共繪紅色記憶，獻禮建黨百年

潘兆良 潘天霞

[摘要] 值此中國共產黨百年華誕之際，緊緊依托學校黨建品牌“童畫德育”，開展“童畫黨史”系列主題創作體驗活動。學生在傾情的描繪中，將革命圣地、英雄故事與紅色歌曲演繹成一幅幅飽含深情的童畫，不僅讓黨史學習教育生動活潑起來，還讓黨史學習成果看得見、帶得走、留得住，展現一條行之有效的育人新路徑。

[關鍵詞] 童畫德育;黨史;理想信念教育

2021年是中國共產黨成立100周年，是全面建設社會主義現代化新征程的開啟之年。2月20日，全國黨史學習教育動員大會在北京召開，習近平對黨史學習教育進行了全面動員與部署，為我們開展好黨史學習教育指明了方向，提供了根本遵循。我校是全國美術教育先進單位，“童畫德育”為泰州市首屆學校藝術教育品牌項目。本學年，學校黨支部秉承“童畫德育”品牌特色，創新黨史學習教育方式，引導師生共讀共繪紅色記憶，讓革命圣地鐫刻腦海，英雄故事銘記于心，紅色歌曲縈繞耳畔，呈現“童畫黨史”育人新路徑。

一、童畫英雄人物，堅定理想信念

翻開中國共產黨百年史冊，滿滿記載著無數英雄人物碧血丹青、為國為民的犧牲與奉獻，這是一部感天動地的戰斗史，也是一部帶領中國人民開天辟地的奮斗史。尤其在硝煙彌漫的革命戰爭年代，無數英雄堅定革命必勝的理想信念，用一腔熱血踐行革命英雄的錚錚誓言。舍身炸暗堡的董存瑞、胸堵敵人槍眼的黃繼光、毅然走向刑場的劉胡蘭等革命英雄可歌可泣，氣壯山河，他們用堅定的革命理想信念詮釋著共產黨人的臨危不懼與奮不顧身。為了讓英雄人物的光輝形象永遠定格于學生記憶深處，我們結合語文學習，引導黨員教師和學生一起精心制作“我心中的英雄”手抄小報，每份小報至少展現十名革命英雄人物，做到圖文并茂。每位英雄人物至少描繪一幅最能凸顯其英雄風范的童畫，富有一定的表現力與創造力。學生筆下的英雄人物雖談不上栩栩如生，卻是學生對英雄的無限尊敬與摯愛。新穎的構思、生動的形象、鮮明的色彩不僅勾畫出英雄的最美姿態，還讓學生在傾情描繪中滋生對英雄的崇敬之情，更加激發了愛黨愛國的豪情壯志。

為了讓“童畫英雄人物”成果看得見、帶得走，在學校童畫社團活動中，我們指導每位成員制作一張革命英雄人物書簽。書簽正面描繪一位自己所崇拜的英雄人物圖譜，反面描繪自己在英雄精神感召下的身體力行畫面，以此激勵學生以實際行動向英雄學習，從英雄人物身上汲取成長的力量，也讓黨史學習教育貼地而行、落地生根。在三月份“雷鋒精神紅三月”主題童畫創作體驗活動中，學生在閱讀雷鋒故事、踐行雷鋒精神后繪制個性化明信片。明信片正面有表現雷鋒樂于助人、勤奮學習、大公無私的感人情景，反面有表現自己幫助他人、熱愛集體、樂于奉獻的真實畫面。我們還組織學生將制作好的明信片寄給革命老區學校，讓童畫黨史教育產生蝴蝶效應。如此童畫英雄人物，讓黨史學習成為一種自覺行為，探索出一條別開生面的黨史學習新路徑。

二、童畫革命圣地，涵養愛國情懷

所謂革命圣地，是指革命過的場所或根據地，是對學生進行愛國主義教育的好地方。中國著名的革命圣地有江西井岡山、貴州遵義、陜西延安、河北西柏坡以及首都北京等。雖然我們不能實地走進這些紅色圣地參觀學習，但我們可以向藝術大師學習，用手中的丹青妙筆展現革命圣地的崢嶸歲月和現代風姿。如傅抱石的《延安頌》描繪了延安美麗的自然風景，張懷勇的西柏坡寫生作品展現了西柏坡的紅色旅游風光等。在美術課上，我們通過多媒體可以引導學生瞻仰革命圣地紀念館、紀念碑、紀念堂等建筑，描摹革命圣地不同建筑的藝術風格，挖掘物型課程的育人內涵;可以引導學生欣賞革命圣地美麗的自然風景和人造景觀，創新表現紅色精神與祖國山河完美結合的畫作，體驗革命圣地的獨特魅力……

