漫漫人生路

董問博

【課文導入】

黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足，我在那路口久久佇立，我向著一條路極目望去，直到它消失在叢林深處。

但我選了另外一條路，它荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗;雖然在這條小路上，很少留下旅人的足跡。

那天清晨落葉滿地，兩條路都未經腳印污染。啊，留下一條路等改日再見！但我知道路徑延綿無盡頭，恐怕我難以再回返。

也許多少年后在某個地方，我將輕聲嘆息將往事回顧：一片樹林里分出兩條路——而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。

（選自羅伯特·弗羅斯特《未選擇的路》）

【技法鏈接】

弗羅斯特這首詩著意表現的是一個面臨選擇的人和他進行選擇時的心態，至于選擇的具體內容并沒有寫出，詩人的著眼點是選擇本身。這首小詩有以下幾點值得我們借鑒：

1.創設了美好的意象

“路”是本詩最重要的一個意象，既指具體的道路，也象征人生之路。古今中外，不少作家都曾用過“道路”的雙重意義。如屈原的《離騷》中就有“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”的句子;魯迅也說：“地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”。他們都賦予了“路”不同的含義，表達了自己對人生的不同看法與態度。

而在本詩中，詩人通過對未選擇的路的眷戀與遐想，向人們展示了人生無限豐富的可能性以及只能走一條路的遺憾。意識到這一點，或許就為人生開啟了另外的可能。

2.比喻修辭手法的運用

在《未選擇的路》里，弗羅斯特抓住“林中岔道”這一具體意象，用比喻的修辭手法引發了人們豐富生動的聯想，烘托出了“人生岔路”這種富有哲理寓意的象征物。

3.精彩的景物描寫

詩人以含蓄清新、別具匠心的藝術風格再現了優美的自然風光，并通過對自然景物的描寫，反映了人們內心深處的情感波瀾。詩人把理性與情感融于一首短詩中，深化了詩歌的意蘊，給人以豐富的啟迪。

【延伸文題】

請以“漫漫人生路”為話題，寫一篇與成長相關的作文。

要求：（1）題目自擬，角度自選，立意自定;（2）文體不限，詩歌除外;（3）表達自己的真情實感;（4）不少于600字;（5）文中不得出現真實的人名、校名和地名。

【作文一】

我的孤獨之旅

劉一森

陽光，從一條蜿蜒曲折、陰暗肅殺的森林小路的盡頭穿過，將一片光明灑向我。

2020年初，新冠疫情席卷中國大地，學生被迫停課。父母每天都加班，白天只剩下我一個人，他們晚上回來也很晚，除了一些必須的話，我們很少閑談。網課是錄播的，在剛開始的幾天里我還能認真上網課，仔細地完成作業，但隨著新鮮感的消散，寂寞感逐漸增加，游戲成了我快樂的源泉。明知有大把時間去學習，是一個追趕超越的好時機，但慢慢墮落的我抱著“今朝有酒今朝醉”的態度，開啟了醉生夢死的生活。

日子一天天過去，伴隨著上課的低效、作業的應付，第三次英語測試中，我的年級排名下滑了100多名，我突然惶恐起來。我試著控制自己，卻屢戰屢敗;我試著制定計劃，卻每次都以失敗告終;我一怒之下刪了游戲，但網癮一犯立馬又重新下載……

一個月了，我還是被游戲死死地控制著，測驗的成績一次不如一次。躺在床上，我回望荒廢的歲月，懊悔、絕望、憤怒與無助充斥著我的內心，可第二天卻又照舊。一天晚上，我上網到凌晨1點多，作業卻一字未動，我徹底崩潰了，這成了壓死駱駝的最后一根稻草，我下決心要改變這一切。

我把手機交給母親，向母親坦白了自己的無助和掙扎。母親聽后默默地收起了手機，說：“你能把手機給我，說明你長大了。我相信你一定可以戰勝游戲，趕上學習進度。”我哭了，感動于母親的包容和信任。

從那以后，我認真地搞懂每一個知識點，該背的背，該寫的寫，我終于找到了在學校時的學習節奏。四月初，疫情得到控制，我們重回校園，開學測試我考了班里第二名，這是我上初中以來取得的最好名次，我為自己的改變而感到自豪！

不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。在一日日的孤獨散漫中，我選擇了正確的道路——戰勝網癮，并完成了一次漂亮的絕地反擊。

未來，還會有很多需要我自己做的選擇，但我不會懼怕，積極向上的信念定是我最穩的靠山！

（陜西西安市鐵一中濱河學校）

點評

習作寫了小作者在疫情背景下，在學習與游戲的抉擇中如何戰勝自己的過程。語言質樸，感情真摯，運用大量細節描寫特別是心理描寫行文，代入感很強，體現出小作者較為高超的場景還原能力。

在成長中蛻變，是每個少年需要經歷的過程，這個選材使習作頗有感染力。

【作文二】

感謝有你相伴

陳逸夫

圍棋這個游戲，知道的人很多，會下的人卻不多。對我來說，那縱橫交錯的棋盤和黑白分明的棋子蘊含著許多意義。

我從幼兒園開始練習圍棋，也經常與人比試，慢慢養成了習慣，在不斷地學習和比賽中，我受益匪淺。

那是在一次升五段圍棋賽中，我的第一個對手剛開局攻勢就很猛，面對他的攻擊，我節節敗退，被他占了許多優勢。好在我及時反攻，否則就要失去唯一的希望了。

時間一分一秒地過去，場上的人員也相繼離開。僵持在刺殺階段，我和對手都打起十二分精神，各自進行著精準的計算。兩軍鏖戰，明明是需要集中精神的，我卻總想著自己要是有電腦的運算力就好了……

就在這樣的恍惚中，我落子了。對手發出了“嗯”的聲音，似乎有些詫異，隨即抓起了子，往棋盤上拍了上去，發出“嗒”的聲音，這聲音如同一個耳光，驚醒了我。這時，我才發現我的對殺棋基本上全死了。這盤棋也以失敗告終。

下第二盤棋時，我卻還沉浸在上一把比賽中，再次落敗……

在這樣的連敗下，我沒有升上五段，回到家，看到了我的棋盤與棋子，心中升起一股無名之火，如果不是這玩意，我能這么狼狽？煩躁充斥胸口，我開始考慮，是不是該放棄了。陡然間，我想到苦苦給我教學的老師、為我擔憂的父母以及自己已經付出的時間和心血……我要做一個逃兵嗎？一個逃兵的恥辱感似乎比失敗更令我不能接受。

我又開始了圍棋訓練，還專門找了老師來家里教，只要有時間，就在棋盤上馳騁，復棋下棋、下棋復棋……

第二次圍棋段位賽，我不再抱著患得患失的心態，而是沉著冷靜地面對對手，至于輸贏，管他呢！也許是棋藝進步，也許是對手較弱，我最終連勝，升上了五段。

升五段的這兩次比賽給了我極大的觸動和改變，也因此，我對圍棋的愛變成了熱愛。

現在，圍棋已成了我一個朝夕相伴、不可割舍的朋友，一個從小就教我要努力的老師，一個令我受益匪淺、值得感謝的指導者。

（陜西西安市鐵一中濱河學校）

點評

習作以“圍棋”這項愛好為寫作素材，寫出了自己的學圍棋之路。在學習的過程中，小作者內心逐漸變得強大起來。

習作標題是“感謝有你陪伴”，這樣的題目不單單表現了“我”學習圍棋的過程，更有一種感恩的情愫在里面，使習作的情感更加真摯、更加深沉，結尾的升華自然水到渠成。