跟黨走 逐夢想 最青春

本刊記者

關鍵詞：第十四屆;全國學生運動會：青島;科報會;體教融合

中圖分類號：G623.8? ? ?文獻標識碼：D? ? ? 文章編號：1005-2410（2021）07-0037-02

2021年7月3日-17日，由教育部、國家體育總局和共青團中央聯合主辦，山東省教育廳、青島市人民政府聯合承辦的第十四屆全國學生運動會在青島舉行。

本屆運動會以“團結、奮進、文明、育人”為宗旨，以“跟黨走、逐夢想、最青春”為主題，以“突出教育特色、講求綜合效益”為原則，是規模最大和參賽人數最多的一屆全國學生運動會。運動會設游泳、田徑、籃球、足球、排球、乒乓球、健美操、武術、羽毛球、帆船、沙灘排球、跳繩等10個大項、2個小項，分大學甲組、大學乙組、中學組3個組別。來自31個省（自治區、直轄市）、新疆生產建設兵團和澳門特區共33個代表團參賽，運動員、教練員、裁判員、志愿者、服務人員等總計超過14 000人。其中，大學組14人15次破13項賽會紀錄，1人1次平1項賽會紀錄;中學組18人17次破11項賽會紀錄，4人2次破2項中學生世界紀錄（30秒單搖跳、30秒交互繩單搖跳），1人平1項中學生世界紀錄（30秒單搖跳）。北京市、天津市等29個代表隊獲體育道德風尚獎，遼寧省、山東省等33個代表隊獲優秀組織獎，上海交通大學、北京大學等40所高校獲“校長杯”。

教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰表示，本屆全國學生運動會融合了家國情懷、立德樹人、齊魯文化等，具有豐富的紅色元素，是全國教育系統獻禮中國共產黨成立一百周年的一項重大活動，是全面展示中國人民抗擊新冠肺炎疫情取得的戰略成果的一次機會，是深化體教融合、落實德智體美勞“五育并舉”的一屆全國學生運動會。近年來，教育部門認真貫徹落實黨中央、國務院關于體教融合的決策部署，系統謀劃和推進體教融合，學校體育事業取得了顯著成效。具體表現為體育教師隊伍不斷壯大，體育場地設施不斷改善，青少年體育賽事體系不斷完善，全國學生體質健康水平不斷向好四個顯著特點。下一步將繼續全面深化體育教學改革，做到“人人有體育項目，班班有體育活動，校校有體育特色”。深入推進體教融合，大力培養體育教師和教練員，把競技人才培養融合到國民教育體系中去。健全人才培養體系，彰顯“以體育人”功能，切實解決體育人才升學斷檔問題。整合政府、社會、市場資源，鼓勵學校與體校、社會體育俱樂部合作，共同開展體育教學、訓練、競賽等。完善體育運動意外傷害保險制度，進一步健全政府、學校、家庭共同參與的學校體育運動傷害風險防范和處理機制。

運動會期間，舉行了以“健康中國：學校體育治理體系和治理能力現代化”為主題的第十四屆全國學生運動會科學論文報告會。本屆科報會組委會共收到全國各地報送的論文4585篇，論文申報總量超過上一屆。經過評審，共錄取論文1242篇，其中大會報告118篇、分會報告489篇、書面交流635篇。來自31個省（自治區、直轄市）和新疆生產建設兵團入選為大會報告的論文作者，科學論文報告會學術委員會、評審委員會專家等近200人參加了本次會議。華南師范大學譚華教授、華東師范大學季瀏教授分別作了《從救亡圖存到民族的偉大復興——中國共產黨對百年體育發展的貢獻》《使命與擔當：認真落實“教會、勤練、常賽”精神與要求》學術專題報告。

科學論文報告會是全國學生運動會的重要組成部分，是全國學校體育科研工作者的盛會。本屆科報會集中展示了黨的十九大以來，特別是全國教育大會以來全國學校體育科研工作者的研究成果。總體而言，入選的論文，選題緊扣時代熱點，研究方法多樣，研究成果豐富，基礎教育組論文和高校組論文的差異性逐步下降。與往屆科報會相比，呈現出有創新、有進步、有突破的良好發展勢頭，主要體現在：學校體育理論與學校體育史領域的研究在理論和實踐統一、指導基礎教育教學方面有所提高;學校體育課程與教學領域的研究緊跟體育與健康教育課程改革的熱點，緊扣當前社會形勢，選題有新意，注重實證與應用研究;學校體育促進學生體質健康、心理健康與社會適應領域，實證研究增加，研究更具體、更有針對性、更腳踏實地，并具有一定的前瞻性和創新性;學校衛生與健康教育領域的研究，集中反映出新時代健康教育事業快速發展的趨勢;校園體育專題研究領域，內容豐富，其中校園足球改革發展、青少年冰雪運動的研究數量增加，研究質量有提升;學校體育管理與保障機制等其他領域，研究主題更加明確，研究基礎更加扎實，研究方法更加完善。

據悉，本屆運動會是大學生運動會和中學生運動會合并后的第二屆全國最高級別的學生體育賽事。這次運動會后，全國學生運動會將與全國青年運動會合并為“全國學生（青年）運動會”，于2023年在廣西南寧舉辦。這一變革旨在貫徹“五育并舉”的方針，強化體育育人功能，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。在所有人都參與體育競賽活動的前提下，再去培養和選拔優秀的競技人才，這也是體教融合的應有之義。