童畫革命圣地創作活動，能使學生接受一次豐富而生動的革命傳統教育，真切感受到作為當代小學生，要倍加珍惜今天來之不易的幸福生活，真正做到“富而思源，富而思進”，用勇往直前的革命精神追逐人生夢想。

三、童畫紅色故事，陶鑄崇高品質

1921年，中國共產黨從嘉興南湖的一艘游船起航，從此一個個紅色經典故事隨之發生并廣為流傳，彰顯出一位位共產黨人的革命優良傳統和崇高品質。《毛委員送棉衣》《金色的魚鉤》《水缸的秘密》等紅色故事無不講述革命年代共產黨人“血染的風采”。為了讓紅色經典故事入腦入心，我們在各班舉行的“革命故事大家講”基礎上，引導學生嘗試用童畫再現革命故事中的精彩情節，讓革命故事中的經典事件散發出英雄人物的光輝。如學生閱讀了《金色的魚鉤》后，以老班長為中心人物的童畫精彩紛呈：有表現老班長挖野菜和著青稞面做飯的樂觀，有表現老班長彎鉤釣魚給戰士做魚湯的快樂，有表現老班長捧著搪瓷碗嚼草根和魚骨頭的難受，還有表現老班長暈倒在草地上餓死的悲壯等。每一幅童畫都能抓住人物的動作與神態進行細致入微的描繪，充分展現老班長對革命的無限虔誠和崇高的內心世界。走進心靈的畫筆讓“長滿紅銹的魚鉤閃爍著燦爛的金色光芒”，也讓美好品質深深烙印于腦海之中。

我們還組織學生觀看紅色故事題材電影，并用畫筆來表達自己的觀后感，從而讓英雄正義凜然的高尚品質留痕記憶。電影《中華兒女》就是根據抗日戰爭故事《八女投江》翻拍的，學生借助班級多媒體了解到八位女戰士寧可投江自殺也決不投降的英雄壯舉。學生畫筆下的八位女戰士個個英姿颯爽，視死如歸，深深感染了每位欣賞者。一則則感人肺腑的紅色故事，記載著革命歲月的滄桑，彰顯著革命英雄的無限忠誠。一幅幅洋溢著革命氣息的童畫，散發出童心向黨的芬芳。

四、童畫革命紅歌，勃發頑強意志

革命紅歌是贊揚和歌頌黨、祖國、革命領袖的歌曲，作為一種寶貴的紅色資源，是中國革命的真實寫照。《義勇軍進行曲》《十送紅軍》《紅軍不怕遠征難》《沒有共產黨就沒有新中國》等都是廣為傳唱的經典紅歌。每一首紅歌除了有抑揚頓挫的旋律外，還有催人奮進、感人至深的歌詞。若能引導學生根據紅歌內容與旋律表現出一幅幅童畫，那就充分調動了視覺與聽覺兩種感官參與學習活動，促進紅歌育人的深度融合。如國歌《義勇軍進行曲》中“每個人被迫發出最后的吼聲”“冒著敵人的炮火前進”等歌詞極具畫面感，可以引導學生欣賞著名版畫家李樺的作品《怒吼吧，中國》以及梁永泰的作品《英勇殺敵》——兩幅版畫作品創作于抗日戰爭年代，很好地表現了中國人民不屈不撓的抗日精神。在欣賞同題材大師作品后，結合《盧溝橋烽火》《地道戰》《開國大典》等影視作品，啟發學生豐富聯想，想象中國人民浴血奮戰的情景，創作出一幅幅與國歌主題吻合的童畫作品，并要求學生在作品適當位置寫上相應的歌詞內容。我們鼓勵學生根據紅歌每段內容創作出一組童畫作品，讓紅歌可唱可觀，豐富學生的學習體驗，實現育人效益的最大化。實踐證明，童畫革命紅歌是音樂與美術學科整合學習的有益嘗試。美術課上，學生邊唱紅歌邊畫畫，神情專注;音樂課上，學生邊唱紅歌邊賞畫，其樂融融。

總之，以童畫為載體，創新開展“童畫+”系列黨史學習實踐活動，收到了較好的教育效果。每位學生至少完成一項黨史學習創新成果：紅色故事的手抄小報，革命圣地的手工陶泥，英雄人物的書簽明信片，革命紅歌的線描彩繪等。