“時間銀行”讓拖拉無處遁形

全建華 林龍星

“全老師，因為小宇上周早讀課遲到4次，我們班的出勤分被扣了4分！”負責點名的紀律委員一見到我就憤憤不平地向我告狀。小宇是出了名的“拖拉大王”，班級里與他有關的事情幾乎都是最后一個完成，同學們給他取了個綽號——“老拖”。

據家長反饋，小宇早上6點鐘就起床了，起來后就開始磨蹭，別人半個小時可以完成的事情，他花一個多小時還沒搞定。家長不知道催促了多少回，可他依然不急不躁。

每次與小宇交流，他嘴上總是說“我知道拖拉是不對的，我一定會改”，但每次都是光打雷不下雨。據了解，小宇在小學三年級前并不拖拉，不知怎么回事，四年級后就突然染上了這毛病。

經過多次開導，小宇終于對我敞開了心扉，告訴我拖沓習慣形成的原因。小學三年級前，小宇做作業的速度比較快，每天早早地完成學校布置的各項任務后，就下樓和小伙伴一起玩耍。四年級時，家長見他還是每天早早就下樓玩耍，便給他買了一大堆課外書和課外練習，看課外書和刷題成了小宇閑暇時間的規定活動。而且，學校布置的作業完成得越快，家里布置的任務就越多。

“所以，你就開始磨洋工，讓自己免去更多課外作業的圍攻？”我提出了自己的猜想。

小宇不好意思地點點頭，表示默認。

找到了問題根源，接下來就該“對癥下藥”了。我與家長交流后，家長答應將時間還給孩子自主管理。但從小學到初中這幾年，小宇的拖拉已經形成習慣了，這個癥結該如何打開呢？

一天，我在網絡上看到了“時間銀行”的介紹，突然有了靈感。

班會課上，我在屏幕上投出一道計算題：一天有幾個小時？幾分鐘？幾秒？學生笑嘻嘻地報出數字后，我在屏幕上展示了這些文字：

每天零點，時間銀行會在你的賬戶里自動存入86400秒;

一到晚上，

她也會自動地把你當日虛擲的光陰全數注銷，

沒有分秒可以結轉到明天，

你也不能提前預支片刻。

如果你沒能適當使用這些時間存款，

那么你要自己承擔這些損失。

沒有回頭重來，也不能預提明天，

你只能根據你所擁有的這些時間存款活在當下。

緊接著，我要求學生寫出每天早晨從起床到到校期間的時間安排表。我隨機展示了幾個同學的時間安排表，頓時引起一陣議論，有的被夸贊為“時間管理大師”，有的被說是“純粹浪費時間”。于是，我和學生一起，對每項行程的順序和時間進行了更加合理的整合。

班會課結束后，我布置了一項課后作業：制訂和完善每個人專屬的日程表，盡量用最少的時間辦最多的事。我走到小宇身邊，拿起他的安排表，說：“看了其他同學的時間表，你覺得你的時間表有沒有可以改進的地方？”我和他一起改進了他的作息時間表，還與他約定，以今天完成作業的時間為基準，每天記錄時間使用狀況，當節約的時間達到更高梯度值時，可以要求家長幫忙實現不同層次的小愿望。

在我和家長的督促下，小宇每天的學習效率不斷提高，辦事拖拉的現象逐步變少，家長也根據小宇的表現滿足了他不少的愿望。我想，對小宇這樣的孩子，一定要用積極的方法激發他們的上進心，從而消除他們內心深處消極的對抗情緒。

（作者單位：福建省寧德市民族中學）