培養(yǎng)優(yōu)秀教師，助力學(xué)校發(fā)展

范頡

優(yōu)秀的教師決定著學(xué)校的明天，影響著學(xué)生的未來。優(yōu)秀的群體精神將會一代一代傳承下去，成為學(xué)校向前發(fā)展的不竭動(dòng)力，成為學(xué)校文化的靈魂。

在共同成長中建立信任

校長必須有思想，善思考，勇于創(chuàng)新，在規(guī)劃學(xué)校發(fā)展方向的同時(shí)，還要愛崗敬業(yè)、精于業(yè)務(wù)，能帶動(dòng)教師共同成長，能帶領(lǐng)大家開拓進(jìn)取，讓教師信服！不僅如此，校長還要讓學(xué)校的發(fā)展與每位教師相連，讓教師也能為學(xué)校建設(shè)出謀劃策，走一條民主管理之路。教師認(rèn)識到學(xué)校是自己的，學(xué)校發(fā)展離不開自己的努力，才能盡力拼搏。

剛建校時(shí)，筆者所在學(xué)校只有7位在編老師，每個(gè)人教兩個(gè)班的語文或數(shù)學(xué)，所有的會議及教學(xué)教研活動(dòng)都得等到放學(xué)后再進(jìn)行。學(xué)校里很多事情都是校長和老師一起完成，大家一起打掃衛(wèi)生、一起布置書畫展、一起策劃入隊(duì)儀式、一起聽課教研等，在眾多個(gè)“一起”中，我們彼此建立起了信任。

給教師足夠的賞識和支持

校長看老師就像老師看學(xué)生一樣，也要用欣賞的眼光，在工作中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、用其所長，以便進(jìn)一步知曉教師的性格特點(diǎn)、興趣特長和教學(xué)風(fēng)格，為教師提供指導(dǎo)。當(dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r(shí)，校長要積極鼓勵(lì)他們百尺竿頭更進(jìn)一步;當(dāng)他們失誤甚至失敗時(shí)，校長要幫助其找到差距和問題，讓他們重新燃起希望的火苗。

王老師剛調(diào)到學(xué)校時(shí)感覺不適應(yīng)，后來每次開展活動(dòng)，我都鼓勵(lì)她，漸漸地，她不再愁眉苦臉，班級管理和課堂教學(xué)的能力也有了很大提高。此外，學(xué)校為老師提供了許多鍛煉機(jī)會，搭建展示自我的平臺。每學(xué)期，學(xué)校都為教師開展豐富的“強(qiáng)素質(zhì)、展風(fēng)采”活動(dòng)，如教研論壇、基本功比賽、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，力圖讓老師在活動(dòng)中得到賞識，在賞識中達(dá)到成長目標(biāo)，不斷成長，凝聚拼搏向上的團(tuán)隊(duì)精神。

做有教育信仰的教師

一個(gè)信仰缺失的人在事業(yè)中是走不遠(yuǎn)的，一個(gè)沒有教育信仰的教師也不是一個(gè)真正的好教師。教育是需要信仰的事業(yè)，也需要有教育信仰的教師。我們相信，一個(gè)有教育信仰的教師團(tuán)隊(duì)，一定是一個(gè)凝心聚力、敢于創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)。

為此，學(xué)校多次開展理論學(xué)習(xí)。一是提高認(rèn)識，提高認(rèn)識從來都不應(yīng)該是一句空話，認(rèn)識是思想，思想決定行為;二是明確責(zé)任，一所新校的誕生，凝聚著多少人的心血與期盼，經(jīng)歷了建校的過程，我們每一個(gè)人也就更能明白自己的社會責(zé)任;三是從人生的角度看教育，一個(gè)人的職業(yè)，其實(shí)也可以看作一個(gè)人生命的存在方式，教育生活的品質(zhì)將影響我們的人生品質(zhì)，教育的幸福也能成為我們的人生幸福。做一個(gè)有教育信仰的教師，我們的人生價(jià)值才得以實(shí)現(xiàn)。

優(yōu)秀的教師群體是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的寶貴資源，只有打造優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，才能形成教育發(fā)展的新優(yōu)勢，才能建成具有引領(lǐng)性、示范性、人文性的教育樂園，才能為社會、為國家培育更多棟梁之材。

（作者單位：河北省保定市滿城區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)任編輯? 陳建軍