣，激發創作熱情是推動創造思維發展的前題。在美術教育過程中加強現代藝術意識的貫穿，把培養學生創新精神放在首位，體現教育以人為本的教育目標。也是社會發展的需要。