我的班級小干部

史彩霞

班主任工作千頭萬緒，單打獨斗不現實，需要智慧借力。除了向科任教師和家長借力，班級小干部也是不可忽視的好資源。可是，設置哪些班干部，班干部的職責是什么？班干部如何產生？班干部在班級中如何工作？對于小學一年級的班主任來說，真的是一門大學問。

帶著這樣的思考，我開始了我的班級小干部培養之旅。

因崗設人遭拒絕

我先梳理了班級中的各項工作：課前三分鐘需要領讀促使學生快速進入狀態、課堂上需要組織小組合作交流、下課需要提醒學生喝水、課間玩耍需要提醒注意安全、值日時需要檢查衛生、班級評比需要統計分數、就餐歸寢需要排路隊、上下午加餐需要發餐等。

據不完全統計，大概有這么多事情，并且這些事務時間分散，瑣碎，重復率高。通過制訂規則和不斷練習，一般的學生能夠勝任。我的班干部就是根據這些事務來確定的：領讀員、小組長、喝水提醒員、安全紀律員、衛生長、分數統計員、路隊長、加餐長等。

開學初，我就緊鑼密鼓地張羅起確定班干部的事情。在我為自己把工作提前安排好而沾沾自喜時，一個小小的拒絕讓我不得不重新思考這個工作的實際價值和意義。

崗位設定好了，我就整天泡在教室里觀察，物色我的得力干將。我發現小A喝水比較積極，便任命他為喝水提醒員;打掃衛生的時候，小B掃得好，我就命他為衛生長;小C課堂上發言積極，坐姿端正，于是我選他為小組長，等等。我相信我的眼光不會錯。

然而，班干部真正上崗的時候卻出現了很多問題，比如，有的不知道自己該做什么，有的不知道干到什么程度，還有直接不想干的。有一天剛下課，小A跑過來對我說：“老師，我不想做喝水提醒員。”我很意外，問：“為什么不想做呀？”沒想到小A斬釘截鐵地對我說：”我不喜歡做喝水提醒員。”孩子的一句“不喜歡”讓我啞口無言。因為我從沒有想過孩子喜不喜歡，只考慮到適不適合。

我們天天把“孩子的事情讓孩子做主”掛在嘴邊，倡導把班級還給孩子，但是實際操作起來時常做不到位。真心感謝孩子的勇敢拒絕，讓我開始反思自己的做法。

雙向競聘好處多

經過一個星期的試行之后，我快速調整。我與孩子們一起商量，共同確定崗位職責和崗位人數。比如小組長：老師不在的時候，協助紀律班長組織組員自主學習;同學有困難積極幫助;自己要以身作則，做好榜樣;小組討論時能夠帶領組員有序討論問題（積分評價：兩個優秀小組，一個進步小組）。衛生長：組織并提醒成員打掃衛生;組員打掃完衛生后，結合學生中心對衛生的評價標準，檢查本班的衛生是否合格;對于不合格的，提醒并幫助組員一起改正（兩張衛生卡兌換一個獎品，四張衛生卡兌換一個小愿望）。

這些確定之后究竟誰能上崗呢？我們借用學生中心雙向競聘的思路，把崗位職責表發布到家長群里，并附上邀請函。孩子回到家中可與家人一起選擇自己擅長和喜歡的崗位，制作競選海報，在班內演講競選，同等職務以得票最多者獲勝，三科老師也參與，各擁有一張投票權。在這個過程中，有的孩子變成了一個上臺參選的選手，有的則變成了一個有選擇權的“選民”，兩者都開始為自己的行為負責。

競選當天，小A也參與了，他競選的職務是衛生長。在競選演說中，小A說：“我是一個喜歡干凈的人，在家經常幫媽媽打掃衛生，我知道怎樣把地面清掃干凈，我想讓教室每天都干干凈凈的……”小A在表達的過程中，充滿自信，也贏得了同學的陣陣掌聲，最后成功入選了衛生長。我心里為他高興，同時也特別慶幸，我沒有埋沒這樣一名想做事的孩子。

我們在班會上舉行了隆重的入職宣示儀式，小班干部們鄭重承諾為班級服務。

圓桌會議理標準

接下來孩子們開始上崗了，他們年齡還小，怎樣為班級服務呢？在觀察中我發現，那個罷工的小A，在衛生長這個崗位上盡心盡職，十分愿意為班級服務，完全不需要老師提醒。可并不是所有班干部都能像小A那樣快速進入工作狀態。

有一天，組長小B跑過來對我說：“老師，我覺得小組長太難當了。我們小組有個組員老是拖拖拉拉，不按規定交作業，導致我們組的作業不是最后一個交，就是交不齊，每次收作業我就覺得做個組長太難了。”看著孩子失落的表情，我鼓勵他自己先想辦法解決問題，同時我也思考孩子在為班級服務的過程中遇到問題怎么辦。

年級工作遇到困難我們有例會，教學遇到困難我們有教研，班級管理有困難我們可用班會，那班干部遇到困難，我們能不能也聚集起來，形成圓桌會議，讓孩子們一起解決呢？于是，我們的班干部圓桌會議誕生了——孩子們圍在一起說出自己在工作中遇到的困難和問題。小B把自己的困難告知大家。這一次我又把問題拋給了孩子們：組員作業拖拉，不按時交，作為小組長該怎么辦？孩子們四人一組開始討論。討論結束后，大家紛紛獻計：結成對子PK;請師傅幫助;設置作業提醒員;到作業專區寫;懲罰課間補作業。我把這些方法梳理出來，方便小B使用，同時也整理成電子版，形成班干部的研究成果。

孩子們在為班級服務的過程中還會出現很多問題，在分享方法的過程中，有的同學認為，在為班級服務中遇到問題的時候，有時可以求助自己的爸爸媽媽。這也是個不錯的好辦法。我們的圓桌會議，上學期我是一個組織者，畢竟孩子年齡還小;這學期的目標是把圓桌會議放手還給孩子，讓孩子們成為組織者，而我只做一個協助者、幫扶者。

在選舉班干部這一過程中，我深有感觸：只有給孩子更多的成長空間，他們才能更好地為班級服務。

（作者單位：河南省鄭州市高新區鄭中國際學校小學部）

責任編輯? 劉玉琴