“雷鋒日”風波

李敏

每年的三月，學校都會開展“雷鋒日”活動。按照慣例，我準備好了雷鋒的相關材料和視頻，就等著與同學們分享。孰料，班會開著開著就“跑題”了。

“同學們，當你坐電梯時，試著問一下身邊的人到幾樓，那個人一定會對你報以微笑！當你看到一個孩子摔倒在地，你扶起了他，孩子的媽媽一定會感謝你。”當我說到這兒時，小杰舉手了，我以為他會順著我的話，也列舉幾個幫助別人的例子，沒想到，我聽到了這樣一個故事：“老師，有一天，我扶起一個摔倒在地上的孩子，他的奶奶走過來了，朝著我大聲嚷嚷著，非說是我推倒的。我覺得學雷鋒做好事有風險。”他這樣一說，好幾個同學開始應和。

“沒錯，我學雷鋒做好事時也受到了別人的冤枉！”“春晚上有個小品叫《扶不扶》，多一事不如少一事，被人訛上可不好。”“現在有許多壞人就是裝作可憐兮兮的樣子和你搭訕，博取你的同情。如果被拐賣了，那就是一個字——慘。”

……

同學們七嘴八舌討論起來。

“同學們，不可否認，你們所說的現象在社會上真實存在著，但可以肯定地說，它們絕對是一些個例。針對扶不扶、怎么扶的問題，我先給大家一分鐘的時間思考，咱們來研討一下。”

“我覺得應該扶。如果每個人都不敢去做好事，那是時代的退步。”小新說。

“我也覺得應該扶，可是，怎樣保護自己呢？是不是可以在扶的時候拍個視頻。”金金說。

小勇舉手了：“你這個辦法雖然好，但是有作秀的嫌疑。扶是一定要扶的，關鍵在于怎么扶。我覺得可以叫警察叔叔來，畢竟我們都是小學生，叫警察叔叔來是對自己的一種保護。”

小林站起來了：“叫警察是需要時間的，還不如叫身邊的人幫忙一起扶，一起做好事，順便還幫忙做個見證。”

……

我微笑著，聽著孩子們一個接一個地表達自己的想法。“雷鋒”在中國已經不只是一個名字，而是一種精神。雷鋒說：“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。”這種偉大精神，過去、現在和將來都是教育和激勵人們前進的寶貴精神財富。過去，雷鋒精神是一種釘子精神;如今，雷鋒精神是敢于去“扶”，用智慧去“扶”的精神;未來，雷鋒精神又將是怎樣一種精神呢？

這節班會課沒有說教，只有探討;沒有矛盾，只有成長。在這一段傾聽成長的歷程中，我們明白了“雷鋒精神”之所以具有強大的生命力，是因為它貼近實際、貼近群眾、貼近生活，它反映了廣大人民群眾對建設美好社會、創造美好生活的迫切愿望。

（作者單位：湖北省武漢市新洲區邾城街向東小學）

點評：

與其說這是一節不受控制的班會課，還不如說這是一節順應孩子成長，緊扣時代脈搏的成長課。在這堂課中，“沒有說教，只有探討;沒有矛盾，只有成長”。孩子們在自主研討中去發現問題并探尋著答案，用自己的思想感染和影響身邊人，賦予了“雷鋒精神”一種與時俱進的新意義。（朱幼菊）